Русский язык 9Е 28.11

1.

Двадцать восьмое ноября
Классная работа
Особенности употребления
сложносочиненных предложений
(ССП) в русском языке

2.

Цель:
• выявить роль ССП в речи, продолжить работу
над формированием навыка анализа ССП

3.

План
1. Орфографический анализ
2. Работа по теме урока
3. Практикум по теме «ССП»

4.

Орфографический анализ
Спишите, вставьте, где необходимо, пропущенные буквы:
1. Покр…снеть, 2.обозн…чать, 3.проск…чить,
4.вопл…щать, 5. под…грать, 6.под…тожить,
7.бе…жалостный, 8.пр…подняться, 9. пр…в…легия,
10.пр…шелец, 11.ветре…ый, 12. некраше…ый,
13. оконче…а, 14. с…ёжился. 15. под..ячий.

5.

План
1. Орфографический анализ
2. Работа по теме урока
3. Практикум по теме «ССП»

6.

Какую же роль играют сложносочиненные
предложения в речи?
1.ССП в художественном описании, повествовании усиливают связь
между картинами, фактами, чувствами, придают речи плавность,
музыкальность;
2.Союз И в ССП выражает разнообразные оттенки значений:
одновременность и последовательность действий,
противопоставление, причину, условие, равенство;
3.С помощью союзов А, НО ССП могут образовывать стилистическую
фигуру антитезу, что усиливает выразительность речи, представляет
резкое противопоставление образов, состояний, понятий;
4.Использование в ССП многосоюзия придает предложениям особую
интонацию, позволяет выделить детали, единство перечисления,
показать широту описания, его “незавершенность”; одиночный союз,
наоборот, показывает конечность действия, завершенность описания.

7.

Разговорный стиль
-О, кого я вижу! Здравствуй, Ваня!
- И тебе не хворать, Дима! Ты где пропадал? Почему тебя в школе не было?
-Так я как раз и хворал! В смысле, болел я.
- А что с тобой было?
- Да живот стал болеть по утрам, а родители перепугались, потащили меня
к врачам на обследование.
- И что сказали врачи?
- Подозревали сначала гастрит, потом один сказал, что желудок нужно
поберечь. Прописали таблетки.
- И как, легче тебе сейчас?
- Да, я по утрам снова человеком себя чувствую.
- Вот и хорошо, Дима. Пойдем с нами в наш двор, колы попьем.
- Я-то не против к вам, а вот колу мне теперь нельзя. Для желудка вредная.
- Ого, да ты на диете!

8.

Художественные тексты
1.Внизу расстилаются тучные, густо-зеленые цветущие луга, а
за ними, по желтым пескам, течет светлая река, волнуемая
легкими веслами рыбачьих лодок.
2. Ленивая рука наемника худо обрабатывала поле, и хлеб
перестал хорошо родиться.
3. Наступил вечер, надлежало возвратиться домой, и цветы
были брошены в Москву-реку.
4. Мать благословила дочь свою и пожелала ей кроткого сна,
но на сей раз желание ее не исполнилось.

9.

Синтаксический разбор ССП
1.Дать общую характеристику предложения
Предложение по цели высказывания:
-повествовательное
-побудительное
-вопросительное
Предложение по эмоциональной окраске:
-восклицательное
-невосклицательное
Выделить грамматические основы предложения,
указать, какими частями речи выражены
главные члены предложения.

10.

2. Проанализировать структуру ССП
определить смысловые отношения между
частями:
-соединительные(одновр./последов.)
-противительные (противоп./сопостав.)
-разделительные (чередов./взаимоискл.)
Составить схему, обозначая в ней части
ССП, союзы и знаки препинания между
частями.
3.Разобрать каждую часть ССП как простое.
4.Провести пунктуационный разбор ССП,
объясняя постановку знаков препинания.

11.

Произведите синтаксический разбор
следующих предложений:
1.То падал как будто туман, то вдруг
припускал косой дождь.
2.Ни солнца мне не виден свет, ни для
корней моих простору нет.
3.Не только дети любят компьютерные
игры, но и взрослые часто увлекаются
ими.
11

12.

Домашнее задание
Карточка. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Подчеркните грамматические основы
предложений. Расставьте знаки препинания, выполните пунктуационный анализ предложений(см.
далее план).
1. Скоро дорога мягкая и беззвучная ушла в сторону и я ступил на
твёрдую тропку суетливо вивш..юся вдоль берега реч..нки. 2. Вот
откуда - то доносится тревожный крик (не)уснувшей птицы или
раздаётся (не)определён..ый звук похожий на чей (то) голос. 3.
Зимняя ночь тянулась долго-долго и ч..рные окна пустой дачи
угрюмо глядели на обледеневший (не)подвижный сад. 4. То стужа
ветку серебрит то душ..т слякоть дряблая. 5. Всё спало и только
далёкий месяц (не)спал равнодушно заливая тронутую морозом
землю своим светом. 6. С каждой минутой становилось всё светлее
и вдруг яркие солнечные лучи снопом вырвались (из) за гор и
оз..рили весь лес.

13.

Образец пунктуационного разбора ССП
Весь сад,1 согретый солнцем,2 ожил,3 и капли росы
засверкали на листьях.4
1. В конце предложения ставится точка 4, т.к. предложение
повествовательное, невосклицательное.
2. Между первым простым предложением и вторым перед
союзом и ставится запятая 3 – знак разделения между
простыми предложениями в ССП.
3. Запятые 1,2 выделяют обособленное определение в
первом простом предложении.