Періоди дитячого віку і їх характеристика

1.

2.

В – І.
В – ІІІ.
Як називається зупинка дихання у Що характеризує зрілість
недоношених більше 20 секунд?
доношеної дитини?
А. Фізіологічна еритема.
А. Аритмічне.
В. Статевий криз.
В. Періодичне.
С. Наявність рефлексу ссання і
ковтання.
С. Апное.
D. Зниження м’язевого тонусу.
В – ІІ.
Від чого залежить поза
новонародженої доношеної
дитини?
Е. Маса тіла 3200г.
В – ІV.
Чим пояснюється характер
дихання недоношеної дитини?
А. Незрілістю довгастого мозку.
А. Від пози під час
внутрішньоутробного розвитку.
В. Незрілістю підкіркових центрів.
В. Від тонусу м’язів-розгиначів.
D. Будовою грудної клітки.
С. Від тонусу м’язів-згиначів.
С. Незрілістю м’язів грудної клітки.

3.

В – І.
Ви
фельдшер
палати
новонароджених
недоношених
дітей. Яка із проблем вимагає
вашого
постійного
контролю
протягом дні?
A. Підвищення температури тіла
B. Зупинка дихання
C. Поява геморагічного висипу.
D. Ціаноз носогубного трикутника.
E. Млявість.
В – ІІ.
Ємність
шлунку
у
новонародженої
дитини
становить:
A. 20-25 мл.
B. 5-10 мл.
C. 15-20 мл.
D. 30-35 мл.
E. 40-50 мл.
В – ІІІ.
В якій дозі вводиться вакцина
БЦЖ?
A. 0,1 мл
B. 0,5 мл
C.0,8 мл
D.1 мл
E.1,5 мл
В – ІV.
У новонародженої дитини на 3й
день
життя
з'явилися
кров'янисто-слизові виділення зі
статевої щілини. Якому стану
відповідають ці симптоми?
A. Статевому кризу
B. Транзиторній гіпертермії
C. Фізіологічній жовтяниці
D. Гемолітичній хворобі
E. Сечокислому інфаркту нирок

4.

В – ІІІ.
В – І.
Визначте вологість повітря у
палаті
недоношених.
Який
показник є оптимальним?
A. 80 – 85%
B. 35 – 40%
C. 55 – 60%
D. 75 – 80%
E. 40 – 45%
В – ІІ.
Новонароджений
хлопчик
народився від перших пологів
при терміну гестації 34 тижні, з
масою тіла 1900,0; довжиною
41см.
Визначить
ступінь
недоношеності?
A. ІІ ступінь
B. І ступінь
C. ІІІ ступінь
D. ІV ступінь
E. Доношена дитина
Фельдшер визначив to у палаті
недоношених новонароджених і
вона дорівнює 21 С. який
показник
to
являється
оптимальним?
A. 20o С
B. 25o С
C. 18o С
D. 21o С
E. 30o С
В – ІV.
Як називається зупинка дихання
у недоношених більше 20 секунд?
А. Аритмічне.
В. Періодичне.
С. Апное.

5.

В – І.
4. Чим пояснюється характер
дихання недоношеної дитини?
А. Незрілістю довгастого мозку.
В. Незрілістю підкіркових центрів.
С. Незрілістю м’язів грудної клітки.
D. Будовою грудної клітки.
В – ІІІ.
4. Новонароджений
хлопчик
народився від перших пологів
при терміну гестації 34 тижні, з
масою тіла 1900,0; довжиною
41см.
Визначить
ступінь
недоношеності?
A. ІІ ступінь
B. І ступінь
C. ІІІ ступінь
D. ІV ступінь
E. Доношена дитина
В – ІІ.
В – ІV.
4. Як називається зупинка дихання
4. Визначте вологість повітря у
у недоношених більше 20 секунд?
палаті
недоношених.
Який
показник є оптимальним?
A. 80 – 85%
B. 35 – 40%
C. 55 – 60%
D. 75 – 80%
E. 40 – 45%
А. Аритмічне.
В. Періодичне.
С. Апное.

6. ПЛАН

1. Періоди дитячого віку і їх
характеристика.
2. Анатомо-фізіологічні
особливості нервової системи
і органів чуття.
3. Нервово-психічний розвиток
дітей.
4. Фізичний розвиток дітей.

