Дивергентное мышление

1.

Дивергентное
мышление как
креативная способность
Выполнил Васильев К.С., КМБО-04-21

2.

Структура
Введение
История возникновения понятия
Характеристика дивергентного мышления
Методы дивергентного мышления
Заключение
Список литературы
2

3.

Введение
Диверге́нтное мышление (от лат. divergere — расходиться) — метод
творческого мышления, который подразумевает под собой поиск
нескольких решений для одной задачи.
При этом, решения равноценны по правильности и соответствию
одному и тому же объекту. Этот тип мышления опирается на
воображение и креативность, подразумевает способность мыслить
вширь и видеть разнообразные свойства объекта.
Данный вид является противоположным к понятию «Конвергентное
мышление», при котором разум концентрируется на одном решении. 3

4.

История возникновения понятия
• Впервые термин «Дивергентное мышление» ввел Джой Гилфорд, американский психолог, занимавшийся
исследованием человеческого разума и интеллекта. Гилфорд пытался выстроить модель интеллекта, которая была
многомерной и включала в себя 3 измерения (содержание, операции, результаты мышления), которые в свою очередь
делились на переменные. Конвергентное и дивергентное мышление являлись, согласно его модели, переменными
операций, то есть одного из измерений интеллекта.
• Предложив два новых вида мышления, Гилфорд отошел от классического разделения на индуктивное (решение задач,
путем выведения общего правила на основе частных наблюдений) и дедуктивное (логическое) мышление.
4

5.

Характеристика дивергентного мышления
Беглость
Гибкость
Нестандартность
Проработка
Способность быстро
формулировать
несколько идей и
решений.
Способность
одновременно
обдумывать различные
способы решения
проблемы.
Способность
формулировать идеи,
которые не приходят в
голову другим.
Способность не только
обдумывать детали
идеи, но и находить её
воплощение.
5

6.

Методы дивергентного мышления
Метод свободных
ассоциаций
Мозговой
штурм
Карта памяти
Ромашка Блума
Метод фокальных объектов
6

7.

Метод мозгового
штурма
1. Предварительный этап - постановка проблемы.
На этом этапе чётко формулируют задачу, отбирают
участников
штурма,
определяют
ведущего
и
распределяют прочие роли участников в зависимости
от задачи и выбранного способа проведения штурма.
SITECHECKE
R
FREE SEO
Ask your questions here:

8.

Метод мозгового штурма
2. Основной этап — генерация идей. На этом этапе генерируют варианты решения задачи. Для максимальной
эффективности в процессе генерации важно соблюдать несколько правил:
Главное — количество идей и никаких ограничений.
Полный запрет на критику и любую оценку идей, включая положительную, так как оценка отвлекает от основной
задачи и сбивает ритм работы и творческий настрой.
Необычные и даже абсурдные идеи — желательны.
Комбинирование и улучшение любых идей.
3. Экспертный этап — группировка, отбор и оценка идей. На этом этапе хаотичные идеи классифицируют,
анализируют и оценивают. Этот этап позволяет выделить наиболее ценные идеи и дать окончательный результат
мозгового штурма.
8

9.

Карта памяти или Mind Map
Составление карты памяти:
Возьмите лист бумаги. Он может быть любого размера от А5 до А2.
В центре листа изобразите какой-нибудь символ или нарисуйте
картинку, на которой будет наглядно представлена ваша тема, либо
напишите её.
Запишите отдельно ключевые слова или словосочетания, которые
приходят вам в голову вокруг центрального образа, разбросав их по
белому полю листа бумаги.
Соедините линиями отдельно стоящие слова, связанные по смыслу
с главной темой и ее составляющими. Должен получиться рисунок
с расходящимися во все стороны к краям листа ветвящимися
линиями.
9

10.

Метод фокальных
объектов
МФО – это
метод поиска новых идей и
характеристик объекта на основе присоединения
к исходному объекту свойств других, выбранных
случайно, объектов. Отсюда другое название –
метод случайных объектов. Метод был предложен
как средство преодоления инертности мышления,
активизации способности генерировать новые
идеи и находить инновационные решения.
Но он не лишен и недостатков. Его применение
не дает никакой гарантии, что вы обязательно
получите сильное решение.
10

11.

