6513e9edc6074132b87161afe8048d38

1.

Итоговое сочинение
4 декабря

2.

• Во время проведения итогового сочинения
2024-2025 учебного года экзаменуемые
получат на выбор 6 тем по 2 на каждый
укрупненный раздел (ранее в комплекте было
только 6 тем).
• Комплекты тем итогового сочинения
формируются из закрытого банк тем итогового
сочинения. Он включает в себя около 2000 тем
сочинений. Банк содержит как темы, которые
использовались в прошлые годы, так и новые
темы, разработанные в последние годы.

3.

• На выполнение работы регламентом
экзамена-допуска отводится 3 ч. 55 мин....

4.

• Важно! Итоговое сочинение в рамках ГИА2024 11-классники будут писать 4декабря
2024 года....

5.

• Декабрьское сочинение – обязательный
этап, ведь экзамен выступает допуском к
основной сессии ГИА. Если не получен
«зачет» по сочинению, школьник не может
быть допущен к сдаче остальных
предметов....

6.

1. Духовно-нравственные
ориентиры в жизни человека
• 1.1. Внутренний мир человека и его
личностные качества.
• 1.2. Отношение человека к другому
человеку (окружению), нравственные
идеалы и выбор между добром и злом.
• 1.3. Познание человеком самого себя.
• 1.4. Свобода человека и ее ограничения

7.

2. Семья, общество, Отечество в
жизни человека
• 2.1. Семья, род; семейные ценности и
традиции.
• 2.2. Человек и общество.
• 2.3. Родина, государство, гражданская
позиция человека

8.

3. Природа и культура в жизни
человека
• 3.1. Природа и человек.
• 3.2. Наука и человек.
• 3.3. Искусство и человек.
• 3.4. Язык и языковая личность

9.

В каждый комплект тем итогового сочинения
будут включены по две темы из каждого раздела
банка:
• темы 1, 2 «Духовно-нравственные
ориентиры в жизни человека»;
• темы 3, 4 «Семья, общество, Отечество в
жизни человека»;
• темы 5, 6 «Природа и культура в жизни
человека».

10.

Раздел 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни
человека
• Темы этого раздела:
связаны с вопросами, которые человек задаёт себе сам,
в том числе в ситуации нравственного выбора;
нацеливают на рассуждение о нравственных идеалах и
моральных нормах, сиюминутном и вечном, добре и зле, о
свободе и ответственности;
касаются размышлений о смысле жизни, гуманном и
антигуманном поступках, их мотивах, причинах
внутреннего разлада и об угрызениях совести;
• позволяют задуматься об образе жизни человека, о
выборе им жизненного пути, значимой цели и средствах её
достижения, любви и дружбе;
побуждают к самоанализу, осмыслению опыта других
людей (или поступков литературных героев), стремящихся
понять себя.

11.

Раздел 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека
связаны со взглядом на человека как представителя
семьи, социума, народа, поколения, эпохи;
нацеливают на размышление о семейных и
общественных ценностях, традициях и обычаях,
межличностных отношениях и влиянии среды на
человека;
• касаются вопросов исторического времени,
гражданских идеалов, важности сохранения
исторической памяти, роли личности в истории;
позволяют задуматься о славе и бесславии, личном и
общественном, своём вкладе в общественный прогресс;
• побуждают рассуждать об образовании и о
воспитании, споре поколений и об общественном
благополучии, о народном подвиге и направлениях
развития общества.

12.

Раздел 3. Природа и культура в жизни человека
• связаны с философскими, социальными, этическими,
эстетическими проблемами, вопросами экологии;
нацеливают на рассуждение об искусстве и о науке, о
феномене таланта, ценности художественного творчества
и научного поиска, о собственных предпочтениях или
интересах в области искусства и науки, о языке (в том
числе родном) и языковой культуре;
• касаются миссии художника и ответственности человека
науки, значения великих творений искусства и научных
открытий (в том числе в связи с юбилейными датами),
важности;
позволяют осмысливать роль культуры в жизни
человека, связь языка с историей страны, важность
бережного отношения к языку, сохранения исторической
памяти и традиционных ценностей;
• побуждают задуматься о взаимодействии человека и
природы, направлениях развития культуры, влиянии
искусства и новых технологий на человека.

