Философия науки

1.

Философия науки
1.Понятие науки. Критерии научности. Научное и вненаучное знание.
2.Виды наук. Особенности гуманитарных наук.
3. Основные периоды в развитии науки.
4. Уровни, формы и методы научного познания.

2.

1.Понятие науки.
Наука – деятельность человека, главной целью которой является
получение объективных, системных, достоверных знаний о
действительности.
- Описание
- Объяснение
- Предсказание
Аспекты понятия «наука»:
- система знаний об объекте, закономерностях его существования и
функционирования, месте в мире и взаимосвязях (этот аспект
образует картину мира);
- система методов и средств получения знаний, критериев достоверности,
схема научного познания (этот аспект образует научную
рациональность);
- люди, социальные группы и организации, включенные в систему
научного познания.

3.

Критерии научности
-
-
Ориентация на общие, существенные свойства предмета, его
необходимые характеристики, прослеживание общих принципов и
закономерностей;
Объективность
Системность
Использование специальных методов и средств, методологическая
рефлексия
Доказательность
Повторяемость результатов, возможность прогнозирования
постоянное самообновление концептуального арсенала, прогресс на
основе имеющихся знаний

4.

Научное и вненаучное знание
Формы вненаучного знания:
- Ненаучное: обыденное, художественное, религиозное;
- Донаучное: мифологическое;
- Паранаучное – знание, находящее фактическое подтверждение, не
противоречащее научным законам, но не имеющее научного обоснования
(экстрасенсорика);
- Лженаучное – знание, исходящее из реальных фактов, пользующееся
частью научных методов, но делающее из них ложные выводы
(астрология, алхимия, гомеопатия);
- Квазинаучное – знание, которое ищет себе сторонников и приверженцев,
опираясь на методы насилия и принуждения (лысенковщина);
- Антинаучное – знание, сознательно игнорирующее и отвергающее
научные достижения и предлагающие альтернативные знания, не
имеющие достаточных объяснений (плоскоземельщики, ВИЧ –
диссиденты);
- Псевдонаучное – знание, логично объясняющее несуществующие
явления (истории о древних астронавтах, о снежном человеке, о чудовище
из озера Лох-Несс).

5.

2.Виды наук
По "удаленности" от практики:
- Фундаментальные
- Прикладные
По предмету и методу познания:
- Естественные
- объект познания (природа) является внешним по отношению к субъекту;
- в природе множество периодически повторяющихся процессов и сходных
между собой объектов
- многие природные процессы или их отдельные аспекты можно воспроизвести
в лабораторных условиях или при моделировании.
- носит субъект – объектный характер,
- направлено на воспроизводимость явления и повторяемость метода.
- Технические
- акцентируют свое внимание на создание «второй природы», мира артефактов.
- основным критерием выступают в равной степени как истинное знание, так и
эффективное техническое знание, выраженное в инженерной практике и
инженерных разработках, конструировании, изобретении.
- Математические
- Гуманитарные

6.

Особенности гуманитарных наук
-
-
-
-
Предмет социального познания - мир человека; он имеет субъективное
измерение. Социальное познание – субъект – субъектное, имеет
диалогический характер;
ориентировано прежде всего на процессы, т.е. на развитие общественных
явлений; главный принцип его исследования на всех уровнях – историзм;
исключительное внимание уделяется единичному, индивидуальному,
уникальному;
связано с предметными ценностями (оценка явлений с точки зрения добра и
зла, справедливого и несправедливого и т.п.) и "субъективными" (установки,
взгляды, нормы, цели и т.п.), указывает на человечески значимую и
культурную роль явлений;
имеет текстовую природу, т.е. между объектом и субъектом социального
познания стоят письменные (хроники, документы и т.п.) и археологические
источники;
В социальном познании "нельзя пользоваться ни микроскопом, ни
химическими реактивами", ни тем более сложнейшим научным
оборудованием - все это должна заменить "сила абстракции". Поэтому здесь
исключительно велика роль мышления, его форм, принципов и методов.

7.

3.Основные периоды в развитии науки
1) донаучный (первобытность, древневосточные общества).
Накопление знаний при отсутствии доказательности и поиска общих законов.
2) преднаучный (Древняя Греция, Древний Рим, средневековье)
- возникновение основных критериев научности: направленности на поиск общих
законов (эйдос Платона) и доказательности (теорема).
- стремление к всеохватности, постижению мира в единстве одновременно с
многообразием. На научный уровень вышла математика.
- создание организаций для научной деятельности (академия Платона, лицей
Аристотеля, средневековые университеты).
3) классический (XV – к. XIX вв.)
- механистический период (XV – XVIII вв.)
- эволюционный период (XIX вв.)
гносеологический оптимизм
стремление к полной объективности знания
разработка универсальной общенаучной методики познания
Практическая направленность исследований

8.

