Основные аспекты речевой деятельности. Лекция 1

1.

Лекция 1
Основные аспекты речевой деятельности

2.

ПЛАН
1. Формальный и функциональный подходы к изучению языка.
2. Место теории коммуникации в системе научного знания.
3. Аспекты функционального использования языка. Предмет и задачи
коммуникативной лингвистики.
4. Общие характеристики коммуникации:
а) 2 канала К.: вербальная и визуальная;
б) 2 типа К.: иерархическая - демократическая;
в) агрессивная – благополучная коммуникативная среда;
г) устная – письменная коммуникация;
д) слабое и сильное коммуникативное поведение;
е) активный и пассивный слушатель.
5. Лингвистика и риторика.

3.

Литература:
Основная
Бацевич Ф.С. Основы коммуникативной лингвистики: Учебник / Ф.С. Бацевич. – К.:
Академия, 2004. – С.7-68 (Глава 1. Коммуникативная лингвистика как наука и учебная
дисциплина).
Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации: учеб. пособ. / В.Б. Кашкин. – Воронеж:
Изд-во ВГТУ, 2000. – С. 3-7 (Лекция 1. Происхождение коммуникативной деятельности).
Почепцов Г.Г. Теория коммуникации / Г.Г. Почепцов. – М.: Рефл-бук. – К.: Ваклер, 2001. –
С. 14-38 (Глава 1. Коммуникация в структуре человеческой цивилизации), 293-355 (Глава 3. Виды
коммуникации).
Дополнительная
Основы теории коммуникации: Учебник / Под ред. М.А. Василика. – М.: Гардарики,
2003. – С. 9-62 (Глава 1. «Теория коммуникации как наука и учебная дисциплина»).
Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации: курс лекций /
В.В. Красных. – М.: ИТДГК «Гнозис», 2001. – С. 162-175 (Лекция 9. Когнитивные пространства и
когнитивная база. Структура знаний человека говорящего. Коммуникация: природа, цель,
условия, типы), С. 176-188 (Лекция 10. Коммуникация: природа, цель, условия, типы
(продолжение). Понятие пресуппозиции).
Электронные ресурсы:
Сусов И.П. Введение в теоретическое языкознание. – Режим доступа к работе:
http//homeppages/tversu. ru/“susov”/ 6-os. htm

4.

1. Формальный и функциональный подходы к изучению языка
В лингвистике существует 2 направления описания языка: формальное и
функциональное.
Формальный подход изучает средства, строевые ресурсы, которыми располагает
язык для выполнения своих функций (коммуникативной, когнитивной, эмотивной
и т.д.
Маша ела кашу. – N1 Vf N4.
Функциональный подход: человеческая речь представляет собой особый вид
деятельности, речь – это явление антропоцентричное.

5.

2. Место теории коммуникации в системе научного знания
Слово коммуникация происходит от лат. communico ‘делаю общим,
связываю, общаюсь’.
Под коммуникацией в человеческом обществе подразумевают
специфический обмен информацией, процесс передачи эмоционального и
интеллектуального содержания (А. Б. Зверинцев, А. П. Панфилова), обмен
мыслями, знаниями, чувствами, схемами поведения и т.п.
Коммуникация – это специфическая форма взаимодействия людей по
передаче информации от человека к человеку, осуществляющейся при помощи
языка и других знаковых систем

6.

Связь теории коммуникации с гуманитарными, естественными, техническими
науками:
Проблемы коммуникации активно изучаются представителями нескольких
десятков дисциплин — гуманитарных, естественных, технических
с философией и логикой;
с психологией;
с социологией;
с лингвистикой;
с политологией;
с культурологией;
с биологией;
с техническими науками.
Теория коммуникации вписывается в современную систему научного знания как
наука комплексная, интегрирующая знания о коммуникационных процессах в
природе и обществе.

7.

3. Аспекты функционального использования языка. Предмет и задачи
коммуникативной лингвистики
1) коммуникативный аспект;
2) интерактивный;
3) социальный и этнокультурный;
4) личностный;
5) когнитивный аспект языка.
1. Коммуникативный (лат. communicatio ‘сообщение, передача’) аспект
рассматривает передачу тех или иных сообщений от одного человека другому (или
же другим), которая осуществляется в форме коммуникативных актов.
2. Интерактивный (лат. inter ‘между’ и actio ‘движение; действие, деятельность,
активность’) аспект изучает коммуникативное взаимодействие участников
коммуникативного акта. Интеракция – это обмен коммуникативных посылов (слов,
умолчаний, взглядов, отворачиваний и т.п.) .

8.

3. Социально-групповой и этнокультурный (греч. ethnos ‘народ, племя, толпа’)
аспекты связаны с изучением речи в обществе. Речь регулируется обществом, тем
местом и ролью, которые общество нам отводит в том или ином коммуникативном
контексте. Каждый человек взаимодействует с обществом.
Социализация личности –
процесс интеграции индивида в общество.
4. Личностный вектор. Язык дает индивидууму возможность проявить себя в
качестве личности, ведущей себя в диалогическом взаимодействии пассивно или
выступающей коммуникативным лидером, выразить особенности своего
темперамента, показать приверженность к авторитарному или либеральному стилю
речевого общения и т.д.
О каждом человеке можно говорить как об
уникальной языковой личности.

9.

5. Когнитивный (лат. cognitio ‘ познавание ‘) аспект изучает
язык в действии:
- язык как систему, которая обеспечивает акты передачи
и получения сообщений, содержащих информацию,
несет знания о мире, которыми располагает говорящий
(или пишущий);
- механизмы обработки и упорядочения полученных
знаний, их хранения в памяти человека;
- включение обработанных языком познавательных
структур в целостную систему знаний – языковую
картину мира.

10.

4. Общие характеристики коммуникации
1) каналы коммуникации: вербальный (вокальный – Ф.С. Бацевич) и визуальный,
тактильный, нюхательный, вкусовой каналы. Коммуникация у человека протекает
в основном в рамках 2-х основных каналов – вербального и визуального;
2) иерархическая и демократическая коммуникация;
3) агрессивная и благополучная коммуникативная среда;
4) устная – письменная коммуникация. Понятие хезитации. Электронная
коммуникация;
5) сильное и слабое коммуникативное поведение;
6) активный – пассивный слушатель.
священник
Русской православной церкви,
богослов, религиозный философ,
учёный, поэт (1882-1937)
«Поэт дает формулу некоторого пространства и предлагает слушателю или
читателю по его указанию самому представить конкретные образы, которыми
данное пространство должно быть проявлено” (П. Флоренский).

11.

5. Лингвистика и риторика
Риторика – это пограничная с лингвистикой область.

12.

Марк-Фабий Квинтилиан – римский ритор,
автор «Наставлений оратору» (Institutio oratoria) —
самого полного учебника ораторского искусства,
дошедшего до нас от античности.
Базовые идеи ораторского искусства:
слушателям не главное, что скажет оратор. Они хотят получить заряд энергии, которая
поддержит их на жизненном пути. Поэтому оратор должен быть убежден в той идее, с
которой выступает перед аудиторией.
Выступление состоит из трех частей: вступления, доказательства и заключения.

13.

«Занимаясь с редкой энергией
соответствующими упражнениями,
Демосфен дисциплинировал свой язык
и свое дыхание, а также свое плечо,
пораженное тиком. Его первые речи
вызывали смех у народа; однако он
вскоре стал оратором, которого в
народном собрании слушали более чем
кого-либо другого»
(Боннар А. Греческая цивилизация. – М.,
1992.).