13.

• Комплект тем итогового сочинения № ИС07122023-02
• 111 Какую жизненную цель можно назвать благородной?
• 201 Могут ли юношеские мечты повлиять на дальнейшую
жизнь человека?
• 304 Как становятся героями на войне?
• 405 Чем важен для современного человека опыт предыдущих
поколений?
• 509 Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства
и комфорт, могут быть опасны для человечества?
• 602 Реальное и виртуальное общение: в чём преимущества
каждого из них

14.

ОБЩАЯ СТРУКТУРА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ
I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего
сочинения и основные тезисы.
II. Основная часть (включающая несколько подпунктов) — 200-
250 слов.
Аргумент 1 ( Дoкaзaтeльствa, пpимepы = анализ произведения
или его фрагмента)
Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)
Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли
Аргумент 2 (Дoкaзaтeльствa, пpимepы = анализ произведения
или его фрагмента)
Микpoвывoд
III. Заключение (60-70 слов)
!
4 абзаца

15.

ПЛАН ИТОГОВОГО
СОЧИНЕНИЯ
1. 1.Вступление
2. Тезис
2. 3. Связка
4. Аргумент №1
5. Микровывод
3. 6. Связка
7. Аргумент №2
8. Микровывод

16.

Клише для оформления сочинения
по литературе
• Вступление: Оформление тезиса:
— С давних времён люди задумывались над вопросом …
— Каждый из нас хоть раз в жизни размышлял о ….
— Как следует относиться к …?
— (ФИО автора высказывания) когда-то сказал …. (далее
следует цитата или её основная мысль).
• — Передо мной тема сочинения «…», которая заинтересовала
меня тем, что…
• — Могу предположить, что …(тезис)
• — Позволю себе высказать свою точку зрения

17.

Основная часть: Переход к основной части:
• — В правильности такой точки зрения нас
убеждает художественная литература.
• — Давайте вспомним произведения
художественной литературы, в которых
раскрывается тема ...
• — Обратимся к произведениям
художественной литературы
• — Размышляя о …, нельзя не обратиться к
произведению (название) (автор), в
котором…
• — Чтобы доказать свою позицию, обращусь к
примерам из художественной литературы.

18.

Интерпретация эпизода:
• - Автор повествует
• - Автор описывает
• - Писатель размышляет
• - Писатель обращает наше внимание
• - Писатель заостряет наше внимание
• - Писатель акцентирует внимание читателя на
• - Автор подчеркивает
• - Писатель утверждает

19.

Промежуточный вывод
1. Писатель считает, что...
2. Таким образом, автор хочет
донести до нас мысль о....

20.

Переход от аргумента к аргументу:
• — Можно вспомнить и другое произведение, в котором
тоже говорится (поднимается вопрос) о том, что…
• — Можно привести и другой пример.
• — В качестве второго аргумента обратимся к
произведению…
• — Эта же тема рассматривается и в произведении…
• — Во-вторых, хочу привести пример из произведения
(название и ФИО автора)
• — Можно обратиться и к другому примеру,
доказывающему мою точку зрения.
• — Также к теме (чего?) обращается (ФИО автора) в
произведении (название произведения).

21.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
1. Подводя итоги сказанному, можно сделать
вывод...
2. Невольно напрашивается вывод...
3. Обобщая сказанное, хочу сказать, что...
4. Все приведенные мной аргументы,
основанные на читательском опыте, убеждают
нас в том, что...
5. Заканчивая рассуждение на тему «...»,
нельзя не сказать, что люди должны...