7.

І етап. Внутрішньоутробний
(гестаційний) ділиться на такі фази:
1. фаза ембріонального розвитку – від
моменту запліднення до двох
місяців;
2. фаза плацентарного розвитку
(фатальний період) – з 3-го місяця
до кінця вагітності .

8.

ІІ етап. Зовнішньоутробний етап поділяється на
такі періоди:
1. період новонародженості– триває парші 28
днів життя дитини; поділяється на 2
періоди:
- ранній (перші 7 днів);
- пізній (8-28 днів).
2. період грудного віку – із 29 дня до 1 року;
3. перед дошкільний (ранній період) – від 1 до 3р.;
4. дошкільний період – від 4-го року до 6 років;
5. молодший шкільний період (період отроцтва) від 7-го року до 11 років;
6. старший шкільний період (період статевого
дозрівання) – від 12- го року до 17-18 років.

9. Період немовляти

Особливістю цього періоду є:
інтенсивний ріст;
травний канал характеризується не зрілістю
ферментних систем і процесів всмоктування,
легко можуть виникати розлади травлення;
з часу народження має пасивний імунітет,
здатність до продукування антитіл знижена;
властиві ї хронічні розлади живлення;
характеризується особливістю реакцій
дитячого організму на сприятливі впливи
навколишнього середовища. У них
переважає генералізований тип реагування.
Період немовляти
Коли немовля значною мірою залежить
від матері, воно безпорадне що до
впливу навколишнього середовища.
Існування дитини повністю залежить
від догляду за нею.

10.

Особливістю цього періоду є:
Характеристика фізичного розвитку
Облітерація закритих каналів кровообігу, ЧСС, зміни
артеріального тиску
Особливості частоти, ритму і типу дихання
Становлення ІІ-Vетапів нервово-психічного розвитку
Фізіологічні особливості шлунково-кишкового тракту
Фізіологічні особливості складу крові
Втрата пасивного імунітету
Характеристика патологічних станів
Варіабельність фізичного розвитку
Часті захворювання органів дихання вірусної і бактеріальної
етіології
Захворювання шлунково-кишкового тракту: пілороспазм,
пілоростеноз
Часті запальні захворювання: гастроентерколіт
Захворювання нервової системи: енцефалопатія,
гідроенцефалія, ДЦП
Рахіт
Ексудативно-катаральний діатез

11. У перед дошкільний період (1-3 роки)

Діти вчаться самостійно їсти, пересуватися,
активно пізнають навколишній світ,
з’являється фразова мова. Частішають
захворювання дихальної системи. Значна
частина захворювань алергічного генезу
(обструктивний бронхіт, бронхіальна астма)
У дошкільний період (3-7 років)
Нерозвинута здатність концентрувати увагу
на певному завданні, засвоювати абстрактні
поняття. Така здатність появляється у 6-7
років.
Діти дуже часто хворіють на дитячі інфекції
(кір, кашлюк, вітряна віспа, інфікування
туберкульозом і інші).

12. Молодший шкільний вік 7-10 років

Характеризується високою здатністю до
навчання.
Удосконалюється система імунітету.
В основному завершується морфологічний
розвиток багатьох органів і систем.
Зростає питома вага захворювань на
ревматизм, органів травлення.
Середній шкільний період 11-14 р.
Настає певна перебудова життєдіяльності
організму. Статеві залози і гормони набувають
важливого значення. Активність гормону росту
знижується.

13. Період статевого дозрівання – юнацький вік

У дівчаток 12-13 років; у
хлопчиків – 13-15 років.
Прискорюється темп фізичного
розвитку.
Змінюється будова тіла, фігура.
Розвиваються вторинні статеві
ознаки.

14. Старший шкільний вік (15-18р.)

Повністю процес фізичного і статевого
розвитку закінчується приблизно до 20
років (у дівчат дещо раніше).
Статевий розвиток істотно впливає на
перебіг хронічних захворювань.
Зумовлює загострення процесу в одних
випадках і затуплення в інших. У цей
час нерідко спостерігаються неврози,
функціональні розлади вегетативної
нервової системи.
Перебіг багатьох захворювань мало
відрізняється від перебігу у дорослих.

15.

