1.1 Интеллект и мышление_8e0b5514-fb19-4d57-9d1d-d742dc2cd299

1.

Интеллект и мышление
Интеллект. Виды интеллекта, способы
мышления. Как работает мышление

2.

Понятия
Интеллект — это весьма общая
умственная способность, которая
включает возможность делать
заключения, планировать,
решать проблемы, абстрактно
мыслить, понимать сложные
идеи, быстро обучаться и учиться
на основании опыта.

3.

Что важно запомнить
1. Классификация Говарда Гарднера — это теория, согласно которой у
каждого человека есть предрасположенность к разным занятиям в
зависимости от их доминирующих типов интеллекта. Важно: теория не
учитывает индивидуальные особенности каждого ребёнка. Все люди
разные, и не каждый соответствует строгой типологии.
2. Зная свой ведущий тип интеллекта, можно опираться на сильные
стороны и строить стратегии, которые будут давать ресурс для развития и
дальнейших действий. Определить ведущий тип интеллекта можно в
процессе наблюдения и фиксирования мотивации, фокуса внимания.
3. Любой тип интеллекта можно развить и прокачать.

4.

Логико-математический интеллект
Качества:
• умение мыслить упорядоченно и выстраивать иерархические
структуры понятий;
• способность оперировать цифрами, давать количественную
оценку явлений;
• наличие дедуктивного и индуктивного мышления;
• владение основными мыслительными операциями в рамках
формальной логики: анализом, сравнением, обобщением,
синтезом;
• способность работать с базами данных, систематизировать и
структурировать информацию;
• понимание графиков, схем и таблиц.
Те, у кого высокий уровень логико-математического интеллекта,
достигают успеха в точных науках, в конструкторском деле, там,
где требуется абстрактное и логическое мышление. Большинство
стандартных тестов интеллекта оценивают в основном именно
способности к логике.

5.

Вербально-лингвистический интеллект
• способность к осмысленному
восприятию и анализу звуков речи и их
сочетаний;
• умение составлять речевые сообщения
в соответствии с нормами и
требованиями языка;
• владение письменной речью, умение
писать связные, логичные тексты, в том
числе литературного, публицистического
и научного характера;
• умение правильно строить свою речь в
соответствии с конкретной ситуацией:
соблюдать правила речевого этикета,

6.

Визуально-пространственный
интеллект
В широком понимании это способность
ориентироваться в пространстве,
воспринимать и оценивать форму и размеры
окружающих предметов и их удаленность
друг от друга. Но эта способность включает в
себя еще один важный аспект – она
предполагает развитие образного мышления
и всего, что с этим связано:
•умение создавать, фиксировать образы на
уровне сознания и сохранять их в памяти;
•развитое воображение;
•способность воплощать образы в различных
формах: рисунок, скульптура,
конструирование, схема и т. д.

7.

Натуралистический
интеллект
Человек – часть физического мира. Его
существование и благополучие во многом зависит
от способности анализировать события,
происходящие в этом мире. Умение быстро
оценить обстановку, по мельчайшим признакам
определять приближение природной катастрофы
или стихийного бедствия, отличать съедобное от
несъедобного, врага от добычи – все это
натуралистический интеллект. И он сыграл
огромную роль не только в адаптации, но и в
эволюции человека.
В настоящее время высокий уровень
натуралистического интеллекта обеспечивает
успех не только в таких сферах, как сельское
хозяйство, разведение животных и геология, но и,
вообще в естественных науках: биологии, физике,
химии и т. д.

8.

Межличностный или интерперсональный
интеллект
Мы являемся не только частью природного мира,
но и часть социума. Поэтому наш успех и даже
нередко само существование зависят от
качества общения с другими людьми.
Интерперсональный интеллект включает в себя
следующие качества личности:
•умение строить взаимодействие с другими
людьми;
•владение средствами вербальной и
невербальной коммуникации;
•умение правильно воспринимать и понимать
другого человека (социальная перцепция);
•способность работать в команде, подчиняться и
руководить;
•организаторские способности.

