Педагогическая праксеология. Основные понятия. Лабораторное занятие №1

1.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКСЕОЛОГИЯ
Лабораторное занятие №1
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Выполнили: Брагина Е.В., Лутфуллина Р.Р. МППДДО 11-24.
Проверила: Кашапова Л.М., дпн, профессор.

2.

ПРАКСЕОЛОГИЯ
с греческого praxis - «действие, практика».
с латинского praxeus - «действие, деяние».
- отрасль педагогической науки об общих принципах и Аминов Т. М., Арасланова А. Т. Праксеологические
способах рациональной целесообразной и успешной основы педагогической деятельности: учеб. пособие
деятельности по воспитанию и обучению.
[Текст]. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2023 – С. 8.
- совокупное название учений об эффективности Большая российская энциклопедия : [в 35 т.] / гл. ред.
человеческой практической деятельности.
Ю. С. Осипов. — М. : Большая российская
энциклопедия, 2004—2017.
- название различных концепций, претендующих на Научно-образовательный
создание общей теории эффективной человеческой российская энциклопедия».
деятельности.
портал
«Большая
- философское учение о действии.
Стрельников О.Н. Философия: краткий курс лекций.
М.: Юрайт–Издат, 2002. С.16.
- учение о практике.
Канке
В.А.
Философия
науки:
краткий
энциклопедический словарь М.: Омега-Л, 2008. С.202.
- «знание о действиях», познание практики в ее Колесникова И. А. Педагогическая праксеология.
философском понимании, т.е. получение самых общих Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ И.А.
сведений о том, что человеком делается.
Колесникова, Е. В.Титова. — М.: Издательский центр
«Академия», 2005. —С.5.

3.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
– специфическая форма общественного бытия, целенаправленное преобразование
человеком природной и социальной действительности.
Большой экономический словарь.
- особая форма общественно полезной деятельности людей, сознательно
направленная на подготовку подрастающего поколения к самостоятельной
жизнедеятельности
в
соответствии
с
экономическими,
политическими,
нравственными, правовыми и другими целями.
Аминов Т. М., Арасланова А. Т.
Праксеологические основы педагогической
деятельности: учеб. Пособие.
- активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое
существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и
удовлетворяющий таким образом свои потребности.
Большой психологический словарь.
- способ воспроизводства социальных процессов, самореализации человека, его
связей с окружающим миром.
Современный философский словарь.
- специфический для человека способ отношения к внешнему миру, состоящий в
преобразовании и подчинении его человеческим целям. По своему содержанию
деятельность есть производство материальных и духовных благ, форм общения
людей, преобразования общественных условий и отношений, развитие самого
человека, его способностей, умений, знаний
Аминов Т. М., Арасланова А. Т.
Праксеологические основы педагогической
деятельности: учеб. Пособие.
- деятельность педагога, направленная на определение и решение задач развития
личности обучающегося, включенного в активный процесс самопознания и получения
современного образования в интересах человека и государства, где нормальное
распределение способностей и здоровья осуществляют верификацию и оптимизацию
условий и возможностей развития личности в системе образовательных отношений и
получаемых услуг, предопределяющих дальнейшее развитие личности и качество
жизнедеятельности
Козырева О.А. Введение в педагогическую
деятельность: учеб. пособ. для студ. пед.
вузов. Новокузнецк: КузГПА: МОУ ДПО
ИПК, 2009.

4.

ТРУД
- работа, занятие, упражнение, дело, все, что требует усилий, старания и заботы, всякое напряжение
телесных и умственных сил, все, что утомляет.
Владимир Даль. Толковый словарь живого
великорусского языка. – М.: «Русский язык».
- целенаправленная деятельность человека, требующая умственного и физического напряжения,
работа; результат трудовой деятельности, созданное трудом произведение (продукт, сочинение);
умственное или физическое усилие, направленное на достижение чего-либо.
Словарь русского языка в четырех томах. – М.:
«Русский язык».
- целесообразная деятельность людей по созданию материальных, интеллектуальных, духовных
благ, необходимых для удовлетворения собственных потребностей, либо выступающих в качестве
товара для реализации на рынке.
Формирование
системы
профессиональных
квалификаций. М.: Перо, 2016. 48 с.
- осознанная, энергозатратная общепризнанная целесообразной деятельность человека, людей,
требующая приложения усилий, осуществления работы.
Современный социоэкономический словарь.
- целесообразная, сознательная деятельность, в процессе которой человек с помощью используемых
им орудий осваивает, изменяет, приспособляет к своим целям природные богатства, механические,
физические, химические свойства предметов и явлений природы.
Новейший социологический
Книжный дом, 2010
- особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старшего поколения к
младшему накопленных знаний, опыта, культуры, а также на создание условий для личностного
развития обучаемых, их подготовки к выполнению определенных социальных ролей в обществе.
Общая и профессиональная педагогика / Под ред.
В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2006.
- целенаправленная творческая деятельность с целью воспитания, образования и обучения
подрастающих поколений и взрослых людей.
Словарь по психотехнике. [Эл. ресурс] URL: http://
psihotesti.ru/gloss/tag/pedagogicheskiy_trud/
- профессиональная задача педагога. Компонентами педагогического труда являются цели, мотивы,
способы, результаты. Эффективное использование способов (разъяснение, убеждение, внушение,
личный пример, организация видов учебной деятельности и т. д.) применительно к каждой
конкретной ситуации и каждой индивидуальности зависит от профессионально-психологических
качеств педагога, его мастерства и способностей. Педагогический труд основывается на широкой
эрудиции педагога, его этической и психологической культуре, такте, умении индивидуально
работать с учащимися, создавать атмосферу сотрудничества.
Педагогика / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, А.И.
Мищенко, Е.Н. Шиянов. М.: Школа-Пресс, 1997.
512 с.
словарь.
Минск.

