Подготовка к итоговому сочинению 2023-2024

1.

Итоговое сочинение по литературе
2023-2024

2.

Разделы и подразделы из банка заданий ФИПИ:
1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека
1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества
1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению),
нравственные идеалы и выбор между добром и злом
1.3. Познание человеком самого себя
1.4. Свобода человека и ее ограничения
2. Семья, общество, Отечество в жизни человека
2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции
2.2. Человек и общество
2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека
3. Природа и культура в жизни человека
3.1. Природа и человек
3.2. Наука и человек
3.3. Искусство и человек
3.4. Язык и языковая личность

3.

4.

5.

Общая структура итогового сочинения (не менее
250 слов, рекомендуется 350)
I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего
сочинения и основные тезисы, выразите свою
позицию.
II. Основная часть (включающая несколько
подпунктов) — 200- 250 слов.
Тeзис 1
•Дoкaзaтeльствa, пpимepы (oдин или нeскoлькo)
•Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)
•Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли
Тeзис 2
•Дoкaзaтeльствa, пpимepы
•Микpoвывoд
•Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли
III. Заключение (60-70 слов)

6.

ВСТУПЛЕНИЕ
Историческое
Личностное
Биографическое
Аналитическое
Цитатное

7.

Аргумент состоит из 3 элементов:
1. Обращение к литературному произведению - называем
автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем,
то так и пишем — «произведение», чтобы избежать
фактических ошибок).
2. Его интерпретацию — здесь мы обращаемся к сюжету
произведения или конкретному эпизоду, характеризуем
героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора,
используя речевые клише типа «автор повествует», «автор
описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», и т.п.
Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то,
сделал то-то» ? Потому что это будет уже не анализ, а
простой пересказ.
3. Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не
всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности
текста): в этой части мы, как правило, формулируем
авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем
клише типа «писатель приходит к выводу... » и т. п.

8.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Вывод
Цитата
Призыв
Надежда

9.

Читаем каждое слово по слогам, как в первом
классе.
Почему именно так?
Посмотрите на следующий текст:
«По рзезульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго
унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде
рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя
и пслоендяя бквуы блыи на мсете. осатьлыне бкувы
мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все рвано
ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото
ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по
отдльенотси, а все солво цликеом».

10.

Критерии оценивания итогового сочинения
Соответствие теме.
Аргументация. Привлечение литературного
материала.
Композиция и логика рассуждения.
Качество письменной речи.
Грамотность.

11.

Важно знать:
•Критерии №1 и № 2 являются основными.
•Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить
«зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из
этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а
также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (№
3-№ 5).
•При выставлении оценки учитывается объем
сочинения. Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении
менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и
служебные), то за такую работу ставится «незачет».
•Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается.
•На всю работу отводится 3 часа 55 минут.
•Если сочинение списано из какого-либо источника, включая интернет,
то за такую работу ставится «незачет».
•Участнику разрешается пользоваться орфографическим словарем.

12.

Критерий № 1 «Соответствие теме»
Данный критерий нацеливает на проверку содержания
сочинения. Ученик должен рассуждать на предложенную
тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на
вопрос, поставленный в теме, или размышляет над
предложенной проблемой, или строит высказывание
на основе связанных с темой тезисов и т.п.).
«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не
соответствует теме или в нем не прослеживается
конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного
замысла. Во всех остальных случаях
выставляется «зачет».

13.

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение
литературного материала»
Данный критерий нацеливает на проверку умения
использовать литературный материал (художественные
произведения, дневники, мемуары, публицистику,
произведения устного народного творчества
(за исключением малых жанров), другие литературные
источники) для построения рассуждения на
предложенную тему и для аргументации своей позиции.
«Незачет» ставится при том условии, что сочинение
написано без привлечения литературного материала, или
в нем существенно искажено содержание произведения,
или литературные произведения лишь упоминаются в
работе, не становясь опорой для рассуждения.
Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

14.

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»
Данный критерий нацеливает на проверку умения
логично выстраивать рассуждение на предложенную
тему. Участник должен аргументировать высказанные
мысли, стараясь выдерживать соотношение между
тезисом и доказательствами.
«Незачет» ставится при условии, если грубые логические
нарушения мешают пониманию смысла сказанного или
отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех
остальных случаях выставляется «зачет».

