Психолого-медико-педагогическая комиссия

1.

Психологомедикопедагогическая
комиссия
Дисциплина
«Специальная педагогика и психология»

2.

В своей деятельности психолого-медико-педагогическая комиссия
(далее — ПМПК) руководствуется современной нормативной и
правовой базой.
Основополагающим законодательным актом, регулирующим
процесс образования детей с ограниченными возможностями
здоровья (далее - ОВЗ), является Федеральный закон от 29
декабря 2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской
Федерации» (далее ФЗ-27Э),
регламентирующий право детей с ОВЗ и инвалидов на
образование в течение всей жизни.
ФЗ-27Э обязывает федеральные государственные органы, органы
государственной власти субъектов Российской Федерации и органы
местного самоуправления создавать необходимые условия для
коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания
ранней коррекционной помощи на основе специальных
педагогических подходов (ч. 5 ст. 5 ФЗ-273)

3.

Федеральные документы,
регулирующие деятельность ПМПК
– Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской
Федерации» № 273-ФЗ.
- Приказ Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об
утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии».
- Письмо Минобрнауки России от 23.05.2016 г. № ВК-1074/07 "О
совершенствовании деятельности психолого-медико-педагогических комиссий"
- Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам
дошкольного образования».
- Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1015 (ред. от
17.07.2015) «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего основного общего и среднего
общего образования (с изменениями 2015 г.)».
- Постановление главного государственного санитарного врача РФ № 26 от 10
июля 2015 г. «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания
в
организациях,
осуществляющих
образовательную
деятельность
по
адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья».

4.

Письмо Минобрнауки России от 23.05.2016 г. № ВК-1074/07
"О совершенствовании деятельности
психолого-медико-педагогических комиссий"
• Цель ПМПК - выявление
детей и подростков с
отклонениями в развитии,
проведение комплексного
диагностического
обследования
несовершеннолетних и
разработка рекомендаций,
направленных на
определение специальных
условий для
получения ими образования
и сопутствующего
медицинского
обслуживания.
Задачи, стоящие перед ПМПК:
- комплексная, всесторонняя, динамическая
диагностика резервных
возможностей ребенка и нарушений его
развития;
- определение специальных условий для
получения образования
несовершеннолетними;
- подбор, проектирование и инициирование
организации специальных условий
обучения и воспитания, а также лечения и
медицинской поддержки,
адекватных индивидуальным особенностям
ребенка;
- разработка и апробация индивидуально
ориентированных методов
диагностико-коррекционной работы с детьми,
проходящими обследование,
отражение в рекомендациях способов
внедрения наиболее эффективных из
этих методов с последующим отслеживанием
динамики и уровня социальной
адаптации в процессе интеграции ребенка в
соответствующие
образовательные условия.

5.

Письмо Минобрнауки России от 23.05.2016 г. № ВК-1074/07
"О совершенствовании деятельности
психолого-медико-педагогических комиссий"
• Специальные условия включают в себя:
- использование специальных образовательных программ1 и методов обучения
и воспитания;
- специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов;
- специальных технических средств обучения коллективного и
индивидуального пользования;
- предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся
необходимую техническую помощь;
- предоставление услуг тьютора;
- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;
- обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих
образовательную деятельность;
- другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение
образовательных программ обучающимися с ОВЗ.
Перечисленные условия должны в максимальной степени способствовать
получению образования определенного уровня и определенной направленности, а
также социальному развитию обучающихся с ОВЗ, в том числе через организацию
системы инклюзивного образования.

6.

Приказ Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г.
№ 1082 «Об утверждении положения
о психолого-медико-педагогической комиссии».
• 1. Положение о психолого-медико-педагогической комиссии
регламентирует
деятельность
психолого-медико-педагогической
комиссии (далее - комиссия), включая порядок проведения комиссией
комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей.
• 2. Комиссия создается в целях своевременного выявления детей с
особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или)
отклонениями в поведении, проведения их комплексного психологомедико-педагогического обследования (далее – обследование) и
подготовки по результатам обследования рекомендаций по оказанию
им психолого-медико-педагогической помощи и организации их
обучения и воспитания, а также подтверждения, уточнения или
изменения ранее данных рекомендаций.

7.