5.

ПРАКТИКА
- деятельность, состоящая в постановке и достижении целей.
Канке
В.А.
Философия
науки:
краткий
энциклопедический словарь М.: Омега-Л, 2008. С.202.
- деятельность людей, в ходе которой они, воздействуя на материальный мир и
общество, преобразуют их; деятельность по применению чего-н. в жизни, опыт.
Толковый словарь Ожегова.
- приёмы, навыки, обычные способы какой-н. работы. П. преподавания.
Существующая судебная п.
Толковый словарь Ожегова.
- работа, занятия как основа опыта, умения в какой-н. области. Без практики не
овладеть иностранным языком.
Толковый словарь Ожегова.
- одна из форм обучения: применение и закрепление на деле знаний, полученных
теоретическим путём. Летняя п. студентов.
Толковый словарь Ожегова.
- работа врача или юриста с частной клиентурой или другого частнопрактикующего
лица с клиентами.
Толковый словарь Ожегова.
- вся совокупность деятельности людей, направленной на освоение и
преобразование природы и общества, составляющая движущую силу развития
общества и человеческого познания.
Большой толковый словарь русского языка.
- процесс, деятельность, основанные на реализации опыта, умений в какой-л.
сфере деятельности.
Большой толковый словарь русских существительных.
- деятельность людей, в которой они, воздействуя на материальный мир,
преобразуют его, а также деятельность по применению чего-н. в жизни, опыт
Современный словарь иностранных слов.

6.

ПРОФЕССИЯ
– род деятельности, занятий, должность.
Семенов А.В. Этимологический словарь русского языка.
- трудовая деятельность, осуществляемая в рамках сложившегося разделения
труда, требующая соответствующей подготовки и приносящая доход.
Формирование системы профессиональных квалификаций. М.:
Перо, 2016. 48 с.
- род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом
специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в
результате специальной подготовки, опыта работы.
Большая советская энциклопедия. М.: Советская энциклопедия,
1969–1978.
- род трудовой деятельности, требующий определенной
являющийся обычно источником существования.
Большой
энциклопедический
энциклопедия, 1993. 1632 с.
подготовки
и
словарь.
М.:
Советская
- род трудовой деятельности человека, владеющего комплексом специальных
теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате
специальной подготовки, опыта работы.
Экономический словарь / под ред. А.Н. Азрилияна. 2-е изд. М.:
Институт новой экономики, 2008. 1152 с.
- основной род занятий, трудовой деятельности.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.
- продолжительная деятельность, имеющая цель, при этом можно отметить и
работу философского характера об отношении человека к своей профессии
Дьюи Дж. Демократия и образование. М.: Педагогика-Пресс,
2000. Stewart R.M. Perspectives on the Profession // The American
Journal of Surgery. 2015. Vol. 210. Iss. 6. P. 965–971.
- общественно признанный относительно устойчивый вид профессиональной
деятельности человека, который определен разделением труда в обществе.
Формирование системы профессиональных квалификаций. М.:
Перо, 2016. 48 с.
- функционально обособленный в рамках разделения труда вид
профессиональной
деятельности,
требующий
наличия
комплекса
систематизированных знаний, умений, навыков, опыта (компетенций), которые
приобретаются
в
результате
профессионального
обучения,
среднего
профессионального образования, высшего образования, дополнительного
профессионального образования или в процессе труда (практического опыта).
Проект
Концепции
формирования
базы
(справочника)
востребованных и перспективных профессий. Сайт НАРК. URL:
http://nark-rspp.ru

7.

