Практические результаты профессиональной деятельности Кочиной Ирины Васильевны

1. ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

воспитателя
Муниципального Бюджетного
Дошкольного Образовательного
Учреждения
«Детский сад № 205»
Кочиной Ирины Васильевны.

2.

Визитная карточка
ФОТО ПЕДАГОГА
Профессиональное кредо
«Дети святы и чисты. Нельзя делать их
игрушкою своего настроения.»
А.Чехов
Образование: высшее
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский
сад № 205» Приокского района
г. Нижнего Новгорода
Педагогический стаж: 8 лет
Стаж работы в данном
учреждении: 8 года
Стаж работы в данной должности:
8 лет
Квалификационная категория:
первая
Адрес электронной почты:
mbdou205-nn@yandex.ru

3. ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОСНОВАМИ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

«Составлять
сбалансированный бюджет —
все равно что защищать свою
добродетель: нужно
научиться говорить «нет».
Рональд Рейган

4. Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Научно – исследовательские условия:
Р. С. Буре, Л. С. Дзинтерс, И. В. Житко, Л. М. Казарян, Л. В. Крайновой, Л. Я.
Мусатовой, В. Г. Нечаевой и др.
Выготский Л. С. «Вопросы детской (возрастной) психологии.»
Методические условия:
Изучение научно – педагогической литературы, передового педагогического опыта:
Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. «Метод. рекомендации для
воспитателя по финансовой грамотности для организации обучения и воспитания
дошкольников» Шатова А.Д. «Тропинка в экономику» и др.
Организационно – педагогические условия:
Создание предметно- развивающей среды.

5.

Актуальность личного вклада педагога в развитие
образования
В соответствии с ФГОС ДО главной целью и результатом образования является развитие
личности.
Формирование финансовой грамотности приближает дошкольника к реальной жизни,
пробуждает экономическое мышление, позволяет приобрести качества, присущие
настоящей личности.
Недостаточная разработанность методик по
формированию финансовой грамотности у
детей дошкольного возраста.
Необходимость правильного формирования основ финансовой грамотности
детей дошкольного возраста обусловлена современными условиями жизни.
Финансовая грамотность – это психологическое качество человека,
показывающее степень его осведомленности в финансовых вопросах, умение
зарабатывать и управлять деньгами.

6.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЛИЧНОГО
ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
Воспитание не только должно развивать разум человека и дать
ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду
серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни
достойной, ни счастливой.
К.Д. Ушинский
Отношение ребенка к действительности с самого начала –
социальное отношение. В этом смысле младенца можно назвать
максимально социальным существом. Всякое, даже
наипростейшее, отношение ребенка к внешнему миру оказывается
всегда отношением, преломленным через отношение к другому
человеку.
Л. С. Выготский

7. Цель : Развитие у детей дошкольного возраста познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному

Цели и задачи педагогической деятельности
Цель : Развитие у детей дошкольного возраста познавательной активности,
любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, дать
представление о таких экономических качествах, как трудолюбие, бережливость,
хозяйственность, экономность.
Задачи:
Помочь дошкольнику выработать следующие умения, навыки и личностные качества:
• понимать и ценить окружающий предметный мир (мир вещей как результат труда
людей);
• уважать людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги;
• осознавать взаимосвязь понятий «труд — продукт — деньги» и «стоимость продукта в
зависимости от его качества», видеть красоту человеческого творения;
• признавать авторитетными качества человека-хозяина: бережливость, рациональность,
экономность, трудолюбие и вместе с тем — щедрость, благородство, честность,
отзывчивость, сочувствие (примеры меценатства, материальной взаимопомощи,
поддержки и т. п.);
• рационально оценивать способы и средства выполнения желаний, корректировать
собственные потребности, выстраивать их иерархию и временную перспективу
реализации;
• применять полученные умения и навыки в реальных жизненных ситуациях.

8. Ведущая педагогическая идея:

Провести целенаправленную
систематическую работу по
формированию основ
финансовой грамотности, тем
самым повысив уровень
познавательного развития
детей дошкольного возраста.

9. Система работы с детьми:

Организация
образовательных
ситуаций.
Организованная
Образовательная
Деятельность
(фронтальная,
подгрупповая, групповая)
1.Детские игровая деятельность.
2.Рассматривание красочных
энциклопедий, картинок.
3.Чтение художественной
литературы.
Самостоятельная
деятельность детей

10.

