Презентация 1

1.

Коллектив как объект и субъект воспитания
Подготовил:
Королёв Кирилл ФК-22
28.11.2024

2.

Сущность
коллектива
Коллектив — это такая группа детей, которую
объединяют общие, имеющие общественно
ценный смысл цели и совместная деятельность,
организуемая для их достижения.
Важной составляющей является наличие
коллективной ответственности и взаимной
поддержки.
Функционирование
коллектива
направлено
на
достижение
совместных
результатов. Взаимодействие между детьми
формирует особую среду для социального и
личностного роста.

3.

Структура коллектива
При организации коллективной жизнедеятельности учащихся необходимо стремиться к
сочетанию различных форм первичных коллективов, одни из которых могут быть
постоянными, а другие временными.
По характеру деятельности все многообразие первичных коллективов можно разделить на
три группы:
-организованные на основе разнообразной, в том числе учебной, деятельности (классы,
отряды и т.п.);
-организованные на основе какого-то одного вида деятельности (кружки, секции, клубы и
т.п.);
-организованные на основе игровой и других видов деятельности по месту жительства.
По возрастному составу
разновозрастными.
первичные
коллективы
могут
быть
одновозрастными
и

4.

Функции
коллектива
Выделяют три воспитательные
функции коллектива:
-организационную — детский
коллектив становится субъектом
управления своей общественно
полезной деятельностью;
-воспитательную — детский
коллектив становится носителем и
пропагандистом
определенных
идейно-нравственных убеждений;
-стимулирования — коллектив
способствует
формированию
нравственно ценных стимулов всех
общественно
полезных
дел,
регулирует поведение своих членов,
их взаимоотношения.

5.

Этапы развития детского
коллектива
Первый этап характеризуется формированием группы
как совокупности отдельных личностей. Взаимодействие
слабое, дети больше ориентированы на себя. На этом
этапе важно создание атмосферы доверия и принятия.
Задача воспитателя – способствовать объединению детей
через
совместную
деятельность.
Развитие
коммуникативных навыков крайне важно.

6.

На втором этапе начинается сплочение. Дети устанавливают более тесные контакты.
Появляются первые неформальные лидеры. Возникают групповые нормы и правила. В этот
период необходимо поддерживать положительный микроклимат, регулировать конфликты и
формировать чувство ответственности перед коллективом.

7.

Третий
этап
–
этап
коллектива.
Характеризуется
высоким
уровнем
сплоченности, развитой самоорганизацией и
внутренней демократией. Дети способны к
самоуправлению и решению совместных
задач. На этом этапе необходима поддержка
самостоятельности и развитие коллективного
творчества.

8.

Условия развития коллектива
1.Совместная деятельность. Необходимо вовлечь всех учащихся в разнообразную и
содержательную в социальном и нравственном отношении коллективную деятельность. Важно
организовать её так, чтобы она сплачивала и объединяла воспитанников.
2.Педагогическое требование. Оно помогает навести порядок и дисциплину в школе, вносит
дух организованности в деятельность воспитанников. При его реализации необходимо учитывать
настроение воспитанников и общественное мнение коллектива.

9.

3.Организация перспективных устремлений.
Необходимо ставить и постепенно усложнять
перспективы: близкие, средние и далёкие. Их нужно
соотнести с оперативными, тактическими и
стратегическими задачами и помочь каждому
воспитаннику на фоне общей коллективной
перспективы выделить и свою личную.

10.

4.Организация
самоуправления. Самоуправление
не может создаваться «сверху», оно
должно вырастать «снизу», из
самоорганизации тех или иных
видов деятельности.
5.Накопление и укрепление
традиций.
Традиции помогают
выработать
общие
нормы
поведения и разнообразить жизнь
коллектива.

11.

Заключение
Формирование и развитие детского коллектива – это сложный и многогранный процесс,
требующий профессионализма и терпения от взрослых. Понимание сущности, структуры и
этапов развития коллектива позволяет эффективно организовывать воспитательный процесс.
Создание гармоничного и сплоченного коллектива способствует всестороннему развитию
личности каждого ребенка.

12.

Тест
6. Что важно для создания положительного микроклимата на втором
этапе развития коллектива?
a) Дисциплина и подчинение
1. Что такое коллектив?
b) Поддержка положительного микроклимата и регулирование
a) Группа людей, объединённых единой целью и совместной деятельностью
конфликтов
b) Случайное объединение людей по интересам
c) Полное отсутствие правил
c) Семейная группа людей
d) Игнорирование мнений детей
d) Индивидуум, работающий в команде
Правильный ответ: b)
Правильный ответ: a)
7. Какова одна из основополагающих условий развития коллектива?
2. Какую важную составляющую включает в себя коллектив?
a) Отсутствие целей
a) Индивидуальные интересы
b) Чёткое распределение ролей
b) Коллективная ответственность и взаимная поддержка
c) Совместная деятельность
c) Конкуренцию между участниками
d) Одиночное выполнение задач
d) Отсутствие правил
Правильный ответ: c)
Правильный ответ: b)
8. На каком этапе развития коллектива дети способны к
самоуправлению и решению совместных задач?
3. На какие группы можно разделить первичные коллективы по характеру
a) На первом этапе
деятельности?
b) На втором этапе
a) На постоянные и временные
c) На третьем этапе
b) На крупные и мелкие
d) На начальном этапе
c) На организованные, неорганизованные и временные
d) На организованные на основе разнообразной, единой и игровой деятельности Правильный ответ: c)
9. Какую роль играют традиции в детском коллективе?
Правильный ответ: d)
a) Они препятствуют развитию коллективной жизни
4. Каковы три воспитательные функции коллектива?
b) Они помогают выработать общие нормы поведения и
a) Познавательная, развлекательная, экономическая
разнообразят жизнь коллектива
b) Организационная, воспитательная, стимулирования
c) Они не имеют значения для коллективной деятельности
c) Учащая, демонстрационная, финансовая
d) Они создают конфликты
d) Информационная, культурная, тактическая
Правильный ответ: b)
Правильный ответ: b)
10. Почему важно учитывать настроение воспитанников при
реализации педагогического требования?
5. Каковы основные этапы развития детского коллектива в правильном порядке?
a) Чтобы наладить контакт с родителями
a) Сплочение, этап коллектива, формирование группы
b) Чтобы улучшить качество образования
b) Этап коллектива, сплочение, формирование группы
c) Чтобы помочь создать дух организованности в коллективе
c) Формирование группы, сплочение, этап коллектива
d) Чтобы избежать конфликтов с учителями
d) Сплочение, формирование группы, этап коллектива
Правильный ответ: c)
Правильный ответ: c)