НОРМИРОВАНИЕ
- установление норм выработки в расчете на одного работника,
нормативных значений издержек оборотных средств, естественной
убыли, норм затрат времени на обслуживание, норм запасов ресурсов
и других экономических норм и нормативов.
Борисов А.Б. Большой экономический словарь. — М.: Книжный
мир, 2003. — 895 с.
- процесс измерения затрат труда на изготовление единицы изделия
или выполнение заданного объёма работы в определённых
организационно-технических условиях; элемент научной организации
руда. Основным компонентом в нормирование труда является норма
времени – требуемая величина затрат (расходов) рабочего времени (в
человеко-минутах, человеко-часах, человеко-днях).
Большая российская энциклопедия, 2013. — С. 334-335.
— метризация, нормировка, стандартизация.
Словарь русских синонимов.
— разработка нормативов и расчет норм затрат труда, времени,
материалов.
Словарь бизнес терминов.
- установить пределы чего-н., ввести в норму.
Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова.

8.

ПАРАДИГМА
-совокупность
принципов,
установок,
правил,
составляющих
специфику мироведения, миропонимания внутри того или иного
научного сообщества
Колесникова И.А., Титова Е.В. «Педагогическая праксеология»,
2005
- совокупность теоретических, методологических и иных установок,
принятых научным педагогическим сообществом на каждом этапе
развития науки. Ими руководствуются в качестве образца (модели,
стандарта) при решении проблем.
Источник:
https://social_pedagogy.academic.ru/465/%D0%9F%D0%B0%D1%8
0%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%B3%D0%BC%D0%B0_%D0%
BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%
B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F
- это то, что объединяет членов научного сообщества и, наоборот,
научное сообщество состоит из людей, признающих определённую
парадигму. Как правило, парадигма фиксируется в учебниках, трудах
учёных и на многие годы определяет круг проблем и методов их
решения в той или иной области науки, научной школе.
Википедия, цитата Т. Куну
- устоявшаяся,
ставшая
привычной
точка
зрения,
модельстандарт решения определенного класса педагогических задач
Современный образовательный процесс: основные понятия и
термины.М.: Компания Спутник+. М.Ю. Олешков, В.М. Уваров.
2006.
- совокупность
образования
Википедия
идей
и
понятий,
определяющая
программы

9.

ЗАКОНОДАТЕЛЬНО-ПРАВОВЫЕ НОРМЫ
- представляют собой совокупность правил и требований, Статья Семченко Е.Е., 2009г
установленных различными законодательными актами,
которые регулируют образовательную деятельность и
определяют
права
и
обязанности
участников
образовательного процесса. Эти нормы обеспечивают
правовую основу для функционирования образовательных
учреждений и защиты прав учащихся, педагогов и родителей.
- официальные документы, которые содержат правила https://journal.sovcombank.ru/glossarii/chto-takoeобщественного поведения и норму права в образование.
normativnii-pravovoi-akt

10.

ПРАКСЕОЛОГИЧСКИЕ НОРМЫ
- установленные правила и требования, которые регулируют
деятельность людей в различных сферах, включая образование,
науку, искусство и другие области. В педагогической праксиологии
праксеологические нормы определяют оптимальные подходы, методы
и стратегии обучения и воспитания, которые направлены на
достижение образовательных целей - методы и технологии обучения,
педагогические стратегии,
оценка и контроль результатов,
организация учебного процесса, профессиональная этика.
Справочник «Академия»
- характеристики деятельности, которые описывают её с точки зрения
«правильности», «эффективности» или соответствия современным
вызовам.
И. А. Колесникова и Е. В. Титова.
- набор принципов и правил, которые регулируют образовательный
процесс, действия педагогов и учащихся. Эти нормы определяют, как
должны осуществляться учебные и воспитательные активности, чтобы
они были эффективными и результативными.
статья Любогор О.В.

11.

ПРИНЦИПЫ
- основные правила, которые предъявляются к деятельности, которая
организовывает этот педагог. Если мы не будем соблюдать эти
принципы, то деятельность будет иметь не тот результат, который мы
хотели иметь.
Аминов Т. М., Арасланова А. Т. «Праксеологические основы
педагогической деятельности».
-взгляды, воззрения, убеждения, позиция, точка зрения, основы;
взгляды на жизнь, взгляды на вещи, миросозерцание, правила,
философия, образ мыслей, кредо, миропонимание,
мировоззрение, символ веры, идеология, видение, понятия
Словарь русских синонимов.
- это взаимосвязи общего и профессионального образования. Они
представляют
собой
органическое
единство
общенаучных,
общепрофессиональных и специальных знаний. Они направлены
на формирование у обучаемых мобильной системы комплексных
знаний и умений, создающих базу для всестороннего развития и
достижения практических целей обучения.
Девятловский Д.Н., Игнатова В.В. ДЕФИНИЦИЯ ПОНЯТИЯ
«ПРАКСИОЛОГИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА»
// Фундаментальные исследования. 2012.

