Продуктивные способы работы с текстом при подготовке к итоговой аттестации по биологии

1. Продуктивные способы работы с текстом при подготовке к итоговой аттестации по биологии

Мастер-класс
Учитель биологии МАОУ СОШ № 1
Астафьева Е.А.

2.

3.   Цель: представление продуктивных способов работы с текстовой информацией при подготовке к итоговой аттестации

Цель: представление продуктивных способов
работы с текстовой информацией при подготовке
к итоговой аттестации
Задачи:
• представить разнообразные приемы работы в работы с
текстами на занятиях при подготовке к итоговой
аттестации по биологии;
• ознакомить педагогов с упражнениями и алгоритмами
действий, способствующими формированию умения
полноценной работе с текстовой информацией
обучающимися при подготовке к итоговой аттестации по
биологии

4. Этапы мастер-класса

• 1. Презентация педагогического опыта
• 2. Проведение фрагмента занятия по
работа с текстом по алгоритму
• 3. Работа с педагогами по разработке
алгоритма одной из форм работы с
текстом
• 4. Рефлексия

5. Презентация педагогического опыта

ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ОПЫТА

6.

7.

8.

Работа с графиками и
диаграммами

9. Уме­ние работать со ста­ти­сти­че­ски­ми данными, пред­став­лен­ны­ми в таб­лич­ной форме  

Умение работать со статистическими
данными, представленными в табличной
форме
. C 4 № 352. Пользуясь таблицей «Влияние табакокурения на здоровье человека» и знаниями из области биологии, ответьте на следующие вопросы.
Влияние табакокурения на здоровье человека
1) Для какого заболевания характерен наименьший средний срок продолжительности жизни?
2) Какие две системы органов курильщика в наибольшей степени подвержены заболеваниям?
3) Какие меры борьбы с курением Вы приняли бы, чтобы снизить уровень смертности в России? (Назовите не менее трёх мер борьбы.)
Ежегодная
смертность
от болезней,
тыс. человек
Средний срок
продолжительности
жизни курильщика,
связанный с данным
заболеванием, лет
% курящих
среди
умерших
от данной
болезни
в России
Ишемическая
болезнь
сердца
700
45−47
48
Инсульт
300
50−55
12
Болезни,
связанные
с курением
Туберкулёз
15
50−57
1) Для какого заболевания характерен наименьший средний срок
3
продолжительности
жизни?
Рак
лёгких
95
900
60−62
2) Какие две системы органов курильщика в наибольшей степени
подвержены заболеваниям?
3) Какие меры борьбы с курением Вы приняли бы, чтобы снизить
уровень смертности в России? (Назовите не менее трёх мер борьбы.)
Снижение смертности
от болезней,
связанных с курением,
за последние 5 лет, %
в Европе
в среднем
в России
25
5

10. РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ

11.   Уме­ние включать в био­ло­ги­че­ский текст, про­пу­щен­ные слова 

Умение включать в биологический
текст, пропущенные слова
B 5 № 252. Вставьте в текст «Системы органов» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а
затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
СИСТЕМЫ ОРГАНОВ
В организме человека выделяют различные системы органов, среди них — пищеварительная, дыхательная, кровеносная и др. Эндокринная система — это система жёлез ___________ (А) секреции. Они выделяют в кровь особые химические вещества — ___________ (Б). Так, адреналин вырабатывается ___________ (В). Благодаря другой системе органов, иммунной, в организме человека создаётся иммунитет. К органам иммунной системы относят костный мозг, вилочковую железу,
___________ (Г) и др.
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:
1) внешняя
2) внутренняя
3) фермент
4) гормон
5) антитело
6) селезёнка
7) надпочечник
8) поджелудочная
железа
A
Б
В
Г

12. ЕГЭ

13. Задание на ана­лиз биологической информации

Задание на анализ
биологической информации
Задание 36 № 17386. Какое воздействие оказывает
гиподинамия (низкая двигательная активность) на
организм человека?
Пояснение.1) гиподинамия вызывает застой венозной крови в нижних конечностях, что может привести к ослаблению работы клапанов и расширению
сосудов;
2) понижается обмен веществ, что приводит к увеличению жировой ткани, избыточной массе тела;
3) происходит ослабление мышц, увеличивается нагрузка на сердце и снижается выносливость организма.