Мозок - найбільший орган
у новонародженого відносно
маси тіла ( 1/8-1/9), а до
кінця 1-го року 1/11-1/12,
тоді як у дорослих – 1/40. У
дитячому віці мозок росте
порівняно мало (маса
збільшується у 3,76 рази, а
маса всього тіла у 21 раз).

16.

Тканина мозку містить багато води,
мало органічних речовин. Майже
немає мієлінових оболонок нервових
волокон, на розрізі сіра речовина мало
відрізняється від білої. Ця особливість
мікроскопічно визначається до 4-5
років. Але ознаки незрілості у різних
відділах головного мозку виражені не
однаково. Найзрілішими є мозковий
стовбур і гіпоталамус (вони є старші в
еволюційному розвитку). Найзрілішою
є кора великих півкуль головного
мозку. Кора дозріває до 5-6 років.

17.

Спинний мозок у момент народження є зріліший, відносно
хребта він довший і закінчується на рівні нижнього краю другого
поперекового хребця.
Спинномозковарідина – багатша на клітини і білок. В 1мл
спинномозкової рідини новонародженного налічується до 15 клітин ,
а вміст білка – 600-1000 мг/л. З віком кількість клітин зменшується
і в 3міс. становить – 4 клітини в 1мл. Вміст білка зменшується у віці
3-9 міс. становить 200мг/л до 10 років – 300мг/л; у дорослих – 400мг/л.
Гематоцефалічний бар’єр проникливший, рівень глюкози складає
2/3 рівня в крові, пізніше 1/2.
Переферійні нерви – основною особливістю є пізня міелінізація.
Міелінізація черепних нервів закінчується у 15міс., а спинномозкових
у 3-5років. Через що швидкість проведення збудження по нерву
знижена. Вегетативна нервова система функціонує з моменту
народження.

18.

Нервово-психічний
розвиток
Відразу після народження
функціонують безумовні
рефлекси, вони і
забезпечують існування
дитини.

19. Безумовні рефлекси

сечопуск
смоктальний
ковтальний
дефекація
захисний
кашлевий
чихання

20.

1
2
3
4
хоботковий
рефлекс
рефлекс
охоплювання
позитивний рефлекс
повзання
тонічний рефлекс рук,
або рефлекс Робінзона
рефлекс
опори
рефлекс
Галант
5
6
рефлекс ссання і
ковтання
рефлекс
автоматичної ходи
7
8

21.

22.

23.

24.

Новонароджена дитина майже
весь час спить, стереотипні рухи,
гіпертонія м’язів, згиначів верхніх
і нижніх кінцівок, кисті стиснуті у
кулачки.
Наявні
безумовні
рефлекси. Розрізняє світло від
темряви, реагує на голосні звуки,
відчуття дотику, нюху і смаку.

25.

В кінці 1го на початку 2го міс.
дитина фіксує погляд на яскравих предметах короткочасно,
піднімає голову, лежачи на
животі, починає посміхатися,
видавати голосні звуки.
2 місяці
спокійно розглядає висячі
яскраві іграшки, усміхається
коли до неї говорить
дорослий, піднімає і
втримує голову, видається
голосні звуки (агукає).

26.

3 місяці стежить очима і головою за
яскравими предметами, повертає в
напрямі звуку, добре утримує голову у
вертикальному положенні, піднімає її
разом з грудьми, лежачи на животі. У
цей час формується умовні рефлекси.
Дитина відкриває рота, коли бачить
материнські груди, або пляшечку.
Зникають примітивні безумовні
рефлекси новонародженого. На зміну
хапальному рефлексу приходить
вольове охоплювання предмета кистю.
4 місяці дитина гулить,
по звуку визначає місце
знаходження предмета,
довго займається
висячими іграшками.

27.

5 місяців дедалі впевнено
захоплює предмети і тягне їх до
рота, розрізняє близьких,
перевертається із спини на живіт,
сидить і стоїть при підтримці.
Впізнає голос матері, розрізняє
суворі та ласкаві інотації. Довго
лежить на животі, піднявши тулуб і
спираючись на долоні
випрямлених рук. Може рівно
стояти при підтримці під пахви,
довго співуче агукає. Їсть з ложечки
на пів густу їжу.
6 місяців емоційні мімічні та
голосові реакції стають
активнішими. Починає промовляти
окремі склади. Вільно бере іграшки
з різних положень, довго ними
бавиться. Повертається з живота на
спинку. Намагається повзти. Добре
їсть з ложечки, знімає їжу губами.