12.

ПОДХОДЫ
- это, то что рассматривает человеческую деятельность с
точки зрения рациональности, оптимальности ее
осуществления, его задача- изучение и внедрение всего
необходимого для эффективной деятельности
«Праксеологичекий подход к анализу
педагогической деятельности»
диссертация кан.н. Любогор О.В, 2011г.
результативности
- это изучение человеческой деятельности с точки зрения Источник https://infourok.ru/prakseologicheskiy-podhod-v-obucheniis-tochki-zreniya-optimalnosti-ego-osuschestvleniya-2856362.html
оптимальности её осуществления
это
система
идей
относительно
рациональной, Педагогический словарь. — М.: Академия. Г. М. Коджаспирова, А.
эффективной человеческой деятельности как способа Ю. Коджаспиров. 2005.
достижения поставленной цели и получения продукта с
минимальными ресурсными затратами.
- ориентирован на развитие «умений действия» — умений Словарь терминов по общей и социальной педагогике.применять полученные знания на практике и принимать Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ. А.С. Воронин. 2006.
конкретные решения, производя при этом обдуманные,
профессиональные действия по решению и устранению
конкретной проблемы или ситуации.
основе лежат категории ценностей и смысла, качества,
норм, цели, действий и процедур, результатов и продуктов,
коррекции деятельности
-
Словарь русских синонимов.

13.

По вертикали:
1.Парадигма
2.Отрасль педагогической науки об общих принципах и способах
рациональной целесообразной и успешной деятельности по
воспитанию и обучению (праксеология).
3.Принципы
4.Деятельность людей, в которой они, воздействуя на
материальный мир, преобразуют его, а также деятельность по
применению чего-н. в жизни, опыт (практика).
5.Специфическая
форма
общественного
бытия,
целенаправленное преобразование человеком природной и
социальной действительности (деятельность).
По горизонтали:
6. Разработка нормативов и расчет норм затрат труда, времени,
материалов. (нормирование).
7.
Трудовая
деятельность,
осуществляемая
в
рамках
сложившегося разделения труда, требующая соответствующей
подготовки и приносящая доход (профессия).
8. Осознанная, энергозатратная общепризнанная целесообразной
деятельность человека, людей, требующая приложения усилий,
осуществления работы (труд).
9. Подходы
10. Нормы

14.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКСЕОЛОГИЯ
Лабораторное занятие №1
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКСЕОЛОГИЯ КАК ОБЩАЯ ТЕОРИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Выполнили: Салмиярова В.А., Чернякова Г.В. МППДДО 11-24.
Проверила: Кашапова Л.М., дпн, профессор.

15.

Основоположники праксеологии
Основной принцип
Эффективность педагогической деятельности находится в зависимости от праксиологического анализа
ее рациональности, соответствующей логике человеческого поведения.

16.

17.

18.

Основные характеристики
Практическая направленность
Рефлексивность
Педагогическая
праксеология
Системность
Оптимизация

19.

20.

21.

22.

Праксеологическая структура педагогической
деятельности
Практическое значение педагогической праксеологии

23.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКСЕОЛОГИЯ
Лабораторное занятие №1
ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКСЕОЛОГИИ
Выполнили: Юмадилова А.Р. МППДДО 11-24.
Проверила: Кашапова Л.М., дпн, профессор.

24.

2. Основные категории
педагогической праксеологии
Педагогическая праксеология, как область научного знания, сосредоточена на
изучении практической стороны педагогической деятельности. Её основные
категории представляют собой концептуальные инструменты, позволяющие
анализировать и оптимизировать педагогический процесс. Вот некоторые из
ключевых категорий педагогической праксеологии:

25.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
– это специфическая форма общественного бытия, целенаправленное
преобразование человеком природной и социальной действительности.
лекции
- это центральная категория педагогической праксеологии, поскольку она
описывает любые активные действия, направленные на достижение
образовательных целей. Эта категория охватывает все виды активности, начиная
от учебной деятельности до воспитательных и развивающих мероприятий.
Тихонов А.А., Гребенюк Н.И. «Педагогическая праксеология». Учебник.
Москва, 2001. (стр. 15-20)
— процесс активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого
субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели.
Философский энциклопедический словарь. 2010.
— специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру,
содержание которой составляет целесообразное изменение и преобразование
этого мира на основе освоения и развития наличных форм культуры.
Большой психологический словарь. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. 2004.
— совокупность процессов или действий, направленных на достижение
определенных целей; работа какого-либо учреждения, предприятия и т.п.
Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой.
— форма существования человеческого общества, проявляющаяся в активности
людей, направленной на создание условий своего бытия, поддержание жизни,
преобразование окружающей среды и собственного сознания.
Словарь социологических терминов.
— целенаправленная активность человека, реализующая общественные и личные
потребности и интересы через познание и преобразование действительности.
Экономико-социологический словарь.