14. Работа с текстом

Задание 36 № 16429. Прочитайте текст и найдите в
нём предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем сформулируйте их правильно.
1. Рыбы — это холоднокровные животные, имеющие обтекаемую форму тела и дышащие жабрами. 2. Большинство существующих на Земле видов рыб имеют хрящевой скелет. 3.
Кровеносная система рыб замкнутая, а сердце состоит из желудочка и предсердия. 4. У всех рыб два круга кровообращения. 5. В сердце рыбы течёт венозная кровь, которая насыщается кислородом в жабрах. 6. Направление течения воды,
вибрацию воды рыбы воспринимают органами равновесия.

15. Задачи

• Глухота — аутосомный признак; дальтонизм
– признак, сцепленный с полом. В браке здоровых родителей родился ребёнок глухой
дальтоник. Составьте схему решения задачи.
Определите генотипы родителей и ребёнка,
его пол, генотипы и фенотипы возможного
потомства, вероятность рождения детей с
обеими аномалиями. Какие законы наследственности проявляются в данном случае?
Ответ обоснуйте.

16.

ТАБЛИЦА
РИСУНОК
ТЕКСТ
ГРАФИК
СХЕМА

17. Познавательные универсальные учебные действия

В ходе усвоения учебного материала путем
различных упражнений идет развитие логических
действий:
анализ,
синтез,
сравнение,
классификация,
обобщение,
проведение аналогий,
установление причинно-следственных связей.

18.

1 место на муниципальном конкурсе
«Педагогические таланты»
Методические рекомендации по теме:
«Работа с текстом на уроке биологии
через использование технологии
продуктивного чтения»
Продуктивные способы
работы с понятиями на
уроках биологии
Мастер-класс
Учитель биологии
МАОУ СОШ № 1
Рыбалова Е.А.

19. Мои ученики. Медики- нынешние и будущие

Мои ученики. Медикинынешние и будущие
Саша Дюдя -врач акушергинеколог
Алена Зуй – врач
педиатр
Роман Хомин – фельдшер скорой
помощи

20.

Ксения Лукичева –
медицинская сестра
Наташа Пономарева –
врач - фармацевт
Виктория Гурова – врачэндокринолог

21.

Женя Яковлева –
студентка Кемеровской
медицинской академии
Маша Крылова – студентка
Новосибирского медицинского
университета
Таня Лазовая и Диана
Скосырева – студентки
Барнаульской медицинской
академии

22.

23.

24. Алгоритм формирования УУД

Сформировать первичный опыт выполнения
этого действия и мотивацию при изучении учебного
предмета.
Основываясь на имеющемся опыте,
сформировать понимание способа (алгоритма)
выполнения соответствующего УУД.
Сформировать умение выполнять изученное
УУД посредством включения его в практику
учения на предметном содержании,
организовать самоконтроль его выполнения и
при необходимости – коррекцию.

25. Составьте таблицу к тексту пользуясь предложенным алгоритмом – время выполнения 5 минут

Представление фрагмента
занятия по работа с текстом по
алгоритму
СОСТАВЬТЕ ТАБЛИЦУ К ТЕКСТУ
ПОЛЬЗУЯСЬ ПРЕДЛОЖЕННЫМ
АЛГОРИТМОМ – ВРЕМЯ
ВЫПОЛНЕНИЯ 5 МИНУТ

26.

Алгоритм работы по
«сворачиванию» текстовой
информации в таблицу.
1. Прочти текст.
2. Определи признаки по которым можно систематизировать материал
(по цвету, запаху, географическому положению, характеру и т.д.).
3.Проанализируй, что является главным «действующим лицом» в
тексте: что именно описывается – объект (объекты), или процесс (
процессы).
а) Если «героем» текста является объект, тогда в названиях
вертикальных столбцов –граф- могут быть:
•название объекта;
•состав объекта;
• структура объекта;
•особенности объекта.

27.

Название
Состав
Структура (рисунок)
Особенности
б) Если в тексте идёт речь о процессе, то столбцы
могут содержать информацию о:
•название процесса;
•условие процесса;
•механизмах процесса;
•результатах процесса;
•значение процесса в природе (или для человека).
Название
процесса
Условия
процесса
Механизмы Результаты
Значение процесса в
процесса
процесса природе (или для человека)

28.