28.

7 місяців довго повторює ті самі
склади. Тягне до рота пляшечку.
Грається іграшками, стукає,
перекладає, кидає, розмахує,
добре повзає. На питання де?
Шукає і знаходить поглядом
предмет. П’є з чашки.
8 місяців цікавиться своїм
відображенням у дзеркалі, шукає
поглядом потрібний їй предмет,
виражає мімікою подив і цікавість,
іграшками грається по-різному,
наслідує дорослих і повторює за ними
склади. Тримаючись за бар’єр сама
стоїть, опускається, переступає, знає
своє ім’я, добре п’є з чашки.

29.

9 місяців стежить за падаючим
предметом, шукає сховану під
пелюшкою іграшку, тягнеться до
дорослого, намагається звернути на
себе увагу. На танцювальну мелодію
робить відповідні рухи. Наслідує дії і
риси іншої дитини. Може переходити
від одного краю до іншого, тримаючись.
Ходить за обидві руки, виконує
прохання “дай руку”. П’є з чашки,
підтримуючи її руками.
10 місяців добре орієнтується в назвах
деяких предметів, знає імена близьких
людей. Повторює за дорослим різні
склади, пов’язуючи їх з певними
об’єктами. Наприклад: песик „гав-гав” і
тому подібне. Промовляє окремі слова
„мама”, „баба”. На прохання дорослого
виконує різні дії, ходить тримаючись за
руку дорослого, виконує завчені дії

30.

11 місяців виконує нескладні
доручення. Зосереджено
грається, накладає один
предмет на другий, знімає,
самостійно стоїть, ходить при
незначній підтримці, може
вимовляти 8-10 слів.
12 місяців вимовляє
окремі змістовні слова,
самостійно ходить, п’є з
чашки, грається
іграшками.
На 2-му році багато
ходить, бігає, активно
пізнає оточуючий світ.
Рухи більш
координовані.

31.

На 3-му році добре
орієнтується в
навколишньому середовищі.
Запас слів 1200-1500. Може
самостійно вмиватися,
одягатися.
На 4-му році
вдосконалюється мова, в
поведінці не дивлячись на
переважання процесів
збудження наростає
процес гальмування.
До 5-ти – 7-ми років
поведінка, її пізнання
свідчать про
завершення розвитку
в нервовій діяльності.
Мова більш за’язана,
дитина описує свої
почуття, думки. Для
правильного розвитку
необхідно встановити
певний режим.

32.

Критерії нервовопсихічного розвитку
Моторика (рух) –
цеілеспрямована
маніпулятивна
діяльність
дитини.
Мова
(друга сигнальна
система)
Статика –
Умовнорефлекторна
діяльність –
адекватна реакція
дитини на дратуючі
чинники зовнішнього
середовища.
це фіксація і
утримання певних
частин тулуба у
необхідному
положенні
Вища нервова
діяльність

33.

Загальні правила
оцінки НПР
В теплому
приміщенні
0-1міс.
З’ясовується
тан 5-тьох ознак
Через годину
після годування
6 етапів для оцінки
становлення НПР
1-3міс.
1-3роки
9-12міс.
3-6міс.
6-9міс.

34.

Поняття “фізичний розвиток”
включає в себе сукупність
морфологічних і
Функціональних ознак
організму, які характеризують
ріст, масу, форму тіла
дитини, її структурноморфологічні властивості.

35.

Рівень фізичного розвитку у тісно пов’язаний з чинниками,
що впливають на стан здоров’я дітей і є наслідком взаємодії
генетичних
чинників
Чинники
здоров'я батьків
вік
спадковість
індивідуальні
особливості
чинників
довкілля
санітарно-гігієнічні
умови
харчування
фізичне виховання
частота захворювань
травми
генетично детерміновані
захворювання в родині
нещасні випадки

36.

Основні
критерії фізичного
розвитку
довжина
тіла
маса тіла
Окружність
грудної клітки
окружність
голови
пропорційність
цих показників

37.