Основные периоды в развитии науки
4) неклассический (к. XIX – сер. XX вв.)
- отказ от общенаучной картины мира в пользу его частнонаучного постижения
(пример – теория независимых и самодостаточных культур О. Шпенглера)
- рассмотрение специфики методов в каждой науке и в зависимости от объекта
(эффект присутствия при наблюдении, разные условия эксперимента и т.д.).
- внимание к иррациональным познавательным способностям
- внимание к языку науки и его влиянию на познание.
5) постнеклассический (сер. ХХ в. по настоящее время)
- компьютеризация познания, возможность хранения информации
- возникновение новых методов – компьютерное моделирование, реконструкция
- специализация исследований и, с другой стороны, возникновение новых,
смежных дисциплин
- необходимость этического понимания науки, рассмотрения последствий
научных открытий для людей
- работа науки на нужды человека и, следовательно, изучение человека
- коммерциализация науки.

9.

4. Уровни, формы и методы научного познания.
Формы научного познания:
- Проблема – вопрос, решение которого требует новых знаний, «знание о
незнании»
- Факт - знание о явлении, достоверность которого доказана
- Гипотеза – основанное на фактах предположение, нуждающееся в
проверке
- Теория – система достоверного знания о действительности, которая
описывает, объясняет и предсказывает объект
- Закон – всеобщая, устойчивая, повторяющаяся связь между явлениями
Уровни научного познания:
- Эмпирический
Главная задача ученого – сбор информации и описание объекта.
- Теоретический
мысленное объединение исследуемых объектов, постижение их сущности,
"внутреннего движения", законов их существования

10.

Методы научного познания
Метод научного познания – конкретный способ, алгоритм постижения
истины.
Эмпирические:
Наблюдение - целенаправленное пассивное восприятие объекта
Эксперимент – изучение объекта в условиях, созданных и
контролируемых исследователем
Сравнение - выявление сходства и различия объектов
Описание - фиксирование результатов познания с помощью
определенных систем обозначения
Измерение - нахождение числового значения измеряемой величины в
принятых единицах.

11.

Методы научного познания
Общелогические:
Анализ – разделение объекта на составные части с целью их детального изучения
Синтез – объединение компонентов объекта, выделенных в процессе анализа
Абстрагирование - процесс мысленного отвлечения от ряда свойств и
отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих
исследователя свойств (прежде всего существенных, общих).
Обобщение - процесс установления общих свойств и признаков предмета, тесно
связано с абстрагированием.
Идеализация – образование абстрактных (идеализированных) объектов,
принципиально не осуществимых в действительности ("точка", "идеальный
газ", "абсолютно черное тело" и т.п.).
Индукция - движение мысли от единичного (опыта, фактов) к общему (их
обобщению в выводах)
дедукция - восхождение процесса познания от общего к единичному.
Аналогия - мыслительная операция, при которой на основании сходства
объектов по одним признакам устанавливается их сходство по другим.
Моделирование - метод исследования объекта путем создания и изучения его
копии – модели.

12.

Методы научного познания
Теоретические:
Формализация - отображение содержательного знания в знаковосимволическом виде (формализованном языке).
Аксиоматический метод - способ построения научной теории, при
котором в ее основу кладутся некоторые исходные положения аксиомы (постулаты), из которых все остальные утверждения этой
теории выводятся из них чисто логическим путем, посредством
доказательства.
Гипотетико-дедуктивный метод - создание системы дедуктивно
связанных между собой гипотез, из которых в конечном счете
выводятся утверждения об эмпирических фактах.
Восхождение от абстрактного к конкретному - метод теоретического
исследования и изложения, состоящий в движении научной мысли от
исходной абстракции ("начало" - одностороннее, неполное знание)
через последовательные этапы углубления и расширения познания к
результату целостному воспроизведению в теории исследуемого
предмета.

13.

Методы научного познания
Методы социально-гуманитарного познания:
Идиографический метод - описание индивидуальных особенностей
единичных исторических фактов и событий.
Диалог ("вопросно-ответный метод").
Понимание и рациональное (интенциальное) объяснение
Анализ документов - качественный и количественный (контент-анализ).
Опросы
Проективные методы - изучение личностных особенностей человека
по результатам его продуктивной деятельности.
Тестирование (в психологии и педагогике) - стандартизированные
задания, результат выполнения которых позволяет измерить
некоторые личностные характеристики
Биографический и автобиографический методы.
Метод социометрии - применение математических средств к изучению
социальных явлений.
Игровые методы