в)Если в тексте сравниваются два или несколько объектов или
процессов, то достаточно трёх столбцов:
•название объекта (процесса);
•сходство;
•различие.
Название
Объект 1.
Объект 2.
Сходство
Различие
4.Начерти таблицу с определенным количеством граф.
5. Впиши название признаков в графу.
6. Запиши в соответствующие графы материал из текста в
сокращенном виде.
7. Сделай вывод.
Дополни текст собственными соображениями, систематизируй
их в таблицу

29. Текст

РАЗМНОЖЕНИЕ
Текст
Размножение – это воспроизведение генетически сходных особей
данного вида, обеспечивающее непрерывность и преемственность жизни.
Бесполое
размножение
осуществляется
следующими
способами:
непрямым делением ядер материнской и каждой из последующих клеток
надвое; вегетативно – отдельными органами или частями тела (растения,
кишечнополостные);
почкованием
(например,
дрожжи
и
гидра);
спорообразованием.
В результате бесполого размножения возникает генетически
однородное потомство. Только в тех случаях, когда споры образуются в
результате мейоза, потомство, выросшее из этих спор, будет генетически
разным.
При половом размножении объединяется генетическая информация
от двух особей. Особи растений или животных разного пола образуют
гаметы – яйцеклетки и сперматозоиды (или спермии), содержащие по
одинарному (гаплоидному) набору хромосом.
При слиянии гамет
происходит оплодотворение и образование диплоидной зиготы. Зигота
развивается в новую особь, все соматические клетки которой содержат
диплоидный (двойной) набор хромосом. Всё вышеперечисленное
справедливо только для эукариотических клеток. Таким образом, при
половом размножении происходит смешивание геномов двух разных
особей
одного
вида.
Существуют
организмы-гермафродиты,
у
которых развитие женских и мужских половых клеток происходит в теле
одной особи.

30. Работа с педагогами по разработке алгоритма одной из форм работы с текстом

Для
формирования
и
развития
умения «свертывания» информации
можно
использовать
алгоритм
составления схемы

31. На основе предложенного текста составить алгоритм составления схемы - время выполнения 7 минут

НА ОСНОВЕ ПРЕДЛОЖЕННОГО
ТЕКСТА СОСТАВИТЬ АЛГОРИТМ
СОСТАВЛЕНИЯ СХЕМЫ - ВРЕМЯ
ВЫПОЛНЕНИЯ 7 МИНУТ

32.

Витамины
Получить все необходимые организму питательные вещества можно
путем потребления витаминов на ежедневной или регулярной основе.
Существуют
две
основные
категории
витаминов
—
водорастворимые
и жирорастворимые.
Водорастворимые
- это витамины группы В и С, а
жирорастворимые —
витамины А, D, Е и К.
Водорастворимые витамины постоянно вымываются из организма, поэтому их
просто необходимо употреблять каждый день.
Жирорастворимые
витамины
обычно
содержатся
в
жировых
тканях
организма. Их употребление на регулярной основе также необходимо так, как
при дефиците этих витаминов организм откладывает их впрок в различных
органах, что приводит к осложнениям.
Ниже приводится список
из наиболее важных витаминов, которые
обычно рекомендуются для потребления:
Витамин А — играет важную роль в улучшении зрения и поддержании
здоровья кожи. Он содержится в яйцах, молоке, абрикосах, шпинате, сладком
картофеле.
Витамин B включает в себя витамины B1, B2, B6, B12, ниацин, фолиевую
кислоту, биотин и пантотеновую кислоту. Они дают энергию, которая нужна
организму для осуществления важных процессов жизнедеятельности, а также
активно участвует в создании красных кровяных клеток, которые доставляют
кислород ко всем клеткам тела. Витамины группы В можно получить из
пшеницы, овса, рыба, морепродукты, зелени, молока, йогурта, фасоли, гороха.
Витамин С
способствует укреплению десен и мышц, а также помогает
заживлению
ран
и
преодолению
инфекций.
Основным
его
источником
являются помидоры, капуста, брокколи, клубника, лимон,
шиповник.
Витамин D — укрепляет кости и зубы, а также способствует усвоению
кальция. Содержится в рыбе, яичном желтке, молоке, и некоторых других
молочных продуктах.
Витамин Е отвечает за функции легких, а также помогает в формировании
красных кровяных клеток. Его можно найти в орехах, зелени, овсу, пшенице,
молоко.

33. Алгоритм составления схемы:

Алгоритм составления схемы
:
1. Запишите тему, выделите ключевые слова.
2.Найдите основные разделы текста, дайте им
названия.
3.Установите взаимосвязи (стрелки, блоки).
4.Приведите примеры.

34. Рефлексия

35.

Россия, 652840,
г. Мыски, ул. Вахрушева, дом 26
Телефон: 2-08-29
Адрес сайта: http // www.edu.of.ru/nat7827