Лекция_1_Язык_как_предмет_языкознания (2)

1.

Лекция 1.
Язык как предмет
языкознания.
Разделы и направления
языкознания
1

2.

I. О языке
2

3.

Язык и раса
• 1920 год, Индия: индийский психолог Рид Синг
обнаружил двух девочек в волчьем логове вместе с
волчатами
• Одна девочка умерла, вторая выжила. Дали ей имя
Камала
• «Камала вначале ходила на четвереньках, опираясь на
руки и колени, а во время бега опиралась на руки и
ступни; мясо ела только с пола, из рук не брала, пила,
лакая. Если кто-либо во время еды к ней подходил, то
она издавала звуки, похожие на рычание. Иногда по
ночам она выла. Спала Камала днем, сидя на корточках
в углу, лицом к стене. Одежду с себя срывала. В
темноте, ночью девочка очень хорошо видела,
первоначально боялась огня, сильного света, воды»
3

4.

• Природные, биологические свойства человека
могут развиваться и вне общества и в
изолированном состоянии
• Навыки, связанные с языком, в таких условиях
развиваться не могут
• От родителей-эскимосов может произойти только
эскимос, а от родителей-китайцев – только
китайчонок
• Значит ли это, что первый ребенок обязательно
будет говорить по-эскимосски, а второй – покитайски?
• Если переселить эскимоса в Китай, а китайчонка – в
Канаду, то окажется, что эскимос будет говорить покитайски, а китаец – по-эскимосски
4

5.

• Отождествление
языковых
и
расовых
признаков – это грубая ошибка
• И.А. Бодуэн де Куртенэ: «Одним из научных
заблуждений является отождествление языка
с расой... между расой и конкретным языком
нет ни малейшей связи»
• Границы рас и границы языков не совпадают
• Средиземноморская раса: по языку относятся
к различным группам и семьям (турки, греки,
албанцы, сербы, итальянцы, французы,
испанцы и др.)
5

6.

Единый «детский» язык – так ли это?
• У всех детей в любой точке земного шара первыми
«звуками» бывают слоговые сочетания по
преимуществу с губными согласными: ма-ма, па-па,
ба-ба, а далее: ня-ня, тя-тя, дя-дя
• Одинаковые по звучанию слова в разных языках
значат разное:
рус. мама – «мать», груз. мама – «отец»;
рус. баба – «бабушка», тюркс. баба – «дедушка»;
груз. деда – «мать», рус. деда и дядя ничего общего
с «матерью» не имеют;
англ. daddy, dad – «отец»
• Следовательно, понимать дети друг друга не могут,
так как у них разные языки
6

7.

Исследования И.П. Павлова
• Теория о первой и второй сигнальных системах
• Первая сигнальная система – это впечатления, ощущения и
представления от окружающей внешней среды как
общеприродной, так и социальной (исключая слово, слышимое
и видимое)
• Вторая сигнальная система связана с абстрактным
мышлением, образованием общих понятий
• Теория И.П. Павлова позволяет сделать основные выводы:
язык не природное, не биологическое явление;
существование и развитие языка не подчинено законам
природы;
физические признаки человека (например, расовые) не имеют
отношения к языку;
языком обладают только люди – это вторая сигнальная система,
которой нет у животных
7

8.

II. Язык как предмет
языкознания. Круг задач,
решаемый языкознанием
8

9.

Язык и его типы
• М. Томаселло: под языком следует понимать
способность во время общения разделять
намерения других
• Человеческие языки (предмет изучения
языкознания):
естественные человеческие языки;
искусственные языки для общения людей
(например, эсперанто);
жестовые языки глухих
• Формальные, или компьютерные языки
(например, C++)
• Языки животных
9

10.

Языкознание как наука
• Языкознание возникло в связи с практическими
потребностями людей
• «Зачатки»
языкознания
появились
с
возникновением письменности – 2-3 тыс. лет до н.э.
на Ближнем Востоке.
• Первым
практическим
лингвистическим
результатом
были
примитивные
словари
(Месопотамия), а теоретическим – грамматики
санскрита (Индия, 5 в. до н.э.)
• В Древней Греции язык рассматривался с
теоретической точки зрения в тесной связи с
логическим мышлением (Аристотель)
10

11.

• Языкознание как наука сформировалось в XVIIIXIX веках
• В начале XX века отмечается подъем в области
языкознания:
Ф.
де
Соссюр
(структурная
лингвистика); Б. де Куртене (фонетика и фонология)
• В 20-х гг. XX века возникает термин «прикладная
лингвистика» с расцветом технических средств
• Постепенно в течение XX века языкознание
развилось в сложную и разветвленную систему
дисциплин как теоретического, так и прикладного
характера
11

12.

Определение языкознания
• Языкознание – это гуманитарная наука о
человеческих языках (естественных и
искусственных), их общественной природе
и
функциях,
внутренней
структуре,
закономерностях их функционирования и
исторического развития и классификации
конкретных языков
12

13.

• Три раздела современной науки:
1. Естествознание, или естественные науки –
изучают явления и законы развития и
существования природы.
2. Общественные, или социальные науки, то
есть науки об обществе.
3. Философия – изучает наиболее общие
законы природы, общества и мышления.
• Языкознание как наука о человеческом
языке принадлежит к числу общественных
(гуманитарных) наук
13

14.

14

15.

Задачи, решаемые языкознанием
• Установить природу и сущность языка
• Рассмотреть структуру языка
• Понимать язык как систему
• Изучать вопросы развития языка в связи с
развитием общества
• Изучить вопрос возникновения и развития
письма
15

16.

