ВКР през

1.

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ДГТУ)
Факультет «Психология, педагогика и дефектология»
Кафедра «Общая и консультативная психология»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Тема: «Особенности формирования аддиктивного поведения у старших
школьников»
Направление подготовки/специальность
37.03.01
Группа ДЗП52
Обучающийся Чайкина Анастасия Станиславовна
Ростов-на-Дону
2024 г.
Психология

2.

Цель
исследования
выявление
особенностей
аддиктивного поведения у старших школьников.
Гипотеза
исследования:
возможно,
существует
взаимосвязь между уровнем самооценки и склонности к
аддиктивному поведению; предполагаем, что чем ниже
уровень самооценки у старших школьников, тем больше
они склонны к развитию аддиктивного поведения..

3.

Задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по
проблеме исследования.
2. Определить ключевые причины, влияющие на
формирование аддиктивного поведения у старших школьников.
3. Проанализировать и интерпретировать результаты
исследования.
4. Разработать рекомендации по профилактике и коррекции
аддиктивного поведения у подростков.

4.

Аддиктивное поведение (от англ. Addiction - пагубная
привычка, порочная склонность) - одна из форм
деструктивного (разрушительного) отклоняющегося,
девиантного поведения с формированием стремления к
уходу от реальности.
Зависимость – это больше, чем просто вредная привычка
или отсутствие силы воли. Это сложное расстройство
мозга, которым страдают миллионы людей во всем мире,
независимо от возраста, пола или социального статуса.

5.

База исследования: Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение г. Ростова-наДону «Школа № 22 имени дважды героя Советского
Союза Баграмяна И. Х.»
В исследовании приняло участие 40 человек.
Выборка данного исследования состояла из
подростков в возрасте от 15 до 17 лет.

6.

48%
37%
15%
Выраженные признаки
Умеренно выраженные
Не выражены
Рисунок 1 - Результаты методики диагностики склонности к
различным видам аддикций (тест-опросник «Аддиктивная
склонность» (В.В. Юсупов, В.А. Корзунин))

7.

Таблица 2 – Результаты диагностики самооценки школьников по
методике С.А. Будасси
Контрольная группа
Уровень самооценки
Экспериментальная
группа
Количество
учеников,
Количество учеников,
%
%
Завышенная
17,54
10,34
Заниженная
21,05
6,90
Нормальная
36,84
62,07
Неадекватно высокая
-
-
Адекватно высокая
8,77
3,45
Адекватно средняя
10,53
13,79
Адекватно низкая
5,26
3,45
Неадекватно низкая
-
-

8.

Таблица 3 – Результаты теста «Склонность к зависимому поведению»
В.Д. Менделевич
Вид зависимости
Контрольная группа
Экспериментальная
группа
Количество
Количество
учеников,
учеников,
%
%
Алкогольная зависимость
10
32
Наркотическая
2
8
36
38
52
22
зависимость
Музыкальный и
спортивный фанатизм
Зависимость от
компьютерных игр

9.

Результаты исследования на корреляционной плеяде в контрольной группе на
рисунке 2.
Рисунок 2 - значимые корреляционные плеяды в контрольной группе

10.

Результаты исследования на корреляционной плеяде в экспериментальной
группе на рисунке 3.
Рисунок 3 - значимые корреляционные плеяды в экспериментальной группе

11.

В заключении, можно сделать вывод, что существуют
психологические особенности самооценки, влияющие на
склонность к аддиктивному поведению, при этом характер
этих связей различается между экспериментальной и
контрольной группами, что подтверждает гипотезу
исследования.

12.

Программа первичной профилактики аддикций у
подростков
Название программы: «Вместе мы сильнее»
Цель: первичная профилактика аддикций в подростковой
среде.
Задачи предупреждение возникновения проблем развития
подростка;
помощь (содействие) подростку в решении актуальных задач
обучения, социализации и психологического развития;
формировать положительную установку учащегося по
отношению к занятиям, включать приятную музыку,
использовать необычный материал, нетрадиционные техники
психологического развития и т.д.

13.

Благодарю за внимание!