26.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ
— Педагогическое общение представляет собой профессиональное
взаимодействие учителя с учеником, имеющее определенные
педагогические функции, направленное на создание благоприятной
обстановки».
А. А. Леонтьев
— Это профессиональное взаимодействие учителя с учениками,
направленное на организацию учебно-воспитательного процесса и
развитие личности учащихся.
Педагогический энциклопедический словарь.
— Это процесс взаимодействия между учителем и учениками, в ходе
которого осуществляется передача знаний, воспитание и развитие
личности обучающихся.
Словарь-справочник по педагогике.
— Это форма педагогического воздействия, предполагающая
установление доверительных отношений между учителем и
учениками, способствующих эффективному обучению и воспитанию.
Современный педагогический словарь.
— Это целенаправленный процесс межличностного взаимодействия
учителя и учеников, направленный на формирование у последних
позитивного отношения к учебе, развитие их познавательной
активности и социальной компетентности.
Энциклопедия педагогических наук.
— Это вид профессиональной деятельности учителя, связанный с
установлением и поддержанием контакта с учениками, созданием
атмосферы доверия и сотрудничества, необходимой для успешного
обучения и воспитания.
Психолого-педагогический словарь.

27.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО
– это синтез научных знаний, умений, навыков, методического
искусства и личных качеств учителя».
А. И. Щербаков
— это высокий уровень профессионализма учителя, проявляющийся в
глубоком знании предмета, умении находить подход к каждому
ученику и эффективно организовывать учебный процесс.
Педагогический энциклопедический словарь.
— это умение учителя творчески подходить к процессу обучения,
учитывая индивидуальные особенности учеников, использовать
разнообразные методы и средства обучения, обеспечивая высокий
уровень успеваемости и воспитания.
Словарь-справочник по педагогике.
— это искусство учителя, основанное на глубоких знаниях, опыте и
интуиции, позволяющее эффективно воздействовать на личность
ученика, развивать его интеллектуальные и нравственные качества.
Современный педагогический словарь.
— это совокупность личностных качеств и профессиональных навыков
учителя, позволяющих ему успешно решать образовательные и
воспитательные задачи, вдохновляя и мотивируя учеников на
активное участие в учебном процессе.
Энциклопедия педагогических наук.
— это высший уровень педагогического искусства, проявляющийся в
способности учителя создавать благоприятные условия для развития
и самореализации учеников, обеспечивать их всестороннее
образование и воспитание.
Психолого-педагогический словарь.

28.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТРУД
— это способ преобразования педагогической действительности, основанного на
целенаправленном приложении человеком физических и интеллектуальных сил к
какому-либо предмету.
Лекции
— это профессиональная деятельность учителей и воспитателей, направленная
на обучение и воспитание подрастающего поколения, передачу знаний, умений и
навыков, а также формирование личности учащихся.
Педагогический энциклопедический словарь.
— это сложная и многогранная деятельность, связанная с передачей социального
и культурного опыта, формированием мировоззрения и развитием творческих
способностей учащихся.
Словарь-справочник по педагогике.
— это деятельность, требующая высокой квалификации, ответственности и
эмоциональной устойчивости, направленная на создание условий для
полноценного развития и социализации учащихся.
Современный педагогический словарь.
Существуют отдельные особенности, признаки педагогической деятельности и педагогического труда, в
частности:
•цель преобразования;
•необходимость приложения определенных усилий (физических, интеллектуальных, эмоциональных);
•социально значимый характер педагогической деятельности, социально значимый характер педагогического
труда.

