Рассказы о писателях

1.

Тема урока: «Рассказы о писателях»

2.

Цели урока:
Вы узнаете:
– информацию о писателе;
– интересные факты о жизни и творчестве писателей, с
произведениями которых вы знакомы.
Вы научитесь:
– восстанавливать сюжетную линию прочитанного текста,
следуя логике изложения событий автором;
– продолжить предложение, находя его части в тексте;
– работать с текстом в группе.

3.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ УРОКА
писатель – жазушы
литература – әдебиет
творчество – шығармашылық
цензура – бақылау мақсатында баспаға, қойылымға және т.б.
арналған жұмыстарды қарау.
цензор – цензураны жүзеге асыратын тұлға.
мятежник – бүлікші
пророк – пайғамбар (діни және мистикалық көріністерде:
болашақты болжайтын Құдайдың, құдайлардың еркінің
түсіндірушісі).

4.

О ПИСАТЕЛЕ
Писатель – это человек, который создает литературные
произведения разных жанров, предназначенные для широкого
круга читателей. Того, кто пишет без намерения обнародовать
свои труды, писателем назвать нельзя.
Точно сказать, когда и где появились первые писатели,
невозможно. Каждый правитель считал необходимым держать
при дворе писцов, которые фиксировали важные факты его
биографии. В Древней Греции уже было развито искусство
создания текстов для развлекательного и поучительного чтения,
а также для театральных постановок. Впоследствии эту
традицию позаимствовал Рим, а от него она перешла ко всем
европейским странам.

5.

Несколько иначе развивалась литература в России.
Первыми писателями можно считать летописцев, которыми
становились в основном монахи. Поэтому в большинстве
произведений той поры очень сильна религиозная
составляющая.
Литература в современном смысле этого слова возникла
в России только в XVII веке. XVIII век был в основном
временем освоения достижений западной литературы, но
уже XIX был назван «золотым веком русской литературы»,
потому что в этот период она обрела мировое значение и до
сих пор считается эталонной.

6.

А.С. Пушкин (1799-1837)
Александр Сергеевич Пушкин –
гениальный русский поэт, прозаик,
драматург, основоположник
современного русского языка.
Произведения Александра
Пушкина актуальны по сей день
по всему миру.
Его произведения переиздаются. А
также, по его произведениям,
снимаются фильмы, постановки в
театрах.

7.

Писатель Воеводин В.П.
«Повесть о Пушкине»
Прозаик, драматург, сценарист. Родился в
Санкт-Петербурге 18 марта 1907 г. Окончил
четыре курса Института истории искусств
(1928). Работал редактором, старшим
редактором "Детгиза", старшим редактором
Ленинградского отделения издательства
"Советский писатель".
Печатался с начала 1920-х гг. Написал много
трудов отдельно и в соавторстве. Опубликовал
три небольших сборника стихотворений:
"Расцвет души" (1922), "Prima vera" (1923) и
"Театр" (1929). Написал ряд повестей (в том
числе "Повесть о Пушкине"), 1949 г. Одно из
наиболее известных произведений приключенческая повесть "Буря" (1939),
написанная вместе с Евгением Рыссом.
Посмертно в 1977 году издана книга "Покоя
нет: Роман. Рассказы". Умер 24 августа 1973
года. Похоронен на Северном кладбище.

8.

Практическое задание № 1
Прочитайте текст на стр. 141,
упр. 3 из произведения
В. Воеводина «Повесть о
Пушкине». Восстановите
сюжетную линию прочитанного
текста, следуя логике изложения
событий автором.
1. Царь – цензор Пушкина.
2.
Мужественное
признание
Пушкина.
3. Встреча Пушкина с царём во
дворце.
4. Лицемерие царя.
5. «Милостивое» прощение царя.

9.

ОТВЕТЫ
1) 3. Встреча Пушкина с царём во дворце.
2) 2. Мужественное признание Пушкина.
3) 5. «Милостивое» прощение царя.
4) 4. Лицемерие царя.
5) 1. Царь – цензор Пушкина.

10.

ПРОДОЛЖИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Я же освобождаю тебя от наказания с условием …
2. Я многих из них любил и уважал и продолжаю …
3. Все друзья мои были в заговоре, и я не мог бы …
4. Царь хорошо понимал, как велико влияние Пушкина, и надеялся …

11.

ОТВЕТЫ
1. Я же освобождаю тебя от наказания с условием …
ничего не писать против правительства.
2. Я многих из них любил и уважал и продолжаю …
питать к ним те же чувства.
3. Все друзья мои были в заговоре, и я не мог бы …
не участвовать в нём.
4. Царь хорошо понимал, как велико влияние Пушкина, и
надеялся …
что ему удастся приручить его, сделать своим придворным
поэтом.

12.

Практическое задание № 2
Работа в группах
1 группа:
1. Какие два обращения встречаются в тексте. Запишите их.
2. Найдите фрагмент, в котором описываются глаза царя (5 предложений).
Определите тип каждого предложения.
3. Выпишите наречия с –не. Объясните их написания.
2 группа:
1. Укажите междометие в предложении: Ну, так я сам буду твоим цензором. Какое
чувство или побуждение оно выражает?
2. Выпишите глаголы с –не. Объясните их написание.
3. Докажите, что существительное чистосердечие является сложным словом.
3 группа:
1. Найдите предложение с причастным оборотом и замените его придаточным
определительным.
2. Докажите, что предложение Ты меня ненавидишь, Пушкин, за то, что я
разгромил ту партию, к которой ты принадлежал является СПП с несколькими
придаточными.
3. Укажите частицу в предложении Стал бы в ряды мятежников. Для образования
какого наклонения глагола она служит?

13.

РЕФЛЕКСИЯ
Рефлексия
Мне понравилось …
Я узнал(а) …
Я понял(а) …
Мне было интересно работать …
Мне захотелось …

14.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Домашнее задание
1. Укажите к какой части речи относятся слова: бесшумно,
спокойно, осторожно, хорошо, нелегко. Подберите к ним
антонимы.
2. Укажите какой части речи относятся слова: распахнулась,
окоченели, произнести. Подберите к ним синонимы.