3. Комиссия может быть центральной или территориальной
• Центральная комиссия создается органом исполнительной власти
субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное
управление в сфере образования, и осуществляет свою деятельность в
пределах территории субъекта Российской Федерации.
• Территориальная комиссия создается органом исполнительной власти
субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное
управление в сфере образования, или органом местного
самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, и
осуществляет свою деятельность в пределах территории одного или
нескольких муниципальных образований субъекта Российской
Федерации.

8.

Состав ПМПК
4. Комиссию возглавляет руководитель. В состав комиссии входят:
педагог-психолог,
учителя-дефектологи (по соответствующему профилю: олигофренопедагог,
тифлопедагог, сурдопедагог), учитель-логопед,
педиатр,
невролог,
офтальмолог,
оториноларинголог,
ортопед,
психиатр детский,
социальный педагог.
При необходимости в состав комиссии включаются и другие специалисты.
Включение врачей в состав комиссии осуществляется по согласованию с органом
исполнительной власти субъекта Российской Федерации в области здравоохранения или
органом местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере
здравоохранения.

9.

• 5. Состав и порядок работы комиссии утверждаются
соответственно органом исполнительной власти субъекта
Российской Федерации, осуществляющим государственное
управление в сфере образования, и органом местного
самоуправления, осуществляющим управление в сфере
образования.
• 6. Количество комиссий определяется из расчета 1 комиссия
на 10 тысяч детей, проживающих на соответствующей
территории, но не менее 1 комиссии в субъекте Российской
Федерации. Количество, создаваемых комиссий определяется
также исходя из сложившихся социально-демографических,
географических и других особенностей соответствующей
территории.

10.

7. Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации,
осуществляющие государственное управление в сфере образования, органы
местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования,
организации, осуществляющие образовательную деятельность (далее образовательные организации), комиссии информируют родителей (законных
представителей) детей об основных направлениях деятельности, месте
нахождения, порядке и графике работы комиссий.
8. Информация о проведении обследования детей в комиссии, результаты
обследования, а также иная информация, связанная с обследованием детей в
комиссии, является конфиденциальной. Предоставление указанной информации
без письменного согласия родителей (законных представителей) детей третьим
лицам не допускается, за исключением случаев, предусмотренных
законодательством Российской Федерации.
9. Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации,
осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы
местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования,
обеспечивают
комиссию
необходимыми
помещениями,
оборудованием,
компьютерной и оргтехникой, автотранспортом для организации её деятельности.

11.

II. Основные направления деятельности и права
комиссии
10. Основными направлениями деятельности комиссии являются:
а) проведение обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет в целях своевременного
выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в
поведении детей;
б) подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психологомедико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение,
уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций;
в) оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей,
работникам образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное
обслуживание, медицинских организаций, других организаций по вопросам воспитания,
обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья
и (или) девиантным (общественно опасным) поведением;
г) оказание федеральным учреждениям медико-социальной экспертизы содействия в
разработке индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида;
д) осуществление учета данных о детях с ограниченными возможностями здоровья и
(или) девиантным (общественно опасным) поведением, проживающих на территории
деятельности комиссии;
е) участие в организации информационно-просветительской работы с населением в
области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии и (или) отклонений в поведении детей.

12.

Центральная комиссия
11. Центральная комиссия, кроме установленных пунктом 10 настоящего
положения основных направлений деятельности, осуществляет:
а) координацию и организационно-методическое обеспечение деятельности
территориальных комиссий;
б) проведение обследования детей по направлению территориальной комиссии, а также
в случае обжалования родителями (законными представителями) детей заключения
территориальной комиссии.
12. Комиссия имеет право:
запрашивать у органов исполнительной власти, правоохранительных органов,
организаций и граждан сведения, необходимые для осуществления своей деятельности;
осуществлять мониторинг учета рекомендаций комиссии по созданию необходимых
условий для обучения и воспитания детей в образовательных организациях, а также в семье (с
согласия родителей (законных представителей) детей);
вносить в органы государственной власти субъектов Российской Федерации,
осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного
самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, предложения по
вопросам совершенствования деятельности комиссий.
13. Комиссия имеет печать и бланки со своим наименованием.

13.