9.

Внутриличностный (интраперсональный)
интеллект
•способность погружаться в свой внутренний мир,
анализировать свои чувства, мысли, поступки;
•склонность к рефлексии как оценке своих поступков
сквозь призму нравственных норм и традиций
общества;
•готовность к одиночеству и даже потребность в нем
как в важном условии творчества и
самосовершенствования;
•умение формировать самооценку и ее адекватное
восприятие, понимание своих сильных и слабых
сторон, недостатков и достоинств.
Внутриличностный интеллект предполагает
активность высшего уровня сознания, поэтому его
иногда называют духовным. Возможно,
сформировался этот вид мыслительных способностей
на позднем этапе эволюции человека, и именно в нем
личность проявляется как высшее духовное существо.

10.

Музыкально-ритмический интеллект
К ним относятся не только музыканты и
певцы, но и актеры, педагоги, ораторы.
способность к анализу музыки, в том
числе мелодичности, ритма, тембра, темпа
и т. д.;
•умение воспроизводить мелодию на слух;
•оценка эмоционального характера и
интонационности музыки;
•различение особенностей звучания разных
музыкальных инструментов и различных
тембров голоса (бас, баритон, сопрано,
тенор и т. д.);
•умение придавать речи яркую
интонационную окраской.

11.

Кинестетический (тактильный или телесный) интеллект
Это познание и осмысление реальности через ощущения, прикосновения,
движения. Необходимость чувствовать и понимать свое тело требуется не
только в спорте, но и во многих видах предметной деятельности. Высокий
уровень этого вида интеллекта проявляется в работе талантливых
скульпторов, резчиков по дереву, виртуозных граверов и кузнецов. Без него
не освоить привычных нам рукоделий, не научиться хорошо вязать и
вышивать, работать с глиной или декоративным стеклом.
Когда человек сетует, что у него «руки не из того места растут», то он
имеет в виду неразвитость кинестетического интеллекта. А формироваться
эти умственные способности начинают в самом раннем детстве. Можно
сказать, это первый вид интеллекта, который развивается у малышей.
Поэтому детские психологи такое большое значение придают развитию
мелкой моторики руки и вообще кожной чувствительности детей.

12.

Эмоциональный интеллект
Виды интеллекта не ограничиваются классификаций Г. Гарднера, время от времени
появляется описание еще одного вида. Это связано с многообразием проявлений
умственных способностей человека.
А может, мы продолжаем эволюционировать и постепенно обретаем все новые и новые
способности?
Он включает в себя 3 аспекта:
•Умение воспринимать окружающее через призму эмоций, давать эмоциональную оценку
событиям и явлениям, поступкам и другим людям.
•Способность понимать эмоциональное состояние других людей, анализировать его и
строить свои отношения с окружающими на основании этого анализа. Проявляется эта
сторона не только в понимании, но и в сочувствии, в эмпатии, то есть в способности
переживать чужие эмоции.
•Способность управлять своими эмоциональными состояниями, сочетание высокого
уровня эмоциональности и высокого уровня рационального контроля.

13.

Мышление
Мышление — это процесс
функционирования сознания,
определяющий познавательную
деятельность человека и его
способность выявлять и связывать
образы, представления, понятия,
определять возможности их
изменения и применения.

14.

Основные виды мышления, их характеристики и особенности
По степени развернутости различают:
Дискурсивное мышление – аналитическое мышление,
основанное на логике рассуждений.
Интуитивное мышление – основано на непосредственных
чувственных восприятиях и непосредственном отражении
воздействий предметов и явлений окружающего мира.
По характеру выделяют:
Теоретическое мышление – мышление на основе
теоретических рассуждений и умозаключений, это
познание законов и правил.
Практическое мышление – это рассуждения при
решении практических задач, его цель – это разработка
средств практического преобразования
действительности: постановка цели, создание плана,
проекта, схемы.

15.

