Психологические особенности и факторы коммуникативного поведения студентов с преподавателями в китайском вузе

1.

РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ИМЕНИ ПАТРИСА ЛУМУМБЫ
Институт Иностранных Языков
5.3. Психология
5.3.1. Общая психология, психология личности, история психологии
Психологические особенности и факторы коммуникативного
поведения студентов с преподавателями в китайском вузе
Представлено
Чжэн Ецзы
Аспирант дневного отделения
№ 1042248160
Научный руководитель
Антоновский Александр Викторович
доцент, кандидат психологических наук
Москва, 2025

2.

Актуальность
Изменения в китайском
высшем образовании:
В последние десятилетия китайское
образование претерпело значительные
изменения, включая внедрение новых
методов и стремление к
международной интеграции.
Трудности в установлении
открытых отношений:
Несмотря на усилия по модернизации,
студенты сталкиваются с трудностями при
установлении равноправных и открытых
отношений с преподавателями из-за
традиционных педагогических методов и
культурных норм.
Культурные и психологические
аспекты взаимодействия:
Психологические особенности студентов и
культурные факторы (например, уважение к
старшим и иерархия) влияют на
коммуникативное поведение студентов в
учебном процессе.
Необходимость исследований:
Существует дефицит исследований,
посвященных психологическим и культурным
аспектам коммуникативного поведения
студентов в китайских вузах, что подчеркивает
необходимость более глубокого изучения для
оптимизации образовательного процесса.

3.

ПРОБЛЕМА
Коммуникативное поведение студентов и
преподавателей в китайских вузах, обусловленное
психологическими особенностями и культурными
факторами, оказывает влияние на взаимодействия
между преподавателем и студентами, а также на
эффективность обучения.
Роль эмоционального
интеллекта:
Неадекватность
образовательных
методов
Межкультурные
барьеры

4.

Цель, Объект, Предмет
Цель: Выявление психологических особенностей и культурных
факторов, влияющих на коммуникативное поведение студентов в
китайских вузах, а также разработка рекомендаций по оптимизации
взаимодействия между студентами и преподавателями в условиях
китайской образовательной системы.
Объект: Студенты и преподаватели в китайских высших учебных
заведениях.
Предмет: Психологические особенности и факторы коммуникативного
поведения студентов и преподавателей в китайских вузах.

5.

ГИПОТЕЗА
улучшить
взаимодействие
между студентами
и
преподавателями
способствовать
положительному
развитию
образовательного
процесса
• Если в полной мере учитывать психологические
особенности студентов китайских вузов, такие как
тревожность, уверенность и культурные стереотипы.
• Если использовать культурные ценности
традиционной китайской культуры, такие как
уважение к учителю и отношения между
преподавателем и студентами, для повышения
коммуникативной активности студентов через пример
преподавателя.
• Если разработать модель коммуникации и применять
соответствующие стратегии общения в зависимости
от типа студентов.

6.

Задачи исследования
• Проанализировать теоретические подходы к изучению коммуникативного
поведения студентов в образовательных учреждениях
• Выявить психологические особенности студентов, влияющие на их
коммуникативное поведение
• Исследовать культурные и социальные факторы, влияющие на коммуникацию
между студентами и преподавателями
• Провести эмпирическое исследование коммуникативного поведения студентов в
китайских вузах
• Разработать рекомендации по улучшению взаимодействия между студентами и
преподавателями
• Оценить влияние современных педагогических методов на коммуникативное
поведение студентов

7.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
• Теоретический анализ
• Эмпирическое исследование
(1)Опросник/анкета
(2)Интервью
(3)Наблюдение
• Статистический анализ данных
• Сравнительный анализ
• Применение результатов

8.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА
ИССЛЕДОВАНИЯ
• 1. Теории межкультурной коммуникации (Geert Hofstede,
Edward T. Hall)
• 2. Психология общения (Daniel Goleman, John D. Mayer & Peter
Salovey))
• 3. Теории педагогического взаимодействия (Лев
Выготский, Paulo Freire)
• 4. Психолингвистика (Ноам Хомский , Виктор Петрович)
• 5. Когнитивная психология (Jean Piaget, Ulric Neisser)

9.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА
• Научная новизна исследования заключается в комплексном
междисциплинарном подходе к анализу психологических и
образовательных факторов, влияющих на коммуникацию между
студентами и преподавателями в китайских вузах, с особым акцентом на
культурные различия и психологические особенности.
• Впервые проводится межкультурное сравнение коммуникативного
поведения студентов китайских и российских вузов, что позволяет
выявить уникальные особенности взаимодействия китайских студентов с
преподавателями из разных стран.
• Также исследование предлагает практические рекомендации по
улучшению межкультурной коммуникации, адаптации студентов к
международной образовательной среде и разработке эффективных
методов преподавания.

10.

Теоретическая и практическая значимость
• Теоретическая значимость:
Расширение теории коммуникации в образовательной среде.
Вклад в психологию образования.
Новые подходы к межкультурной коммуникации.
• Практическая значимость:
Оптимизация взаимодействия между студентами и преподавателями.
Разработка образовательных программ и тренингов.
Внедрение инновационных образовательных практик.

11.

Структура диссертации
Психологические особенности и факторы коммуникативного
поведения студентов с преподавателями в китайском вузе
Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения коммуникативного
поведения студентов
1.1. Коммуникация как психологическое явление: основные подходы
и концепции.
1.2. Влияние культурных факторов на коммуникативное поведение в
Китае.
1.3. Роль образовательной среды в формировании коммуникативного
поведения.
Выводы по главе 1

12.

Структура диссертации
Глава 2. Психологические особенности студентов в китайских
вузах
Выводы по главе 2
Глава 3. Исследование факторов, влияющих на
коммуникативное поведение студентов
Выводы по главе 3
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

13.

Занятия по
психическому
здоровью

14.

Анализ данных
о
психологическ
ом состоянии
студентов

15.

ПЛАН
ДАТА
Проделанная работа
11-22 ноября Участие в конференции «Всероссийского практикума "Твоя
2024
интеллектуальная собственость"»
22-29
ноября 2024
Участие в конференции III Международного
Педагогического марафона
«Российская научная школа управления образовательными
системами: достижения и перспективы развития»
в конце
января 2025
Психологические особенности коммуникативного поведения
студентов
с
преподавателями
в
китайском
вузе
/«Современная наука: актуальные проблемы теории и
практики» Серия: Познание. – 2025. – № 1. (статья ВАК)

16.

ПЛАН
ДАТА
Предстоящая работа
февраль 2025
Введение
19 февраля 2025
март-мая 2025
Участие в Всероссийской научно-практической
конференции с международным участием «XIX
Семеновские чтения»
Глава 1
февраль-июня 2025
1 статья ВАК, 1-2 статьи РИНЦ
до июня 2025
собрание не менее 500 образцов анкет для
исследования
до сентября 2025
Глава 2
сентября 2025-февраль 2026
1 статья ВАК, 1-2 статьи РИНЦ

17.

Спасибо за внимание!
Чжэн Ецзы