Школа научного управления

1. Школа научного управления (1885-1930) Ф.У. Тейлор, Ф. и Л. Гилбрет, Г. Гантт

Школа научного управления (18851930)
Ф.У. Тейлор, Ф. и Л. Гилбрет, Г. Гантт
Презентация по истории
менеджмента

2. Почему появилась эта школа? Школа научного управления (1885–1930) возникла как ответ на бурное развитие индустриального

Почему появилась эта школа?
Школа научного управления (1885–1930) возникла как ответ на бурное
развитие индустриального производства и необходимость повышения его
эффективности. Основанная Ф. Тейлором, она ставила целью
рационализацию ручного труда, нормирование операций и научный подбор
кадров для борьбы с низкой производительностью.
Ключевыми фигурами, помимо
Ф. Тейлора, стали Фрэнк и Лилиан Гилбрет
(изучение движений) и
Генри Гантт (планирование).

3. Основные причины появления школы научного управления: Низкая эффективность труда: Традиционные методы управления не справлялись

Основные причины появления школы
научного управления:
Низкая эффективность труда: Традиционные методы управления не
справлялись с задачами массового производства.
Необходимость оптимизации: Возникла потребность в научном анализе
рабочих движений, замерах времени (хронометраже) и устранении
непродуктивных операций.
Материальное стимулирование: Внедрение систем оплаты труда, привязанных
к выработке, для мотивации рабочих.
Профессионализация управления: Выделение управленческих функций в
отдельную деятельность, требующую научного подхода (подбор, обучение,
расстановка персонала).
Инженерный подход: Применение инженерных решений для организации
рабочих мест и процессов.

4. Фредерик Уинслоу Тейлор Фредерик Уинслоу Тейлор (1856–1915) — американский инженер, основоположник школы научного управления

Фредерик Уинслоу Тейлор
Фредерик Уинслоу Тейлор (1856–1915) —
американский инженер, основоположник
школы научного управления (тейлоризма),
действовавшей в 1885–1930 гг.
Он разработал систему повышения
производительности труда,
основанную на стандартизации операций,
научном подборе персонала, разделении
функций планирования и исполнения,
а также материальном стимулировании
рабочих.

5. Генри Лоуренс Гантт Генри Лоуренс Гантт (1861–1919) — американский инженер-механик и консультант, один из столпов научного

Генри Лоуренс Гантт
Генри Лоуренс Гантт (1861–1919) — американский
инженер-механик и консультант, один из столпов
научного менеджмента. Он внедрил систему
тренировок и обучения на рабочих
местах, чтобы каждый сотрудник мог
овладеть необходимыми навыками для
получения бонуса. Разработал систему
«задача – бонус».

6. Фрэнк Гилбрет Фрэнк Банкер Гилбрет-старший (1868–1924) — американский инженер, пионер научного менеджмента, исследовавший время

Фрэнк Гилбрет
Фрэнк Банкер Гилбрет-старший (1868–1924) — американский
инженер, пионер научного менеджмента, исследовавший
время и движения для повышения производительности.
Вместе с женой Лилиан он разработал методы изучения
трудовых процессов, ввел понятие «терблиг» (17 базовых
движений) и использовал киносъемку для оптимизации
работы, стремясь снизить утомляемость рабочих.

7. Лиллиан Гилбрет Лиллиан Гилбрет (1878–1972) — выдающаяся американская учёная, психолог и эксперт по менеджменту, которую

Лиллиан Гилбрет
Лиллиан Гилбрет (1878–1972) — выдающаяся американская
учёная, психолог и эксперт по менеджменту, которую называют
первой леди менеджмента и основоположницей инженерной
психологии. Совместно с мужем Фрэнком Гилбретом она
разработала научные методы организации труда, основанные
на
анализе движений, и внесла ключевой
вклад в эргономику.

8. Критика и недостатки Школа научного управления (тейлоризм) подвергается критике за механистический подход, рассматривающий

работника как
«машину» или придаток оборудования, а не личность.
Основные недостатки: механический подход, игнорирование
«человеческого фактора», примитивная мотивация,
монотонность и отчуждение, «потогонная система», узость
подхода.

9. Историческое значение школы Школа научного управления (1885–1920, Ф. Тейлор, Ф. и Л. Гилбреты, Г. Гантт) совершила революцию,

доказав, что управление — это наука,
основанная на экспериментах, анализе и нормировании труда. Она
заложила основы современного менеджмента через рационализацию
операций, научный отбор персонала и отделение планирования от
исполнения, значительно повысив производительность.
Становление менеджмента как науки: Переход от интуитивных методов к системному
научному подходу (наблюдения, замеры, анализ).
Рационализация труда: Внедрение научной организации труда (НОТ), хронометраж
операций, разработка оптимальных приемов работы.
Материальная мотивация: Введение системы оплаты труда, зависящей от
эффективности, и материальное стимулирование.
Управленческая структура: Отделение функций планирования и подготовки от самого
процесса исполнения.
Стандартизация: Внедрение стандартов оборудования, инструментов и методов
работы.