Психология семинар 16 декабря

1. Правовая защита лиц с ОВЗ. Психолого-медико-педагогическая комиссия. Современная система помощи лицам с ОВЗ.

Презентацию выполнили
студентки 1 курса группы ЮР 3-25-12
Понизовская Елизавета Николаевна
Минина Мария Алексеевна

2. Лицо с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

– это физическое лицо с недостатками в физическом
или психологическом развитии, подтвержденными
психолого-медико-педагогической комиссией
(ПМПК), что требует создания специальных
условий для получения образования. Современная
система помощи ОВЗ в России включает правовую
защиту, психолого-медико-педагогическую
поддержку и социальную адаптацию. ПМПК
определяет образовательные потребности и
рекомендует специальные условия обучения

3. Правовые основы защиты лиц с ОВЗ Права лиц с ОВЗ закреплены в нескольких уровнях нормативно-правовых актов:

01
02
Конституция РФ
Федеральный закон «Об образовании в РФ»
гарантирует право на образование (ст. 43)
и запрещает дискриминацию по
состоянию здоровья
03
Федеральный закон «О социальной
защите инвалидов в РФ»
устанавливает социальные гарантии, включая
жилищные, трудовые и медицинские льготы
определяет понятие «обучающийся с ОВЗ» как физ. лицо с
подтверждёнными недостатками в физическом или психологическом
развитии, требующими создания специальных условий для обучения
04
Конвенция о правах инвалидов,
ратифицированная РФ
требует обеспечения равных возможностей и
интеграции в общество

4.

Родители имеют право выбирать форму обучения и образовательную
организацию, а также участвовать в разработке индивидуальной программы
реабилитации и абилитации (ИПРА) для детей-инвалидов
Абилитация – на формирование
новых навыков у детей с
врожденными особенностями
(например, обучение навыкам
самообслуживания у ребенка с ДЦП)
Реабилитация направлена на
восстановление утраченных функций
(например, после инсульта)

5.

Психолого-медико-педагогическая
комиссия (ПМПК) проводит
комплексное обследование детей с
особенностями развития, готовит
рекомендации по обучению и
воспитанию, включая адаптированные
программы и специальные условия. С
2025 года прохождение ПМПК станет
обязательным при трудностях в
обучении. Родители могут
присутствовать на комиссии и
оспаривать ее заключение

6.

Основная работа ПМПК связана с
выявлением отклонений в развитии и
оценкой психоэмоционального
состояния учащегося. ПМПК не ставит
диагнозы, а выдает педагогические
рекомендации, которые родители могут
принять или отклонить. В некоторых
случаях, например для получения
тьюторского сопровождения, без ПМПК
не обойтись. Родители могут обратиться
в комиссию по своей инициативе, если
замечают отставание ребенка в развитии

7. Как проходит ПМПК?

1
Как проходит ПМПК?

8.

На комиссии несколько
специалистов оценивают ребенка
по своим профилям и составляют
заключение с рекомендациями
для организации обучающего
процесса. Заключение является
педагогической рекомендацией,
которую родители могут принять
или отклонить, но для школы оно
служит дорожной картой для
программы обучения

9. Кто входит в состав комиссии?

2
Кто входит в состав
комиссии?

10.

В ПМПК входят несколько
педагогов-специалистов и
врачей, их перечень
стандартный, но иногда в состав
комиссии включают более
узкоспециализированных
экспертов, например сурдологов

11.

Логопед
оценивает понимание обращенной речи, сформированные навыки
коммуникации, звукопроизношение, письменную речь
Дефектолог
соотносит текущий уровень познавательных способностей ребенка с
возрастными нормами, оценивает потенциал на обучение в целом
Психолог
смотрит на эмоционально-волевое развитие ребенка, адекватность
поведения в той или иной ситуации, возможности социальной адаптации

12.

Психиатр
в его компетенции все, что связано с интеллектуальным развитием ребенка,
его эмоциональным состоянием, например, есть ли суицидальные
наклонности, депрессия и другие нарушения в поведении
Офтальмолог
оценивает состояние зрения, наличие дефектов и их тяжесть, например,
косоглазие и остроту зрения. В зависимости от проблемы офтальмолог даст
рекомендации по допустимой зрительной нагрузке
Травматолог-ортопед
смотрит на общее развитие двигательно-опорного аппарата (способен ли ребенок
удерживать положение стоя, сидя и другие возможности). При наличии нарушения
он выдает рекомендации по соблюдению ортопедического режима

13. Как оценивают специалисты?

