Контрольно-оценочная деятельность как необходимое условие управления качеством образования

1.

Контрольно-оценочная
деятельность как
необходимое условие
управления качеством
образования

2.

«Контроль и оценка составляют основу
успешности обучения
Педагог- экспериментатор С. Т. Шацкий

3.

Что такое оценивание?
• Согласно толковым словарям русского языка, слова
оценка и отметка не являются синонимами.
• Оценивание – это контроль качества образования.
• Оценить - значит определить степень, уровень,
качество
выполнения
учащимися
задач,
поставленными перед ними в процессе обучения.
Оцениванию не подлежат:
• - темп работы ученика;
• - личностные качества школьников;
• - своеобразие их психических процессов (особенности
памяти, внимания, восприятия и т. д.).

4.

Что такое контроль?
Контроль – это процедура проверки и оценки
учебных достижений учащихся, направленная
на установление степени соответствия
реально достигнутых результатов учебной
деятельности каждым учащимся.

5.

Что такое оценка?
Оценка- развернутая словесная
характеристика результатов, прилежания,
стремления, усилий и творчества учащегося.

6.

Что такое отметка?
• Отметка - это результат процесса оценивания.
Отметка - это установленное государственными
стандартами обозначение степени знаний ученика.
• Отметка выводится из оценки, а потому оценка
должна предшествовать отметке. Не допустима
ситуация, когда учителя в начале ставят учащимся
отметки и лишь затем комментируют их.

7.

ВИДЫ КОНТРОЛЯ
по месту в процессе обучения:
• Входной контроль обычно проводят в начале учебного
года, полугодия, четверти, на первых уроках нового
раздела.
• Текущий контроль. Обычно он сопутствует процессу
становления умения и навыка, поэтому проводится на
первых этапах обучения.
• Тематический контроль проводится по завершении
изучения большой темы.
• Итоговый контроль проводится как оценка
результатов обучения за определенный, достаточно
большой промежуток учебного времени.

8.

ВИДЫ КОНТРОЛЯ
по субъектам контрольно-оценочной деятельности:
- внешний контроль, осуществляемый педагогом
или одноклассниками (взаимоконтроль и
взаимооценка);
- внутренний или рефлексивный контроль,
осуществляемый учащимся и обращенный на
понимание принципов построения и
осуществления собственной деятельности
(самоконтроль и самооценка).

9.

Общероссийская система оценки качества
образования (ОСОКО) включает три уровня
оценки.
Первый – независимая оценка индивидуальных
достижений обучающихся, выпускников
общеобразовательных учреждений.
Второй – оценка общеобразовательного учреждения,
включающая в первую очередь, оценку качества
образования учащихся, которое она обеспечивает.
Третий – оценка качества образования, которое
обеспечивает система на муниципальном,
региональном и федеральном уровнях.

10.

Контроль и оценка на уроках математики
позволяют учителю и обучающемуся определить
уровень усвоения учебного материала и выявить
проблемы, а затем наметить индивидуальную и
групповую коррекционную работу.

11.

12.

13.

14.

ВАЖНО:
Систематический контроль и
оценивание знаний и умений
обучающихся – одно из основных
условий повышения качества
образования.