У клінічній педіатрії під терміном
“фізичний розвиток” розуміють
динамічний розвиток, процес росту
(збільшення довжини й маси тіла,
розвиток окремих частин тіла) і
біологічного дозрівання дитини в
різні вікові періоди дитинства.
До часу народження маса
становить від 3 до 4 кг. У
хлопчиків 3200-3400 г, у
дівчаток 3100-3300 г.

38.

Вік, міс. Помісячний приріст маси
тіла, г
1.
600
Приріст маси тіла за
минулий період, г
600
2.
800
1400
3.
800
2200
4.
750
2950
5.
700
3650
6.
650
4300
7.
600
4900
8.
550
5450
9.
500
5950
10.
450
6400
11.
400
6800
12.
350
7150

39.

Для першого півріччя маса тіла дорівнює:
маса при народженні + (800 х п);
n - кількість місяців,
800 - середній приріст маси щомісяця протягом
першого півріччя.
Для другого півріччя життя маса тіла дорівнює:
маса при народженні + (800 х 6)- 400 х (п - 6);
(800 х 6) - збільшення маси за перше півріччя,
n - вік у місяцях, 400 - середній щомісячний приріст за друге півріччя.
Дитина в один рік в середньому важить 10 кг.
Приблизно масу тіла дитини від 1 до 10 роківможна визначити
за формулою: 10 кг + (2хп);
n - кількість років,
10 кг - середня маса тіла в 1 рік,
2 - середній приріст маси протягом 1 року.
Після 10 років щорічний приріст маси тіластановить 4 кг і масу тіла
приблизно можна розрахувати за формулою: 30 + 4 (п-10);
3О кг - середня маса в 10 років;
4 кг - щорічний приріст маси;
n - кількість років (вік).

40.

Довжина тіла новонародженого
50-52 см
У першому триместрі ріст збільшується по три сантиметри намісяць
У другому – по 2,5 см за місяць
У третьому – по 1,5 см за місяць
У четвертому – по 1 см за місяць

41.

Ріст дитини за рік збільшується на 25 см
і складає 75 см. Ріст подвоюється у 4 роки
і становить 100 см
Після одного року до 4-х ріст збільшується
на 8 см щорічно і вираховується:
Належний ріст = 100 – 8 х (4 – n)
Після 4-х років ріст збільшується на 6 см
щорічно
Належний ріст = 100 + 6 х (n - 4)
Можна ріст від одного року до 15 років
визначати за формулою:
75 + 5 х n (кількість років)

42.

Новонародженої
дитини 34-35 см
І триместр збільшується
по 2 см за місяць
ІІ триместр –
1 см за місяць
III триместр –
0,5 см
Після 1-го року до
5 років по 1 см. щорічно
За рік збільшується
на 10-11 см
до 15 років по
0,6 см. щорічно

43.

Окружність грудної клітки
Новонародженого становить 32-33 см
На 1-2 см. менша від окружності голови
I півріччя збільшується по 2 см/місяць
II півріччя збільшується по 0,5 см/місяць
До 10 років 1,5 см щорічно
До 15 років 3 см щорічно

44.

Важливим показником фізичного розвитку є
поняття гармонійності. Це поняття включає в
себе певні співвідношення між:
ростом
масою тіла
довжиною тіла
довжиною
кінцівок
окружністю
голови
окружністю
грудної клітки

45.

Феномен збільшення зросто-вагових
показників у дітей певної вікової групи
має назву “акселерація”
Аліментарна
теорія
Чинники
Вплив
радіації
Генетичні особливості
індивіда
Акселерація є однією із причин
дисгармонійного розвитку

46.

Основними проявами акселерації є:
Збільшення зросту та маси тіла новонароджених
дітей.
Більш раннє прорізування перших зубів.
Збільшення середніх показників маси тіла та
зросту у дітей всіх вікових періодів.
Збільшення інших показників (окружність
голови, грудної клітки).
Більш рання поява першої менструації у
дівчаток та більш раннє статеве дозрівання
хлопчиків.
Більш рання поява ядер окостеніння у хлопчиків
та дівчаток.

47.

Центельні таблиці
мають горизонтальний ряд,
в якому розміщенні
процентна шкала, яка
розбита т.зв. коридори, в
межах яких знаходяться
фізичні показники швидких
груп дітей однієї вікової
категорії.

48.