Метод фокальных объектов
Теоретической основой МФО является алгоритм из 6 шагов, выполняемых последовательно. Это:
Шаг 1. Выбираем фокальный объект – то, что мы хотим усовершенствовать.
Шаг 2. Выбираем случайные объекты (3-5 понятий, из энциклопедии, книги, газеты, обязательно существительные,
разной тематики, отличной от исходного объекта).
Шаг 3. Записываем свойства случайных объектов.
Шаг 4. Найденные свойства присоединяем к исходному объекту.
Шаг 5. Полученные варианты развиваем путём ассоциаций.
Шаг 6. Оцениваем с точки зрения эффективности, интересности и жизнеспособности полученные решения.
11

12.

Ромашка Блума
1.Простые вопросы (проверяют общее знание задачи или текста и
подразумевают четкие однозначные ответы).
2.Уточняющие вопросы (определяют понимание задачи и требуют
ответы «да» или «нет»).
3.Объясняющие вопросы (используются для анализа информации,
как правило начинаются со слова «Почему»).
4.Творческие вопросы (задаются в форме прогноза, фантазии или
предложения, содержат частицу «бы» и подразумевают обобщение
имеющейся информации).
5.Оценочные вопросы (помогают пониманию оценки фактов и
явлений).
6.Практические вопросы (нацелены на применение полученной
информации, на выводы и поиск взаимосвязи между теорией и
практикой).
12

13.

Метод свободных ассоциаций
Метод свободных ассоциаций — это техника в
психоанализе, при которой пациент выражает
любые мысли, воспоминания и ощущения,
возникающие в момент разговора.
Метод свободных ассоциаций имеет много
преимуществ. Он быстро выявляет ключевые
проблемы
внутренний
и
позволяет
мир
глубоко
клиента.
понять
Специалист
записывает все, что говорит пациент, а затем
анализирует эти данные.
SITECHECK
ER

14.

Метод свободных ассоциаций
• Человек приходит к психоаналитику с конкретным запросом или проблемой.
• Психоаналитик предлагает начать сессию методом свободных ассоциаций. Он просит пациента удобно устроиться и
расслабиться.
• Главная задача метода — вытащить наружу все размышления пациента. Поэтому специалист просит его говорить все,
что приходит в голову, без ограничений и самоцензуры.
• Пациент начинает выражать свои мысли, чувства, воспоминания. Даже если мысль кажется ему незначительной или
неуместной, он в любом случае озвучивает ее.
• Психоаналитик внимательно слушает и делает заметки. Он не перебивает пациента и не задает уточняющих вопросы,
не пытается направить мысль человека в определенное русло. Любое ограничение нарушает суть метода.
• В процессе ассоциаций специалист обращает внимание на повторяющиеся темы или необычные моменты.
14

15.

Стресс
Усталость
Скучно
Коллеги
Отчёты
Рутина
Босс
Зарплата
Офис
Компьютер
Часы
Кофе
Перерывы
Заседания
Обязанности
Дедлайны
Метод свободных ассоциаций
Болезнь
Одиночество
Депрессия
Еда
Голод
Лень
Обида
Нищета
Шум
Обед
Раздражение
Пятидневка
День
Время
Паника
Ask your questions here:

16.

Заключение
В заключение можно сказать, что дивергентное мышление является важным инструментом для решения проблем,
генерации идей и нахождения инноваций. Его методы, такие как мозговой штурм, карта памяти, ромашка Блума и другие
помогают нам выходить за рамки привычных способов мышления и исследовать новые возможности.
Развивая дивергентное мышление, мы можем улучшить нашу способность справляться с вызовами и принимать более
взвешенные решения. Это ценный навык для всех сфер жизни, от личной до профессиональной.
На презентации сегодня был предоставлен обзор дивергентного мышления, его методов и преимуществ. Я надеюсь, что
эта информация поможет вам применить эти принципы в Вашей собственной жизни, учёбе или работе, чтобы раскрыть
свой творческий потенциал и добиться большего успеха.
16

17.

Список литературы
• Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта // Психология мышления — М.: Прогресс, 1965.
• Гетцельс, Дж. В., Джексон, Ф. В. // Creativity and Intelligence — John Wiley & Sons; Fourth Printing edition, 1963.
• Разумникова, О. М. Функциональная организация коры головного мозга при дивергентном и конвергентном
мышлении : Роль фактора пола и личностных характеристик : дисс. ... д-ра биол. наук. — Новосибирск, 2003. — 312 c.
17

18.

Васильев
Кирилл
КМБО-04-21
Спасибо за внимание!
Заголовок презентации
18