Теоретическое мышление, в свою очередь
делится, на понятийное и образное.
Понятийное мышление – это такое
мышление, в котором используются определенные понятия. Понятийное мышление
дает наиболее точное и обобщенное
отражение действительности, но это
отражение абстрактно.
Образное мышление – это вид
мыслительного процесса, в котором
используются образы . Эти образы
извлекаются непосредственно из памяти или
воссоздаются воображением. Образное
мышление позволяет получить конкретное
субъективное отражение окружающей нас

16.

По форме выделяют такие виды мышления как наглядно-действенное,
наглядно-образное и абстрактно-логическое (словесно-логическое), эти виды
мышления могут рассматриваться и как уровни его развития.
Наглядно-действенное (допонятийное) мышление – это особый вид
мышления, суть которого заключается в том, что решение задачи
осуществляется с помощью практической преобразовательной деятельности,
осуществляемой с реальными предметами. Данная форма мышления
является доминирующей в раннем детстве.
Наглядно-образное мышление – это вид мышления, при котором решение
задачи осуществляется с помощью операций с образами, которые возникают в
непосредственной ситуации. Необходимые образы представлены в
кратковременной и оперативной памяти. Данная форма мышления является
доминирующей у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

17.

Словесно-логическое мышление – это
вид мышления, при котором решение
задачи осуществляется с помощью
операций с понятиями. Является
доминирующим начиная с подросткового
возраста.
Абстрактно-логическое – более
сложный вид мышления, основанный на
выделении существенных свойств и
связей предмета и отвлечении от
несущественных.

18.

Контрольная точка 1
1. Что такое интеллект?
1. это высшая ступень познавательной деятельности человека, способность логически и творчески мыслить
2. это весьма общая умственная способность, которая включает возможность делать заключения, планировать,
решать проблемы, абстрактно мыслить, понимать сложные идеи, быстро обучаться и учиться на основании
опыта.
3. это способность человека мыслить, основа сознательной, разумной жизни.
2. Кто создатель 9 типов (видов) интеллекта?
1. Мартин Гарднер
2. Эйкен Говард
3. Говард Гарднер
3. К какому типу интеллекта подходит описание «С легкостью решает математические задачки,
систематизирует и структурирует информацию. Высокое дедуктивное и индуктивное мышление.»
1. Натуралистический
2. Логико-математический
3. Эмоциональный

19.

4. К какому типу интеллекта подходит описание «Умение воспринимать окружающее через призму эмоций,
давать эмоциональную оценку событиям и явлениям, поступкам и другим людям.»
1. Натуралистический
2. Логико-математический
3. Эмоциональный
5. К какому типу интеллекта подходит описание «Развитое воображение. Способность воплощать образы в
различных формах: рисунок, скульптура, конструирование, схема и т. д.»
1. Визуально-пространственный
2. Логико-математический
3. Эмоциональный
6. Какое утверждение верно?
1. Мышление и интеллект являются синонимами
2. Мышление и интеллект - это разные понятия, но тесно связанные друг с другом и схожи в описании. Разных
описаний не существует.
3. Интеллект - это способность к мышлению, а мышление - это процесс, в котором реализуется интеллект.

20.

7. К какому понятию подходит данное определение «Это процесс функционирования сознания, определяющий
познавательную деятельность человека и его способность выявлять и связывать образы, представления, понятия,
определять возможности их изменения и применения»?
1. Мышление
2. Интеллект
3. Разум
8. По степени развернутости мышление разделяется на …
1. Теоретическое и практическое
2. Иррациональное и рациональное
3. Дискурсивное и интуитивное
9. …- это особый вид мышления, суть которого заключается в том, что решение задачи осуществляется с
помощью практической преобразовательной деятельности, осуществляемой с реальными предметами. Данная
форма мышления является доминирующей в раннем детстве
1. Теоретическое мышление
2.Наглядно-образное мышление
3.Наглядно-действенное (допонятийное) мышление
10. Как делится теоретическое мышление?
1. Понятийное и образное
2. Образное и логическое
3. Абстрактное и наглядное

21.

Спасибо за внимание!