• 14. Обследование детей, в том числе обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов до
окончания ими образовательных организаций, реализующих основные
или
адаптированные
общеобразовательные
программы,
осуществляется в комиссии по письменному заявлению родителей
(законных представителей) или по направлению образовательных
организаций,
организаций,
осуществляющих
социальное
обслуживание, медицинских организаций, других организаций с
письменного согласия их родителей (законных представителей).
• Медицинское обследование детей, достигших возраста 15 лет,
проводится с их согласия, если иное не установлено
законодательством Российской Федерации.
• Обследование детей, консультирование детей и их родителей
(законных представителей) специалистами комиссии осуществляются
бесплатно.

14.

15. Для проведения обследования ребенка его родители (законные
представители)
предъявляют
в
комиссию
документ,
удостоверяющий их личность, документы, подтверждающие
полномочия по представлению интересов ребенка, а также
представляют
следующие
документы:
а) заявление о проведении или согласие на проведение обследования ребенка в комиссии;
б) копию паспорта или свидетельства о рождении ребенка (предоставляются с предъявлением
оригинала или заверенной в установленном порядке копии);
в) направление образовательной организации, организации, осуществляющей социальное
обслуживание, медицинской организации, другой организации (при наличии);
г) заключение (заключения) психолого-медико-педагогического консилиума образовательной
организации или специалиста (специалистов), осуществляющего психолого-медико-педагогическое
сопровождение обучающихся в образовательной организации (для обучающихся образовательных
организаций) (при наличии);
д) заключение (заключения) комиссии о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при
наличии);
е) подробную выписку из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающих ребенка в
медицинской организации по месту жительства (регистрации);
ж) характеристику обучающегося, выданную образовательной организацией (для обучающихся
образовательных организаций);
з) письменные работы по русскому (родному) языку, математике, результаты самостоятельной
продуктивной деятельности ребенка.
При необходимости комиссия запрашивает у соответствующих органов и организаций или у родителей
(законных представителей) дополнительную информацию о ребенке.
Запись на проведение обследования ребенка в комиссии осуществляется при подаче документов.

15.

16. Комиссией ведется следующая
документация:
а) журнал записи детей на обследование;
б) журнал учета детей, прошедших обследование;
в) карта ребенка, прошедшего обследование;
г) протокол обследования ребенка (далее - протокол).
17.
Информирование
родителей
(законных
представителей) ребенка о дате, времени, месте и порядке
проведения обследования, а также об их правах и правах
ребенка, связанных с проведением обследования,
осуществляется комиссией в 5-дневный срок с момента
подачи документов для проведения обследования.

16.

. Обследование детей
18. Обследование детей проводится в помещениях, где размещается
комиссия. При необходимости и наличии соответствующих условий
обследование детей может быть проведено по месту их проживания и
(или) обучения.
19. Обследование детей проводится каждым специалистом комиссии
индивидуально или несколькими специалистами одновременно. Состав
специалистов комиссии, участвующих в проведении обследования,
процедура и продолжительность обследования определяются исходя из
задач обследования, а также возрастных, психофизических и иных
индивидуальных особенностей детей.
При решении комиссии о дополнительном обследовании оно
проводится в другой день.
Территориальная комиссия в случае необходимости направляет
ребенка для проведения обследования в центральную комиссию.

17.

Протокол и заключение комиссии
20. В ходе обследования ребенка комиссией ведется протокол, в котором указываются сведения о
ребенке, специалистах комиссии, перечень документов, представленных для проведения обследования,
результаты обследования ребенка специалистами, выводы специалистов, особые мнения специалистов (при
наличии) и заключение комиссии.
21. В заключении комиссии, заполненном на бланке, указываются:
обоснованные выводы о наличии либо отсутствии у ребенка особенностей в физическом и (или)
психическом развитии и (или) отклонений в поведении и наличии либо отсутствии необходимости создания
условий для получения ребенком образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на
основе специальных педагогических подходов;
рекомендации по определению формы получения образования, образовательной программы, которую
ребенок может освоить, форм и методов психолого-медико-педагогической помощи, созданию специальных
условий для получения образования.
Обсуждение результатов обследования и вынесение заключения комиссии производятся в отсутствие
детей.
22. Протокол и заключение комиссии оформляются в день проведения обследования, подписываются
специалистами комиссии, проводившими обследование, и руководителем комиссии (лицом, исполняющим
его обязанности) и заверяются печатью комиссии.
В случае необходимости срок оформления протокола и заключения комиссии продлевается, но не
более чем 5 рабочих дней со дня проведения обследования.
Копия заключения комиссии и копии особых мнений специалистов (при их наличии) по согласованию
с родителями (законными представителями) детей выдаются им под роспись или направляются по почте с
уведомлением о вручении.