Вік,
міс.
ЦЕНТИЛІ
3
10
25
50
75
90
97
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
15
18
21
24
30
36
2660
3300
4120
4870
5610
6240
6760
7200
7570
7900
8170
8510
8760
9260
9830
10650
11100
11810
12380
3020
3590
4470
5260
6030
6710
7310
7780
8160
8470
8770
9070
9370
9800
10550
11130
11850
12500
12900
3213
3870
4830
5650
6450
7140
7760
8260
8720
9090
9400
9650
10040
10330
11090
11720
12070
13380
14100
3530
4240
5230
6090
6930
7660
8230
8840
9310
9690
10030
10300
10130
11130
11820
12390
12940
14380
15150
3830
4550
5650
6580
7450
8230
8900
9460
9970
10410
10790
11200
11420
11930
12720
13210
14150
15670
16270
4170
4890
6050
7020
7930
8740
9450
10060
10600
11080
11500
12100
12170
12880
13485
13980
15050
16780
17250
4420
5230
6490
7550
8580
9350
10050
10670
11250
11730
12150
12620
13050
13350
13960
14990
15360
17360
17630

49.

середній
високий
вищий від
середнього
За
підсумками
оцінки
фізичного
розвитку
розрізняють
п'ять його
рівнів:
низький
нижчий від
середнього

50.

В – І.
1. У якому віці дитина починає
стежити поглядом за іграшкою,
посміхатись матері, утримувати
голову у вертикальному положенні
протягом 1 хв:
A. У 3 тижні;
B. У 2 міс.
C. У 4 міс.
D. У 6 міс.
В – ІІІ.
1. Які показники нервовопсихічного розвитку вперше
з’являються у дитини 6
місячного віку:
A. Вміння перевертатися із живота
на спину;
B. Вміння тримати голову у
вертикальному положенні 1-2 хв.
C. Вміння гукати;
D. Вміння промовляти склади «ма»,
«ба»;
E. Вміння перевертатися із спини на
живіт.
В – ІІ.
1. У якому віці дитина прочинає
голосно сміятися, перевертатися
зі спини на живіт. Тримати в
руках іграшки і цікавитись ними:
A. 1 міс.
B. 2 міс.
C. 4 міс.
D. 6 міс.
E. 8міс.
В – ІV.
1. Визначіть, скільки місяців
дитині, якщо вона може
самостійно сидіти і стояти біля
опори, голосно повторювати різні
склади, тримати у руках печиво:
A. 3 міс.
B. 6 міс.
C. 8 міс.
D. 11 міс.
E. 1 рік 2 міс.

51.

В – І.
2. Чим оцінюється рівень нервовопсихічного розвитку дитини 9
міс.?
A. Вмінням пити із своєї чашки,
якщо її підтримують дорослі;
B. Вмінням самостійно брати чашку і
пити з неї;
C. Вмінням промовляти 10 слів;
D. Знанням свого імені, розумінням
питання «Де»;
E. Вмінням ходити, якщо її
підтримують за 2 руки;
F. Вмінням кладати кубики,
надягати кільця піраміди;
В – ІІ.
2. Чим оцінюється рівень нервовопсихічного розвитку дитини 12
міс?
A. Вмінням ходити, якщо її
підтримують за 2 руки;
B. Вмінням ходити самостійно;
C. Вмінням вимовляти окремі
склади;
D. Вмінням знати і вимовляти 8-10
слів;
E. Вмінням складати кубики;
F. Вмінням самостійно сидіти.
В – ІІІ.
2. Чим оцінюється рівень нервовопсихічного розвитку дитини 2
років?
A. Знанням предмету за його
кольором;
B. Вмінням користуватися окремими
словами;
C. Вмінням користуватися дво- і три
складними реченнями;
D. Вмінням використовувати складні
речення;
E. Вмінням самостійно одягатися;
F. Вмінням відповідати на питання
дорослого під час розглядання
книжки.
В – ІV.
2. Визначіть, що вміє дитина у 3
роки:
A. Називати 4 основних кольори;
B. Говорити двоскладними
реченями;
C. Починає використовувати
складні речення;
D. Одягатися за допомогою
дорослих.

52.

