Использование логопедических минуток в практике учителя

1.

2.

Стойкие и специфические нарушения в
овладении орфографическими знаниями,
умениями и навыками отмечаются не только в
начальный период обучения детей с
различными нарушениями речи, но и в
средних, и в старших классах.

3.

возможно большее смягчение
неблагоприятных последствий уже
подействовавших вредоносных факторов и
предупреждение появления вторичных и
третичных нарушений речи на основе уже
имеющихся.

4.

У учащихся, имеющих речевые нарушения
отмечается:
1) снижение слухоречевой памяти;
2) нарушение буквенного гнозиса;
3) нарушение динамического праксиса руки;
4) затруднено восприятие ритмической структуры
слова;
5) нечеткая дикция, плохая артикуляция;
6) нарушение лексико-грамматического строя речи.

5.

непродолжительные по времени (3-4 мин.)
задания, направленные на
совершенствование речевой и пальчиковой
моторики, формирование полноценных
фонематических представлений, развитие
навыков звукобуквенного анализа и
синтеза, уточнение словаря и обогащение
его на основе овладения различными
способами словообразования и
словоизменения, устранение пробелов в
умении выстраивать определенные
синтаксические конструкции.

6.

Внимательно прочитай
слова. Найди ошибки.
Куржок
Чевтерг
Турба
Вердо
Тарва
Мыкша
Такпи
Букла

7.

К теме «Имена числительные»:
-Здесь спрятано очень важное правило
правописания числительных.
Прочитайте его.
5ь – 20ь, 30ь
5ь0 – 8ь0
5ь00 – 9ь00
-Какие слова зашифрованы в ребусах?
Р1на, смор1а, по2л, элек3к, ме3ка, ви3на,
па3от, о5, 7я, 40а, 100рона, пи100лет, 100п
(л, н, г, к), 100рож, 100янка.

8.

9.

10.

11.

ПТИЦЫ.
1. Классификация птиц: перелетные, зимующие, домашние.
2. Эпитеты, характеризующие предмет:
а) по внешнему виду (белобокая, серый),
б) по повадкам (горластая, драчливый).
3. Название действий: летать, щебетать, стрекотать, кружить, порхать (около
30 глаголов).
4. Словообразование (глаголы с приставками): влетел, улетел, залетел…
5. Выделение характерных признаков. Клюв крепкий у дятла. Голосок
нежный, заливистый у соловья.
6. Наречия. Воробей чирикает как? (Задорно).
7. Подбор однокоренных слов: клюв, клювик, клевать.
8. Сложные слова: красногрудый, белобокая, зимородок.
9. Подбор сравнений. Глаза, как желтые фонари. Глаза, как маленькие
бусинки.
10. Работа над многозначностью слов. Крыло у птицы, крыло самолета.
11. Решение речевых и логических задач.
Молоко покрыла пеночка. За окном поет пеночка.
Послушайте предложение и найдите ошибку. Весной возвращаются
перелетные птицы: скворцы, ласточки, воробьи…

12.

13.

14.

15.

16.

17.

•Разбить на группы. Исключить лишнее.
•Разбить на группы. Выделить овалом круглые десятки. Назвать их в
порядке возрастания.
26 90 71 40 60 13 10 51 50 86 30 95 70 16 65 80 47 32 20 49
•Исключить в каждой строке лишний компонент.
Сложение: слагаемое, вычитаемое, слагаемое, сумма.
Вычитание: уменьшаемое, разность, частное, вычитаемое.
Умножение: сумма, множимое, множитель, произведение.
Деление: делимое, частное, уменьшаемое, делитель.
•Разбить на группы. Исключить лишнее число.
34кг 45км 60р. 7дм 400г 69к. 8т 12см 20р. 5мм 37ц 50к.

18.

•Восстановить нужное.
•Вставить нужный знак действия (х, :).
45…5 = 9 7…10 = 70 36…6 = 8…8 = 64
•Правильно или нет?
64 + 3 - 30 = 37
7 + 53 - 9 = 41
( 58 – 18 ) : 4 = 10
( 45 – 15 ): 10 = 4
80…10 = 8
25…5 = 5
86 – 60 + 4 = 18
5 * 6 : 3 = 12
•Восстановить скобки так, чтобы получились указанные числа.
1. 40 + 50 – 20 = 70
70 – 40 – 10 = 40
30 + 50 – 20 = 60
2. 60 – 24 : 4 х 3 = 27
60 – 24 : 4 х 3 = 162
60 – 24 : 4 х 3 = 58

19.

•Расшифровать слово.
•Расшифровать фамилию великого русского
поэта.
34 + 42 = … ш
80 – 53 = … у
61 – 19 = … к
83 + 13 = … и
45 + 16 = … п 56 – 28 = … н
61 27 76 42 99 28

20.

На уроках ИЗО можно предложить
задания, предупреждающие
появление оптической дисграфии
и дислексии.
Дорисуй картинку.
Заштрихуй дом.