18.

23. Заключение комиссии носит для родителей (законных представителей) детей
рекомендательный характер.
Представленное родителями (законными представителями) детей заключение
комиссии является основанием для создания органами исполнительной власти субъектов
Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере
образования, и органами местного самоуправления, осуществляющими управление в
сфере образования, образовательными организациями, иными органами и
организациями в соответствии с их компетенцией рекомендованных в заключении
условий для обучения и воспитания детей.
Заключение комиссии действительно для представления в указанные органы,
организации в течение календарного года с даты его подписания.
24. Комиссия оказывает детям, самостоятельно обратившимся в комиссию,
консультативную помощь по вопросам оказания психолого-медико-педагогической
помощи детям, в том числе информацию об их правах.
25. Родители (законные представители) детей имеют право: присутствовать при
обследовании детей в комиссии, обсуждении результатов обследования и вынесении
комиссией заключения, высказывать свое мнение относительно рекомендаций по
организации обучения и воспитания детей;
получать консультации специалистов комиссии по вопросам обследования детей в
комиссии и оказания им психолого-медико-педагогической помощи, в том числе
информацию о своих правах и правах детей;
в случае несогласия с заключением территориальной комиссии обжаловать его в
центральную комиссию.

19.

20.

Этапы диагностического
обследования в ПМПК
• 1. Выяснение запроса всех участников образовательного
процесса .
• 2. Анализ входящей документации от педагогов и врачейспециалистов по проблеме, содержащей оценку уровня
актуального развития и реабилитационного потенциала
ребенка специалистами и родителями, информации о
наличии сложностей в обучении и воспитании.
• 3. Проведение комплексного психолого-медикопедагогического обследования всех категорий детей.
• 4. Разработка рекомендаций комиссии по созданию
особых условий обучения и воспитания.

21.

Инициировать прохождение ПМПК могут родители
(законные представители), медицинская организация, образовательная
организация, которую посещает ребёнок.
Шаг 1. Подготовка и предоставление документов
Для проведения обследования ребенка необходимо предъявить в комиссию
документ, удостоверяющий личность, документы, подтверждающие полномочия по
представлению интересов ребенка, а также следующие документы:
а) заявление о проведении или согласие на проведение обследования ребенка в
комиссии (бланк заявления Вам предоставит специалист комиссии и поможет в его
заполнении);
б) копию паспорта или свидетельства о рождении ребенка (предоставляются с
предъявлением оригинала или заверенной в установленном порядке копии);
в) направление образовательной организации, организации, осуществляющей
социальное обслуживание, медицинской организации, другой организации (при
наличии);
г) заключение (заключения) психолого-медико-педагогического консилиума
образовательной организации или специалиста (специалистов), осуществляющего
психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательной
организации (для обучающихся образовательных организаций) (при наличии);

22.

д) заключение (заключения) комиссии о результатах ранее проведенного обследования
ребенка (при наличии);
е) подробную выписку из истории развития ребенка с заключениями врачей,
наблюдающих ребенка в медицинской организации по месту жительства (регистрации);
ж) характеристику обучающегося, выданную образовательной организацией (для
обучающихся образовательных организаций);
з) письменные работы по русскому (родному) языку, математике, результаты
самостоятельной продуктивной деятельности ребенка (например, рисунки)
и) копия личного дела обучающегося (для школьников)
й) копия справки МСЭ (при наличии инвалидности у ребенка)
к) копия ИПРА (при наличии инвалидности у ребенка)
л) копия приказа директора образовательной организации, подтверждающий по какой
программе обучается ребенок (для обучающихся, которые проходят комиссию для
получения заключения о создании специальных условий при сдаче ГИА)
м) копия справки медицинской организации об индивидуальном обучении на дому
(для обучающихся, которые проходят комиссию для получения заключения о создании
специальных условий при сдаче ГИА)
При необходимости комиссия запрашивает у соответствующих органов и организаций
или у родителей (законных представителей) дополнительную информацию о ребенке.
Если у Вас возникнут вопросы на этапе подготовки документов для ПМПК, Вы
можете задать их специалисту, непосредственно отвечающему за оформление документов
в конкретной ПМПК, чаще всего эти функции выполняет социальный педагог ПМПК).