3
Как оценивают
специалисты?

14.

Каждый специалист оценивает ребенка по
своему профилю и обязательно с учетом
его возраста. Оценка строится на
личном общении с ребенком и опросе
родителей. Специалисты изучают
характеристики школы и медицинские
документы. ПМПК длится 20–30 минут,
включает вопросы и задания для
ребенка. В конце составляется
заключение с рекомендациями,
фиксируемыми в двух экземплярах

15. Современная система помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в России

Включает меры в разных сферах. Эти меры регулируются законодательством,
например, Федеральным законом №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» и Федеральным законом №181-ФЗ «О социальной защите
инвалидов в Российской Федерации»
Образование
Социальная
защита
Медицина и
реабилитация

16. Образование

Инклюзивное образование
дети с ОВЗ могут обучаться в обычных
школах с созданием специальных
условий (например, пандусы, лифты,
адаптированные учебные материалы)
Тьюторское сопровождение
назначение помощников для детей,
которым требуется дополнительная
поддержка в школе
Коррекционные школы
для детей, которым требуется особый
подход, существуют специализированные
образовательные учреждения
Индивидуальные образовательные
программы (ИОП)
разрабатываются с учётом
потребностей ребёнка
Дистанционное обучение
для детей, которые не могут посещать
школу по состоянию здоровья

17. Социальная защита

Включает социальные пенсии и
пособия для инвалидов и их семей,
льготы на жильё и коммунальные
услуги, а также транспортные льготы
для детей-инвалидов. Применяются
методы психологической и социальной
реабилитации, такие как
гарденотерапия и изотерапия, а также
предоставляется консультирование и
поддержка семьям

18. Психологические аспекты

Психологическая поддержка
лиц с ОВЗ включает
социально-психологическую
коррекцию, работу с семьями и
создание инклюзивной среды в
образовательных учреждениях

19. Юридические аспекты

Родители имеют право
обжаловать заключение
ПМПК, выбирать форму
обучения и должны быть
защищены от дискриминации
по состоянию здоровья.

20. Медицина

Включает программы ранней
диагностики, бесплатную
медицинскую помощь
(лекарственное обеспечение,
протезирование), санаторнокурортное лечение и услуги
реабилитационных центров для
комплексной реабилитации.

21. Культура

Социокультурная интеграция предполагает
создание условий для совместной деятельности с
обществом. Это включает инклюзивные
мероприятия, адаптацию для лиц с нарушениями
слуха и развитие инклюзивных творческих
лабораторий для создания креативных продуктов например, сеть инклюзивных творческих
лабораторий (ИТЛ), созданная в 2021 году в рамках
реализации федеральной инициативы «Придумано
в России». Суть ИТЛ - проведение тематических
мероприятий, во время которых люди с
инвалидностью работают над новыми креативными
продуктами, созданием изделий.

22. Вопрос #1

Кто считается обучающимся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) в России?

23. Ответ #1

Обучающимся с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ) считается физическое лицо, имеющее
недостатки в физическом и (или) психологическом
развитии, которые подтверждены психолого-медикопедагогической комиссией и препятствуют получению
образования без создания специальных условий.

24. Вопрос #2

Какую роль играет психолого-медикопедагогическая комиссия (ПМПК) в
системе помощи лицам с ОВЗ?

25. Ответ #2

Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК)
играет ключевую роль в определении образовательных
потребностей лиц с ОВЗ. Она проводит комплексное
обследование, готовит рекомендации по организации
обучения и воспитания, включая адаптированные
программы и специальные условия, а также может
рекомендовать создание индивидуальной программы
реабилитации для детей-инвалидов.

26. Вопрос #3

В чем разница между
реабилитацией и абилитацией?

27. Ответ #3

Реабилитация направлена на восстановление утраченных
функций или возможностей, которые были ранее развиты,
например, восстановление двигательных функций после
инсульта. Абилитация же фокусируется на формировании новых
функций и навыков, которые никогда ранее не были развиты,
например, обучение ребенка с ДЦП навыкам самообслуживания.

28. Спасибо за внимание!