Похожие презентации:
12 урок США в 19 в. (1)
1.
2.
Тема урока3. План урока
1. США до середины XIX в.:рабовладение,
демократия и
экономический рост
2. США в эпоху
«позолоченного века» и
«прогрессивной эры»
4.
5.
6.
США составляли, поменьшей мере, три
особенные
субкультуры –
традиционные север,
колонизируемый
запад и
рабовладельческий
юг.
7. Задание 1.
Прочитайте стр. 124 -127.выделите особенности
социальноэкономического развития
и запишите в тетрадь.
8. Проверь себя:
- Использование европейскихтехнических достижений, капиталы
и квалифицированная рабочих
товаров;
- тормозило развитие: конкуренция
английских товаров и уход рабочих
на запад.
- развитие речного и
железнодорожного транспорта.
- в сельском хозяйстве
господствовали семейные фермы,
развитие фермерского хозяйства;
- плантационное хозяйство работало
на рынок и стало частью
американского капитализма.
9. Дайте определение понятию «аболиционизм»
ВыступлениеД. Брауна в
октябре 1859
г.
10. Задание 2.
Прочитайте стр. 127 –131.запишите в тетради
вопросы, что вам не
понятно, затем снова
прочитайте текст,
ответьте на вопросы.
Если ответов не
найдено выносится на
обсуждение в классе.
11.
12.
13.
Гражданская войнасыграла роль
буржуазной революции,
буржуазия утвердила
свое политическое
господство, не деля го
больше с плантаторами,
открылись большие
возможности для
дальнейшего развития
процесса модернизации.
14.
15. Причины интенсивного развития:
- обширная территория- единый внутренний рынок
- нет опасных соседей,
угрожавших её безопасности
- богата природными ресурсами
- быстро увеличивалось
население
- развитие общего и
технического образования
- отсутствие сословных
ограничений
- уважение к труду.
16. Сельское хозяйство
• В сельском хозяйствепроисходил процесс
расслоения фермерства
• Цены на
сельскохозяйственную
продукцию стали падать
• Господство трестов в
экономике составляло
серьезную проблему
17.
• Борьбу с нимивозглавил
президент (с 1901 г.)
Теодор Рузвельт.
• При нем было
принято обширное
антимонопольное
законодательство.
18. Задание 3. прочитайте текст параграфа стр. 211-212 и заполните таблицу
ПрезидентЯвлялся
Был главой
Выбирался
19. Проверь себя
ПрезидентЯвлялся
(центрально
й фигурой
политическо
й жизни)
Был главой
(исполнител
ьной власти)
Выбирался
(всем
народом)
20.
Партии………………… ………………..
Социальная база: Социальная база:
21. Проверь себя
ПартииРеспубликанская Демократическая
Социальная база: Социальная база:
предпринимател Крупные
и,
фермеры, землевладельцы
рабочие
Юга
22. АФТ
• Американскую федерацию труда(АФТ), которую возглавил Сэм
Гомперс.
• АФТ в начале ХХ в. объединяла
лишь 12% рабочих США.
Как вы думаете, какие
специфические социальные
явления стояли перед Америкой?
23. Национальные отношения
• Щедрая раздачаземель фермерам
происходила за счет
индейцев, которые,
естественно, были
этим не довольны.
• В сложном
положении оказались
черные американцы.
24. Внешняя политика США
• Доктрина Монро• «Америка для
американцев»
На практике это
предполагало особую
роль США в защите
общеамериканских
интересов
25. Доктрина Монро
• захват Гавайскихостровов в 1893 г.,
• война с Испанией,
начатую в 1898 г., в
результате которой
США получили
Пуэрто-Рико,
Филиппины, Гуам
• контроль над Кубой.
26. Внешняя политика
• Дипломатия «большойдубинки».
• Возможность постоянного
использования силы для
решения дипломатических
коллизий.
• Именно таким путем был
решен «Панамский
вопрос».
27. Внешняя политика
• Президент У. Тафт в 1912г. выдвинул доктрину
дипломатии «большого
доллара».
Как Вы думаете, в чем
заключалась
«дипломатия большого
доллара»?