23.

24.

Шаг 2. Диагностическое обследование
Запись на обследование проводится при подаче документов для
проведения обследования.
В назначенный день необходимо вместе с ребёнком явиться в ПМПК.
Важно, чтобы ребёнок был положительно настроен на работу, хорошо себя
чувствовал.
Родитель (законный представитель) имеет право присутствовать при
обследовании ребёнка и получать консультации специалистов.
Обследование ребёнка может проводиться каждым специалистом
комиссии индивидуально или несколькими специалистами одновременно
(процедура и продолжительность обследования определяются исходя из
задач обследования, а также возрастных, психофизических и иных
индивидуальных особенностей детей).

25.

Деятельность каждого специалиста ПМПК
подчинена решению общей диагностической задачи.
Учитель-дефектолог определяет зону актуального и зону ближайшего развития
ребенка. Целесообразно предоставление на ПМПК различных рабочих тетрадей
ребенка по русскому (родному) языку и математике: для выполнения домашней работы,
для контрольных работ (диктантов, сочинений, изложений). Представление тетрадей
позволит дефектологу проанализировать разные виды письменной деятельности.
Анализируя тетради, учитель-дефектолог может сделать выводы о степени усвоения
программы, выделить конкретные проблемы и уточнить их в процессе диагностики.
Крайне важное значение имеет подробная педагогическая характеристика, которая
должна отражать общую ситуацию развития ребенка глазами учителя, характер
оказываемой помощи и ее эффективность, а самое главное - чему удалось научить
ребенка (в соответствии с программными требованиями) и за какой срок.
Педагог-психолог оценивает поведение, характер деятельности, особенности
коммуникации, зрительный и слуховой гнозис, высшие психические функции.
Учитель-логопед оценивает уровень речевого развития, качество устной и
письменной речи.
Социальный педагог, характеризует социальный статус ребенка.
В случае, если у Вашего ребёнка есть нарушение слуха или зрения, очень важно
для специалистов ПМПК иметь заключение врача-сурдолога или врача-офтальмолога.

26.

Уважаемые родители!
• Анализ представленных Вами документов, объективные
выводы по результатам диагностических обследований в
дальнейшем будут являться основанием для принятия решения
и оформления заключения ПМПК.
• В некоторых случаях комиссия может принять решении о
дополнительном обследовании в другой день.
• В случае, если Вы проходили обследование в
территориальной ПМПК и не согласны с её решением, у Вас
есть право обратиться в центральную ПМПК. Так же и
территориальная ПМПК в сложных диагностических случаях
(например, при отсутствии в составе территориальной ПМПК
узкопрофильного
специалиста
(тифло-,
сурдопедагога,
например), может порекомендовать Вам обратиться в
центральную ПМПК.

27.

Шаг 3. Подготовка заключения
• Заключение ПМПК оформляется через АИС ПМПК. В нём
отражаются следующие данные:
• - наличие/отсутствие необходимости создания условий для
получения ребенком образования, коррекции нарушений развития и
социальной адаптации на основе специальных педагогических
подходов (ПМПК делает вывод о том, нуждается/не нуждается
ребенок в создании специальных условий получении образования
• - нуждается ли ребенок в сопровождении специалистов
психолого-педагогического профиля, наблюдении врачей);
• - рекомендации ПМПК по созданию специальных условий
обучения и воспитания ребенка на базе образовательной организации
(определение
образовательной
программы,
потребности
в
архитектурной
доступности,
необходимости
сопровождения
ассистентом (помощником), потребности в сопровождении тьютором,
особые условия прохождения ГИА, а также рекомендации о
необходимых направлениях коррекционно-развивающей работы
специалистов и срок повторного прохождения ПМПК).

28.

29.