• Классифицировать языки, то есть объединить
их по принципу их сходства
• Выработать
методы
исследования:
сравнительно-исторический,
описательный,
сравнительный,
количественный
(квантитативный)
• Изучить вопросы, связанные с языковой
интерференцией
• Рассмотреть связь лингвистики с другими
науками
16

17.

III. Место и роль языкознания в
системе наук. Связь языкознания с
другими науками
17

18.

Языкознание и гуманитарные науки
• История. История языка является частью истории
народа, его культуры
• Археология. Названия вещественных источников –
орудий труда, оружия, украшений, утвари и т.п.
• Этнография. Названия крестьянских построек,
утвари и одежды, предметов и орудий сельского
хозяйства, ремесел
• Литературоведение.
Союз
языкознания
и
литературоведения породил филологию
• Психология. Психологическое направление в
языкознании изучает мыслительные и другие
психологические процессы и их отражение в речи, в
категориях языка. В середине XX века возникла
психолингвистика
18

19.

Языкознание и естественные науки
• Физиология. Теория И.П. Павлова о первой и
второй сигнальной системах:
первая сигнальная система – впечатления,
ощущения и представления от окружающей
внешней среды как общеприродной;
вторая сигнальная система – абстрактное
мышление, образование общих понятий
• Антропология. Наука о происхождении человека и
человеческих рас, об изменчивости строения
человека во времени и пространстве
• Философия. Вооружает языкознание методологией,
способствует выработке принципов и методов
анализа
19

20.

IV. Основные разделы языкознания
20

21.

Общее языкознание
• Изучает общие черты всех языков
• Исследует
общие
тенденции
функционирования языка
• Сопоставляет разные языки безотносительно к
степени их родства и делает выводы о Языке
вообще (лингвистическая типология)
• Дает определения лингвистическим понятиям
• Выявляет
и
формулирует
языковые
универсалии, то есть гипотезы, которые
выполняются для большинства описанных
языков мира
21

22.

Частное языкознание
• Изучает
отдельный
язык
(русистика,
японистика, англистика)
• Изучает
группу
родственных
языков
(славистика, романистика, тюркология)
• Исследует языки по культурному ареалу, в
который
входят
географически
и
типологически близкие языки (балканистика,
кавказоведение)
22

23.

Теоретическое языкознание
Представляет собой раздел общего языкознания,
занимающийся
в
основном
проблемами
лингвистических
моделей,
поиском
языковых
универсалий (характеристик или особенностей, в той
или иной мере распространяющихся на большие группы
языков или на все языки)
• Фонология – исследует функции звуков
• Морфология – занимается морфемами
• Синтаксис – исследует правила образования фраз и
предложений
• Семантика – занимается смыслом и значением
речевых выражений
23

24.

Прикладное языкознание
Представляет собой раздел общего языкознания и
специализируется на решении практических задач,
связанных с изучением языка, а также на практическом
использовании лингвистической теории в других областях
• Связанное с изучением языка:
1. Лексикография – теория и практика составления
словарей.
2. Лингводидактика – наука о разработках методик
обучения иностранному языку.
3. Терминоведение – наука об упорядочении и
стандартизации научно-технической терминологии.
4. Переводоведение – теория перевода.
• Связанное с практическими приложениями:
1. Компьютерная лингвистика.
2. Лингвистическая экспертиза.
24

25.

Внешняя и внутренняя лингвистика
• Внешняя лингвистика (социолингвистика) описывает:
язык во всем многообразии его социальных вариантов
и их функций;
зависимость языка от общественной принадлежности
носителя (например, арго, жаргон), от его региональной
принадлежности
(например,
диалект)
и
от
коммуникативной ситуации собеседников (например,
стиль)
• Внутренняя лингвистика (структурная лингвистика)
отвлекается
от
социальной
обусловленности,
рассматривая язык как систему, структуру
25

26.

V. Общая характеристика
основных лингвистических
направлений
26

27.

• Антрополингвистика,
антропологическая
лингвистика — изучает эволюцию человеческого
мышления
на
основе
ее
отражения
в
соответствующей эволюции языка (прежде всего
его лексики)
• Ареальная
лингвистика
–
исследует
распространение языковых явлений, выявляет
ареалы языков
• Генеративная лингвистика – разрабатывает
теорию языка по образцу естественных наук
• Дескриптивная
лингвистика
(описательное
языкознание) – изучает современные языки, их
структуру в настоящее время
27

28.

• Интернациональная лингвистика – изучает
международные языки как средство общения
между людьми
• Когнитивная лингвистика – исследует проблемы
соотношения языка и сознания, а также роль языка
в познавательных процессах
• Компьютерная лингвистика, математическая
лингвистика – использует математические модели
для описания естественных языков
• Нейролингвистика – изучает мозговые механизмы
речевой деятельности и те изменения в речевых
процессах, которые возникают при локальных
поражениях мозга
28

29.

• Паралингвистика – изучает неязыковые средства в
речи: мимика, жесты
• Полевая лингвистика – наблюдает за языком или
диалектом в непосредственной среде носителя
языка
• Психолингвистика – связана с изучением речи,
речеобразования
• Эволюционная
лингвистика
—
изучает
возникновения и развития языка как такового
• Этнолингвистика – изучает язык и его отношение
к культуре народа
29

30.

Литература
• Введение в языкознание / Маслов Ю.С. —
М.-СПб., 2007.
• Введение в языкознание / Кочергина В.А. —
М., 2006.
• Введение в языкознание / Реформатский
А.А. — М., 2006.
30