В – І.
3. Скільки становить маса
головного мозку у
новонародженого?
A. 1/11 - 1/12 від маси тіла;
B. 1/8 - 1/9 від маси тіла;
C. 1/20 - 1/21 від маси тіла;
В – ІІІ.
3. У якому віці дитина починає
голосно сміятися, перевертатися
із спини на живіт, тримати у
руках іграшки і цікавитись
ними?
A. 1 міс.
B. 2 міс.
C. 4 міс.
D. 6 міс.
E. 8 міс.
В – ІІ.
3. Що є найбільш незрілою з частин
головного мозку у немовлят:
A. Гіпоталамус;
B. Довгастий мозок;
C. Кора великого мозку;
D. Таламус.
В – ІV.
3. Чим оцінюється рівень нервовопсихічного розвитку дитини 9
міс.?
A. Вмінням пити із своєї чашки,
якщо її підтримують дорослі;
B. Вмінням самостійно брати чашку і
пити з неї;
C. Вмінням промовляти 10 слів;
D. Знанням свого імені, розумінням
питання «Де»;
E. Вмінням ходити, якщо її
підтримують за 2 руки;
F. Вмінням кладати кубики,
надягати кільця піраміди;

53.

В – І.
4. Визначіть, що нового
з’являється у поведінці дитини з
3 міс.
A. Дитина диференціює звуки,
пізнає голос матері;
B. Дитина відрізняє солодкі розчини
від кислих та гірких;
C. Дитина певний час фіксує погляд
на предметах і стежить за ними;
D. Дитина відрізняє кольори різних
предметів;
E. Дитина відповідає реакцією на
запах грудного молока.
В – ІІ.
4. Скільки становить маса
головного мозку у
новонародженого?
A. 1/11 - 1/12 від маси тіла;
B. 1/8 - 1/9 від маси тіла;
C. 1/20 - 1/21 від маси тіла;
В – ІІІ.
4. Визначіть, у якому віці дитина
починає бачити яскраві кольори
предметів і в неї виникають
координовані рухи очей та рук:
A. У 2міс.
B. У 3 міс.
C. У 6 міс.
D. У 9 міс.
В – ІV.
4. Що є найбільш незрілою з частин
головного мозку у немовлят:
A. Гіпоталамус;
B. Довгастий мозок;
C. Кора великого мозку;
D. Таламус.

54.

В – ІІІ.
В – І.
5. Чим оцінюється рівень нервово5. Дитина народилася при терміні
психічного розвитку дитини 2
років?
гестації 34 тиж. з масою тіла 1900 г,
A. Знанням предмету за його
довжиною 41 см. Визначіть ступінь
кольором;
B. Вмінням користуватися окремими недоношеності?
словами;
C. Вмінням користуватися дво- і три А. доношена дитина
складними реченнями;
В. І ступінь
D. Вмінням використовувати складні
речення;
С. ІІІ ступінь
E. Вмінням самостійно одягатися;
Д. ІІ ступінь
F. Вмінням відповідати на питання
дорослого під час розглядання
Е. ІV ступінь
книжки.
В – ІІ.
В – ІV.
5. Визначіть, що вміє дитина у 3
5. Визначіть, у якому віці дитина
роки:
починає бачити яскраві кольори
предметів і в неї виникають
A. Називати 4 основних кольори;
координовані рухи очей та рук:
A. У 2міс.
B. Говорити двоскладними
B. У 3 міс.
реченями;
C. У 6 міс.
C. Починає використовувати
D. У 9 міс.
складні речення;
D. Одягатися за допомогою
дорослих.

55.

В – І.
6. Вкажіть період ембріогенезу, коли
відбувається найінтенсивніше
ділення нернвих клітин
A. 1-2 тижні
B. 3-4 тижні
C. 5-6 тижнів
D. 10-12 тижнів
E. 20-28 тижнів
В – ІІІ.
6. Вкажіть вік дитини, коли вона
починає вимовляти окремі склади
A. 2міс.
B. 4 міс
C. 6міс.
D. 8 міс.
E. 9міс.
В – ІІ.
6. В якому віці дитина знає 300 слів і
в неї з’являються короткі
речення?
В – ІV.
6. Коли дитина координує рухами
очей і фіксує погляд на яскравому
предметі?
A. 1 рік
A. 1-2 тижні
B. 1,5 рік
B. 2-3 тижні
C. 2 роки
C. 4-5 тижнів
D. 2,5 роки
D. 1,5 – 2 місяці
E. 3 роки
E. 2-3 місяці