Основными показаниями для
определения необходимости
в сопровождении тьютором
являются:
• -трудности
понимания
инструкций учителя;
• -«яркие»
проявления
аффективных вспышек, аутои агрессивные проявления;
• -трудности организации
собственной продуктивной
деятельности.
Основными показаниями для
определения необходимости в
сопровождении ассистентом
(помощником) являются:
• трудности
в
передвижении
по
образовательной
организации;
• - трудности организации
самообслуживания.

30.

• Обучение на дому ПМПК не определяет, его
рекомендует врачебная комиссия, руководствуясь своими
нормативными актами. ПМПК же определяет вариант
адаптированной основной образовательной программы, по
которой будет реализовываться образование (не важно, на
дому или в образовательной организации).
• При получении Заключения ПМПК родителей
(законных представителей) ознакомят с его содержанием,
расскажут об особых образовательных потребностях
ребенка и специальных условиях получения образования,
необходимых ребенку в образовательной организации, об
организациях, находящихся на территории, где проживает
ребенок, в которых такие условия созданы.

31.

Шаг 4. Выбор образовательного маршрута
• Заключение ПМПК, как и ИПРА ребенкаинвалида, для родителей (законных представителей)
носит рекомендательный характер: их можно не
предоставлять
в
образовательные
и
иные
организации.
• Заключение
комиссии
действительно
для
предоставления в течение календарного года с даты
его подписания.
• Это означает, что, если в течении года заключение
ПМПК не было предоставлено в образовательную
организацию, нужно вновь пройти ПМПК.

32.

Предоставленное в образовательную
организацию заключение ПМПК является
основанием для создания специальных условий
для обучения и воспитания ребенка.
• И в этом случае в соответствии с Федеральным законом РФ от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
образование Вашего ребёнка с ограниченными возможностями
здоровья будет реализовываться в соответствии с адаптированной
образовательной программой, рекомендованной комиссией, с
соблюдением условий, необходимых для получения качественного
образования, которые отражены в заключении ПМПК.
• Образование может быть организовано как совместно с другими
обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных
организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
• Ребёнку бесплатно будут предоставлены специальные учебники и
учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги
сурдопереводчика
и
тифлосурдопереводчика
(в
случае
необходимости).
• Кроме того, Ваш ребёнок будет обеспечен бесплатным
двухразовым питанием.

33.

Для получения выписки из медицинской
(амбулаторной) карты для прохождения ПМПК
необходимо обратиться в медицинскую организацию по
месту проживания ребенка.
Территориальная
психолого-медикопедагогическая
комиссия
(ТПМПК) на базе МКУ ГО
город
Воронеж
«Центр
развития
образования
и
молодежных проектов».
Контактный
телефон:
(473)277-93-73, (473)277-9851.
E-mail: tpmpk@cro-vrn.ru
Адрес: Комиссаржевской
ул.,
14А,
Воронеж,
Воронежская обл., 394036
ГБУ ВО «Центр психологопедагогической, медицинской и
социальной помощи».
Режим и график работы центра
— пн.-пт. с 08:00 — 17:00
Контактные
телефоны
—
8(473) 235-22-40
Адрес электронной почты —
inclusion36@yandex.ru
Адрес — г. Воронеж, ул.
Березовая роща, д. 54

34.

Основные функции
ПМПК
- экспертнодиагностическая,
- информационная,
- аналитическая,
- организационная,
- методическая,
- консультативная,
- функция сопровождения,
- просветительская.
ПМПк
- проведение углубленной психологомедико-педагогической диагностики
ребенка на протяжении всего периода
его пребывания в образовательном
учреждении,
- диагностика индивидуальных
особенностей личности,
программирование возможностей ее
коррекции,
- обеспечение общей и
индивидуальной коррекционноразвивающей направленности
воспитательно-образовательного
процесса, - создание климата
психологического комфорта для всех
участников образовательного
процесса.

35.

36.

Контрольные вопросы
• 1. Состав ПМПК.
• 2. Цель ПМПК.
• 3. Перечислите специальные условия для получения
образования несовершеннолетними, которые определяет
ПМПК.
• 4. Что должно быть указано в заключении ПМПК.
5. Что определяет ПМПК: обучение ребенка на дому или
вариант адаптированной основной образовательной
программы,
по
которой
будет
реализовываться
образование.