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и
степень его новизны
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:
изучение литературы по данной теме;
проведение педагогической диагностики, направленной на
определение уровня финансовой грамотности детей;
составление перспективного плана работы;
определение содержания и форм работы с воспитанниками ДОУ,
родителями и педагогами;
составление картотеки игр для развития финансовой грамотности;
организация предметно-развивающей среды в группе;
составление консультаций для родителей, буклеты и т.п.

11.

Диапазон личного вклада педагога в
развитие образования и степень его новизны
Настольные
игры
Беседы
Сюжетноролевые
игры
Формы работы
Чтение худ.
литературы
Проблемные
ситуации
ООД

12. Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны

ООД
Ручной труд
Совместная
деятельность
Работа по
ознакомлению с
основами
финансовой
грамотности
Самостоятельная
деятельность
Будущий финансист
Работа с
родителями
Совместный просмотр
презентации по теме

13. Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны

Беседа
«Экскурсия в прошлое»
С-Р игра
«Магазин игрушек»
Развивающая
предметно- пространственная
среда

14.

Диапазон личного вклада педагога в развитие
образования и степень его новизны
ООД «ФЭМП»
Настольно-печатные игры

15.

Диапазон личного вклада педагога в развитие
образования и степень его новизны
С-Р игра «Кафе»
«-Примите, пожалуйста заказ.
- Слушаю Вас»
Инструкции перед игрой
«-Ваш счёт, пожалуйста»
-Спасибо. Всего доброго.

16.

Диапазон личного вклада педагога в развитие
образования и степень его новизны
Чтение художественной литературы

17.

Результаты диагностики детей по финансовой
грамотности
Для определения у детей старшего дошкольного возраста уровней финансовой грамотности
была использована диагностика на основе программ экономического воспитания детей А.Д.
Шатовой «Дошкольник и экономика» и Е.А. Курак «Экономическое воспитание
дошкольников».

18. Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

У детей сформированы представления об экономических понятиях: труд и продукт труда,
деньги, бюджет, реклама; они умеют выделять слова и действия, относящиеся к экономике.
Воспитанники подмечают в литературных произведениях простейшие экономические
явления; у них развиты познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение.
Дети проявляют любознательность в процессе познавательно – игровой деятельности.
Повышается компетентность родителей по воспитанию финансовой грамотности детей.
Проявляется познавательный интерес к окружающему миру, к рассматриванию иллюстраций
Дети стали более свободны, уверены в себе, проявляют активность и инициативу в разных
видах деятельности
Коллеги используют опыт работы в совместной деятельности с детьми, разнообразные
формы работы по развитию финансовой грамотности детей через сюжетно-ролевую игру,
обогатили предметно-развивающую среду
Родители вовлечены в образовательный процесс по знакомству с основами финансовой
грамотностью детей через чтение художественной литературы

19.

Перспективы работы
1. Продолжать развитие у детей интереса к знаниям о финансовой
грамотности, формирование системы знаний о социально-экономических
отношениях в обществе.
2. Продолжать развивать познавательный интерес детей к вопросам
финансовой грамотности и применению этих знаний на практике,
развивать способность развернуть игру, согласовывая собственный
игровой замысел с замыслами сверстников; развивать речь, внимание,
мыслительные операции, воспитывать любознательность в процессе
познавательно-игровой деятельности.
3. Воспитание разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с
возможностями бюджета семьи, способствовать воспитанию
нравственных качеств. Воспитание социально-личностных качеств и
ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в
сфере экономики.

20. Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности

• Представление опыта работы в МБДОУ «Детский сад № 205»:
выступления на педагогических советах, участие в работе круглых
столов, мастер-классов, семинаров;
• Представление опыта работы в Интернет – сообществе
Опыт работы по ознакомлению детей дошкольного
возраста с основами финансовой грамотностью может быть
использован любым воспитателем без исключения,
независимо
от стажа
работы,
квалификационной
категории. Главное – желание!
В процессе использования работы по ознакомлению детей дошкольного возраста
с основами финансовой грамотности могут быть следующие трудности:
- мало методической литературы и пособий по теме
- в соблюдении принципа «от простого к сложному»

21.

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