Научная школа менеджмента

1.

Научная
школа
менеджмент
а
Выполнил:
Студент ОУИТб-БИ01-23-2
Куранов Андрей

2.

Научная школа
менеджмента это:
Школа научного управления, направление в менеджменте,
основанное на убеждении в существовании оптимального
способа организации труда и рационализации использования
трудовых ресурсов с целью повышения эффективности
производства.
Ф. У. Тейлор
Наиболее значимыми исследователями и практиками в
рамках школы научного управления были Ф. У. Тейлор, Г.
Гантт, Ф. и Л. Гилбрет (1868–1924 и 1878–1972
соответственно), Г. Эмерсон (1853–1931).
Л. Гилберт
Г. Ганнт

3.

Основатели научной школы
менеджмента:
Фредерик Тейлор
Генри Лоуренс Гантт
Фредерик Уинслоу Тейлор
(1856–1915) — американский
инженер и один из основателей
научного менеджмента. Он
разработал теорию научного
управления, согласно которой
для достижения максимальной
производительности необходимо
стандартизировать и
рационализировать процессы
труда. Тейлор предлагал
разделять сложные задачи на
более простые операции и
определять наилучшие методы
выполнения каждой из них с
помощью научных
Генри Лоуренс Гантт (1861–1919) —
американский инженер и управленец,
известный своими вкладами в
научную школу менеджмента. Его
работа сосредоточена на повышении
эффективности производства и
управления проектами. Гантт был
учеником Фредерика Тейлора, и его
идеи развивали и дополняли
принципы научного управления,
предложенные Тейлором. Самое
известное достижение это диаграмма
Гантта, один из первых графических
инструментов управления проектами.
Диаграмма представляет собой
визуальное отображение хода
выполнения задач во времени, где
каждая задача обозначается полосой,

4.

Положительные и негативные
стороны научной школы
менеджмента:
Положительные и негативные стороны:
Положительные:
1)Профессиональны
й подбор кадров;
2)Специализация
трудовых функций;
3)Повышение
производительности
труда;
Негативные:
1)недостаточно
совершенная система
стимулирования
персонала;
2)отсутствие внимание к
конфликтам на
производстве;
3)отсутствие внимания к
нематериальным
потребностям людей.

5.

Пример применения научной школы
менеджмента:
Внедрение научного менеджмента на заводах Ford
1)Конвейерное производство:
В 1913 году на заводе Ford был внедрен первый конвейер для сборки автомобилей, что
стало революционным шагом в массовом производстве. Этот метод позволил разделить
сложный процесс сборки автомобиля на простые операции, которые могли выполняться
разными рабочими. Конвейер способствовал стандартизации процессов и уменьшению
времени на сборку одного автомобиля — с 12 часов до 2,5 часов.
2)Специализация труда:
Следуя принципу разделения труда, предложенному научной школой менеджмента, каждую
операцию выполняли специально обученные рабочие, что позволило значительно повысить
производительность. Работники выполняли строго определенные задачи, что повышало их
мастерство в конкретной области и ускоряло процесс производства.
3)Научное изучение методов работы:
На каждом этапе сборки инженеры Ford изучали процессы с целью оптимизации времени и
движения рабочих. Этот подход повторял идеи Тейлора о научной организации труда —
выбор наилучших способов выполнения задач, которые минимизируют потери времени и
энергии.

6.

Заключение:
Школы научного управления и классической школы внесли важный и ощутимый вклад в
управление, но поскольку они выступали в защиту "лучшего способа", рассматривали
только часть внутренней среды организации или игнорировали внешнюю среду, ни
одна из них не гарантировала полного успеха во всех ситуациях. Самые первые
исследования в области менеджмента были сделаны классической школой. Результаты
этих исследований показали, что определить параметры по чертам характера
невозможно, что даже такая вещь, как ум, в некоторых случаях может не иметь в
менеджменте первостепенного значения. В итоге было установлено, что концепция
черт характеров просто не срабатывает. До начала 20 века целостной теории
управления не существовало, работа инженера, администратора была скорее
искусством, основанным на интуиции. Однако бурное развитие новых технологий,
невиданные ранее масштабы производства со всей остротой поставили вопрос о
формировании научных методов управления. Требовалась не абстрактная теория, а
научные исследования, нацеленные на решение конкретных проблем, на разработку
практических рекомендаций. И не случайно, что основы теории управления
производством были заложены людьми, знающими досконально технологию
промышленных предприятий и особенности взаимоотношений между рабочими и
руководителями.

7.

Спасибо за внимание!