29.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Способ
социального
бытия,
порождаемый
человеческой
деятельностью, направленный на воспитание, образование, обучение.
Лекции
— это совокупность конкретных действий, осуществляемых в рамках
образовательного процесса. Она включает в себя методы, приёмы и
технологии, применяемые учителем для передачи знаний и
формирования навыков у учеников.
Монахова
Л.Ю.,
Федотов
В.С.
«Праксиоцентризм
в
профессиональном стандарте педагога». Журнал «Образование
и наука». 2017. Том 19, № 4. С. 9-38, № 5. С. 9-27. (стр. 23-25)
—
материальная,
чувственно
предметная,
целеполагающая
деятельность человека, имеющая своим содержанием освоение и
преобразование природных и социальных объектов и составляющая
всеобщую основу, движущую силу развития человеческого общества и
познания.
Основы марксистско-ленинской философии, 3 изд., М., 1974;
Практика и познание, М., 1973.
— деятельность человеческого общества по устроению своей жизни,
усилия, прилагаемые им к разрешению выдвигаемых жизнью задач.
Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова
— вся совокупность деятельности людей, направленной на освоение
и преобразование природы и общества, составляющая движущую
силу развития общества и человеческого познания.
Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич.
исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.:
Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999;
— деятельность людей, непосредственно изменяющая окружающий
мир, либо конкретный способ такой деятельности.
Викисловарь.
— деятельность людей, направленная на преобразование природы и
общества,
обеспечивающая
создание
необходимых
условий
существования и развития общества.
Большой словарь по социологии, проект www.rusword.com.ua

30.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
— Это способ познания педагогической действительности,
основанный на использовании человеком образовательной практики.
Лекции
— это накопленные знания, умения и навыки учителя, основанные на
его практической деятельности и личном профессиональном
развитии.
Педагогический энциклопедический словарь.
— это совокупность проверенных временем и практикой методов,
приемов и подходов к обучению и воспитанию, которые доказали свою
эффективность.
Словарь-справочник по педагогике.
— это результат многолетней работы учителя, включающий в себя не
только знания теории, но и умение применять их на практике,
адаптироваться к различным учебным ситуациям и эффективно
взаимодействовать с учениками.
Современный педагогический словарь.
— это знание и умение учителя, приобретенные в процессе обучения
и воспитания, которые позволяют ему эффективно решать
педагогические задачи и способствовать развитию личности
учащихся.
Энциклопедия педагогических наук.
— это обобщение лучших практик и достижений в области
образования, которые используются для совершенствования
педагогического процесса и повышения его качества.
Психолого-педагогический словарь.

31.

Существуют и другие категории
педагогической праксеологии

32.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ
— это степень соответствия результатов педагогической деятельности
поставленным целям. Она измеряется различными критериями,
такими как успеваемость учеников, их мотивация, развитие творческих
способностей и т.д.
Маркова А.К. «Психолого-педагогические основы эффективного
обучения». Москва, 1990. (стр. 112-118)
— это отношение достигнутого результата к произведенным затратам
или усилиям.
Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю.
Шведовой.
—
это
показатель
качества
функционирования
характеризующийся степенью достижения целей при
условиях и ресурсах.
Экономическая энциклопедия.
системы,
заданных
— это результативность деятельности, выражаемая в отношении
полученного эффекта к понесённым затратам, времени или труду.
Современный экономический словарь.
— это степень целесообразности использования ресурсов для
достижения поставленных целей, обеспечивающая наибольшие
результаты при наименьших затратах.
Справочник по экономике и финансам.
— это уровень продуктивности или результативности какой-либо
деятельности, измеренный в соотношении с количеством вложенного
труда, времени или материальных средств.
Бизнес-словарь.

33.

ОПТИМАЛЬНОСТЬ
— это выбор наилучших способов решения педагогических задач с
минимальными затратами ресурсов. Оптимальность подразумевает
рациональное использование времени, сил и средств для достижения
максимального эффекта.
Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. «Психологическое обоснование
оптимальной педагогической деятельности». Москва, 1991. (стр.
43-49).
—
это
наилучшее
состояние
или
решение
соответствующее определенным критериям и условиям.
Толковый словарь русского
Шведовой.
проблемы,
языка
С.И. Ожегова и Н.Ю.
— это характеристика состояния или процесса, при котором
достигается максимальное соответствие требованиям и возможностям
при минимальных затратах ресурсов.
Современный экономический словарь.
— это выбор наилучшего варианта среди возможных альтернатив,
который обеспечивает максимальный эффект при минимальных
издержках.
Бизнес-словарь.
— это свойство системы или процесса, позволяющее достигать
наилучших результатов при существующих ограничениях и условиях.
Справочник по экономике и финансам.
— это наиболее выгодное или целесообразное распределение
ресурсов, обеспечивающее максимальную производительность или
минимальные затраты при достижении поставленных целей.
Энциклопедический словарь экономики и права.

34.

