«Педагогика сотрудничество» в современной профессиональной практике : миф и реальность

1. Тема призентации : «Педагогика сотрудничество» в современной профессиональной практике : миф и реальность.

Киттель
Андрей
584 группа

2.

3.

Детство – важный период
человеческой жизни,
создание ценностей и
каким он станет этот
ребенок.

4.

Со временем всё изменяется.
Если смотреть на перемены,
которые происходят в
настоящее время, то они
довольно сильно стали
отличаться от "прежних
времён". Глубокие перемены
произошли не столько в
учителе, сколько в ученике.
Если раньше дети жили по
,так сказать, «Сталинской
закалке» и даже им и в голову
не приходило, чтобы пойти
против воли взрослых, то на
сегодняшний день всё
выглядет совсем по другому.

5.

В большинстве случаев
мы воспитываем
«избалованных» детей,
детей считающих
возможным нагрубить
любому,
встретевшемуся на
пути, и многим таким
детям нельзя даже
сделать замечание, так
как последствия могут
быть очень
плачевными, вплоть до
самоубийства.

6.

7.

8.

За годы своего развития педагогика
сотрудничества претерпела множество изменений,
явившихся результатом несовершенства, как самой
системы образования, так и менталитета общества.
Педагогика сотрудничества является для
большинства рядовых педагогов достаточно
сложной в реализации на практике.

9.

Дело в том, что сама идея рассчитана на адекватное
взаимодействие между собой обоих сторон – педагогов и учеников.
И если педагоги в подавляющем своем большинстве прилагают
какие-то усилия для достижения максимального взаимодействия и
взаимопонимания с учениками, то среди учеников пока еще чаще
встречаются ленивые и несамостоятельные. Поддержание диалога
с такими детьми не каждому под силу.

10.

Педагогика
сотрудничества это:
1. Индивидуальная работа.
2. Соревновательная.
3. Кооперативная.

11.

Основные элементы обучения сотрудничества:
1. Работа ученика контролируется учителем.
2. В группе обязательно должен быть один сильный и один слабый.
3. Группы не должны быть постоянными (в жизни приходится
работать не только с теми людьми, с которыми им комфортно).

12.

За годы своего развития педагогика
сотрудничества претерпела множество
изменений, явившихся результатом
несовершенства, как самой системы
образования, так и менталитета общества.
Педагогика сотрудничества является для
большинства рядовых педагогов
достаточно сложной в реализации на
практике.

13. Заключение

Дело в том, что сама идея
рассчитана на адекватное
взаимодействие между собой
обоих сторон – педагогов и
учеников. И если педагоги в
подавляющем своем
большинстве прилагают какието усилия для достижения
максимального взаимодействия
и взаимопонимания с
учениками, то среди учеников
пока еще чаще встречаются
ленивые и несамостоятельные.
Поддержание диалога с такими
детьми не каждому под силу.