15.

Критерий № 4 «Качество письменной речи»
Данный критерий нацеливает на проверку речевого
оформления текста сочинения.
Участник должен точно выражать мысли, используя
разнообразную лексику и различные грамматические
конструкции, при необходимости уместно употреблять
термины, избегать речевых штампов.
«Незачет» ставится при условии, если низкое качество
речи, в том числе речевые ошибки, существенно
затрудняет понимание смысла сочинения.
Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

16.

Критерий №5 «Грамотность»
Данный критерий позволяет оценить грамотность
выпускника.
«Незачет» ставится, если грамматические,
орфографические и пунктуационные ошибки,
допущенные в сочинении, затрудняют чтение
и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100
слов).

17.

Раздел 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни
человека
Темы этого раздела будут связаны с вопросами, которые
человек задаёт себе сам в ситуациях нравственного
выбора: о нравственных идеалах и моральных нормах, о
добре и зле, о свободе и ответственности. Данный
раздел побуждает к самоанализу, осмыслению опыта
других людей или литературных героев, стремящихся
понять себя.
Возможные темы:
Согласны ли вы с тем, что муки совести — самое
страшное наказание?
Почему человеку важно найти ответ на вопрос о смысле
жизни?
Можно ли оправдать плохой поступок?
Может ли любовь спасти заблудшую душу?

18.

Литературные аргументы:
«Преступление и наказание» Ф. М. Достоевский
«Евгений Онегин» А.С. Пушкин
«Моцарт и Сальери» А.С. Пушкин
«Голодные игры» С. Коллинз
«Повелитель мух» У. Голдинг
«Старуха Изергиль» М. Горький
«451 по Фаренгейту» Р. Брэдбери
«Зеленая лампа» А. Грин
«Мастер и Маргарита» М.А. Булгаков
«Граф Монте-Кристо» А. Дюма
«Черный человек» С. Есенин
«Гранатовый браслет» А.И. Куприн
«Уроки французского» В.Г. Распутин
«Кукла» Е.И. Носов

19.

Раздел 2. Семья, общество, Отечество в жизни
человека
Темы этого раздела нацеливают на размышление о
семейных и общественных ценностях, традициях и
обычаях, отношениях и влиянии общества, семьи на
человека.
Возможные темы:
Почему для некоторых людей так важно общественное
мнение?
Как окружение влияет на ребёнка?
На что готов пойти человек ради своей семьи?
Человек должен жить для себя или на благо общества?

20.

Литературные аргументы:
«Война и мир» Л. Н. Толстой
«Анна Каренина» Л. Н. Толстой
«Над пропастью во ржи» Дж. Сэлинджер
«Герой нашего времени» М. Лермонтов
«Горе от ума» А. С. Грибоедов
«Гарри Поттер» Дж. Роулинг
«Тарас Бульба» Н. В. Гоголь
«Капитанская дочка» А.Пушкин
«Судьба человека» М.А. Шолохов

21.

Раздел 3. Природа и культура в жизни человека
Темы этого раздела нацеливают на рассуждение об
искусстве и науке, о таланте, ценности творчества и научного
поиска, о миссии художника, о собственных интересах в
области искусства и науки; о важности бережного отношения
к языку; также темы могут быть связаны с вопросами
экологии и роли природы в жизни человека.
Возможные темы:
Как произведения искусства могут повлиять на личность?
Почему важно сохранять историческую память и
традиционные ценности?
Согласны ли вы с мнением, что природа может существовать
без человека, а человек без природы — нет?
Как достижения науки и технологий повлияли на человека и
природу?
Можно ли пренебречь природой во имя технического
прогресса?

22.

Литературные аргументы:
«451 по Фаренгейту» Р. Брэдбери
«О дивный новый мир» О. Хаксли
«Отцы и дети» И.С. Тургенев
«1984» Дж. Оруэлл
«Мы» Е.И. Замятин
«Голодные игры» С. Коллинз
«Повелитель мух» У. Голдинг
«Прощание с Матёрой» В. Г. Распутин
«Моцарт и Сальери» А.С. Пушкин
«Гранатовый браслет» А.И. Куприн
«Старый повар» К.Г. Паустовский
«Струна» К.Г. Паустовский
«Мастер и Маргарита», «Собачье сердце», «Роковые
яйца» М.А. Булгаков