РЕЗУЛЬТАТ
— это итоговый эффект педагогической деятельности, который
выражается в изменении знаний, умений и навыков учеников.
Результат может быть как краткосрочным, так и долгосрочным.
Новиков А.М. «Как работать над диссертацией». Москва, 1996.
(стр. 67-72).
— это итог, следствие каких-либо действий, событий или процессов.
Толковый словарь русского
Шведовой.
— это конечный исход, итоговый показатель или вывод, полученный
после завершения работы, эксперимента или другого вида
деятельности.
Современный экономический словарь.
— это фактическое положение дел, возникшее
предпринятых мер или выполненных действий.
Бизнес-словарь.
вследствие
языка
С.И. Ожегова и Н.Ю.
— это конкретный итог или достижение, полученное в ходе
выполнения задания, проекта или исследования.
Справочник по экономике и финансам.
— это количественная или качественная оценка выполненной работы,
отражающая степень достижения поставленных целей.
Энциклопедический словарь экономики и права.

35.

КАЧЕСТВО
—
это
уровень
соответствия
образовательного
процесса
установленным стандартам и требованиям. Оно включает в себя такие
аспекты, как глубина усвоения материала, разнообразие методов
обучения, вовлечённость учеников и т.д.
Иванов
Д.А.,
Митрофанов
К.Г.,
Соколова
О.В.
«Компетентностный подход в образовании: сущность, принципы,
практика». Москва, 2003. (стр. 76-80).
— это совокупность свойств и характеристик предмета, которые
определяют его пригодность для удовлетворения определенных
потребностей.
ГОСТ Р ИСО 9000-2015.
— это степень соответствия товара или услуги установленным
стандартам, требованиям или ожиданиям потребителей.
Толковый словарь русского
Шведовой.
— это совокупность признаков и свойств, которые делают объект
полезным или ценным для потребителя.
Современный экономический словарь.
— это мера соответствия изделия или услуги предъявляемым к ним
требованиям, нормам и стандартам, а также потребительским
предпочтениям.
Бизнес-словарь.
— это комплексная характеристика объекта, включающая его
функциональные, эксплуатационные и эстетические свойства,
влияющие на удовлетворение потребностей пользователей.
Справочник по экономике и финансам.
языка
С.И. Ожегова и Н.Ю.

36.

КОНТЕКСТ
— это внешние и внутренние условия, в которых осуществляется
педагогическая деятельность. Контекст может включать в себя
культурные, социальные, экономические и политические факторы,
влияющие на образовательный процесс.
Хуторской А.В. «Современная дидактика: учебник для вузов».
Санкт-Петербург, 2001. (стр. 123-128).
— это условия или обстоятельства, в которых происходит событие,
явление
или
высказывание,
позволяющие
правильно
интерпретировать их смысл.
Толковый словарь русского
Шведовой.
— это среда, окружение или ситуация, в которой находится предмет
или текст, и которая влияет на его понимание и интерпретацию.
Современный экономический словарь.
— это совокупность факторов, обстоятельств и условий, влияющих на
восприятие и оценку явления или события.
Бизнес-словарь.
— это общая обстановка, фоновая информация или окружающие
условия, необходимые для правильного понимания текста,
высказывания или действия.
Справочник по экономике и финансам.
— это взаимосвязь элементов внутри системы или структуры, которая
позволяет раскрыть значение или функцию каждого элемента в
отдельности.
Энциклопедический словарь экономики и права.
языка
С.И. Ожегова и Н.Ю.

37.

РЕФЛЕКСИЯ
— это осмысление и анализ собственных действий и их результатов.
Рефлексия позволяет педагогу оценить эффективность своей работы
и внести необходимые изменения в образовательный процесс.
Подымова Л.С. «Психолого-педагогическая рефлексия
образовательном процессе». Москва, 1995. (стр. 33-39).
— это размышление о своем внутреннем состоянии, переживаниях,
мыслях и действиях, направленное на самопознание и самоанализ.
Толковый словарь русского
Шведовой.
— это процесс осмысления и анализа собственных мыслей, чувств и
поступков, позволяющий лучше понимать себя и свое поведение.
Современный экономический словарь.
— это способность человека осознавать и критически оценивать свои
внутренние процессы, включая мышление, эмоции и мотивы
поведения.
Бизнес-словарь.
— это умственный процесс, заключающийся в анализе и оценке
собственных убеждений, ценностей и действий с целью их пересмотра
и улучшения.
Справочник по экономике и финансам.
— это мыслительный акт, направленный на осознание и понимание
своих внутренних состояний, переживаний и действий, что
способствует личностному росту и развитию.
Энциклопедический словарь психологии и педагогики.
языка
в
С.И. Ожегова и Н.Ю.

38.

КОММУНИКАЦИЯ
— это взаимодействие между участниками образовательного
процесса, включая учителей, учеников, родителей и администраторов.
Коммуникация играет ключевую роль в создании благоприятной
атмосферы и поддержании мотивации.
Леонтьев А.А. «Педагогическое общение». Москва, 1996. (стр.
87-93).
— это процесс обмена информацией между людьми, включающий
передачу и получение сообщений с помощью вербальных и
невербальных средств.
Толковый словарь русского
Шведовой.
— это взаимодействие между людьми, осуществляемое посредством
передачи и приема символов, значений и смыслов, имеющих
социальное значение.
Современный экономический словарь.
— это обмен идеями, мнениями, знаниями и эмоциями между
участниками общения, ведущий к взаимопониманию и сотрудничеству.
Бизнес-словарь.
— это процесс установления контактов и обмена информацией между
субъектами
социального
взаимодействия,
направленный
на
координацию действий и достижение общих целей.
Справочник по экономике и финансам.
— это передача и прием информации, идей, мыслей и чувств между
людьми или группами людей, обеспечивающая возможность
совместной деятельности и взаимодействия.
Энциклопедический словарь экономики и права.
языка
С.И. Ожегова и Н.Ю.

39.

ДИАГНОСТИКА
— это процесс определения текущего состояния образовательного
процесса и его участников. Диагностика позволяет выявить проблемы
и возможности для улучшения.
Гуревич К.М. «Психологическая диагностика: учебное пособие».
Москва, 1997. (стр. 145-150).
— это процесс распознавания и определения состояния объекта или
системы на основе анализа симптомов, признаков и показателей.
Толковый словарь русского
Шведовой.
— это процедура выявления и оценки отклонений от нормы, дефектов
или неисправностей в работе механизмов, систем или организаций.
Современный экономический словарь.
— это метод исследования, направленный на выявление причин и
характера нарушений в функционировании объекта или системы с
целью последующего устранения выявленных проблем.
Бизнес-словарь.
— это этап процесса управления качеством, состоящий в анализе
текущего состояния объекта или процесса для выявления
несоответствий и поиска путей их исправления.
Справочник по экономике и финансам.
— это комплекс мероприятий, направленных на определение
состояния здоровья человека, технического устройства или
социальной системы на основе специальных исследований и тестов.
Энциклопедический словарь экономики и права.
языка
С.И. Ожегова и Н.Ю.

40.

4. Праксеологические характеристики
педагогической деятельности.
Лабораторное занятие №1
Выполнили: Cтудентки 1 курса, группы МППДДО-11-24
Багаманова Лилияна Ильгизаровна
Камалетдинова Нелли Наилевна
Проверила: Кашапова Л.М., д.п.н.,профессор

41.

осообразности
уктивности
ональности
ообразности
нованности
Праксеологическими считают такие характеристики деятельности и д

42.

Профессиональная педагогическая деятельность
учителя должна
обладать правильностью, рациональностью, быть
продуктивной, а значит
ее можно описать праксеологическими
характеристиками

43.

1
В зависимости от характеризуемого аспекта
профессиональной активности педагога можно
выстроить несколько смысловых рядов.
жащий определенным ориентиром для последующего практического вопл
качество
успешность
продуктивность
результативность
эффективность

44.

2
ментальные понятия, отражающие способы выявления указанных характеристик
оценка
самооценка педагогической деятельност

45.

3
рганизации педагогической деятельности, способствующие тому, чтобы в целом
практичность
методичность
технологичность
нормированность
конструктивность
проективность
целенаправленность
целесообразность

46.

4
способы нормирования и регламентации педагогической активности.
закономерность
закон
принцип
правило
подход
программа
план

47.

5
деятельность педагога с точки зрения полноты и совершенства ее
структуры
педагогические цели
задачи
методы
средства
формы
результаты

48.

6
определяющие
стратегия педагогической деятельности
логика педагогической деятельности
цессуальную сторону педагогического
поведения
педагогическая тактика
профессиональные действия
методика
педагогическая технология
педагогическая техника

49.

7
понятий, на базе которых можно
педагогическая
ситуация
ать продуктивность функциональных
ролей и
педагогическое взаимодействие
педагога в образовательном процессе
педагогическая функция
профессионально-педагогическая позиция

50.

По горизонтали:
По вертикали:
2. Оснащенность
деятельности
необходимыми
средствами.
6. По этой
терминологии
перечисленные
понятия
относятся к
группе
характеристик,
которые
обозначают спосо
бы нормирования
и регламентации
педагогической
активности.
1.Последовательнос
ть в достижении
цели.
3. Совокупность
минимально
допустимых
требований.
4. Характеристики
деятельности и
деятеля, описывают
и оценивают с точки
зрения
«правильности».
5. Обоснованная
упорядоченность
деятельности.
7. Понятие
раскрывающие
идеальный образ
деятельности.