Метафорические Ассоциативные карты как средство диагностики при консультировании младших подростков

1. Метафорические Ассоциативные карты как средство диагностики при консультировании младших подростков

П Р Е З Е Н ТА Ц И Ю К Д И П Л О М Н О Й РА Б О Т Е П ОД Г О Т О В И Л А
К Л И М И Ш Н А ОЛ Ь ГА Л Е О Н И Д О В Н А

2. Объект, предмет и гипотеза исследования

Объектом исследования является психологическая диагностика младших
подростков.
Предметом исследования является структура и ход проведения
психологических диагностик детей младшего подрасткового возрастра с
использованием метафорических карт, а также получение необходимой
информации от ребенка.
Гипотеза исследования – при диагностике детей младшего подрасткового
метафорические карты помогают консультанту легко и быстро помочь
ребенку раскрыться, рассказать о том, что его волнует и о чем он переживает,
а также определить необходимость дальнейшей коррекционной работы.

3. Цель данного исследования

Целью данной работы является исследование проведения диагностик
с использованием метафорических ассоциативных карт, исследование
эффективности использования данного метода, создание и
использование собственной техники по диагностике детей
младшего подрасткового возраста.

4. Задачи данного исследования

Задачи данной работы:
1.
Изучить Изучить
основы проведения
психологических
диагностик
с детьми
младшего подрасткового возраста;
2.
теоретические основы работы метафорических ассоциативных карт;
3.
Изучить различные техники при работе с метафорическими картами;
4.
Создать собственную технику для диагностики детей младшего подрасткового возраста;
5.
Провести диагностики с использованием собственной техники;
6.
Проанализировать полученные результаты.

5. Метафорические карты «Она» и «Послание внутреннму ребенку»

Название колоды: «Она»
Автор: Камилла Крюгер
Название колоды: «Послание
внутреннему ребенка»
Автор: Анна Демидюк

6. Я и мир вокруг меня

7. Я- Образ

В раскрытие карты помогут вопросы:
1) Как зовут героя?
2) Чем он любит заниматься?
3) Что он любит?
4) Что не любит?
5) Какое у него настроение?
6) Что чувствует герой карты?
7) О чем мечтает герой?
8) Чем герой похож на тебя?

8. Я и семья

Расскажи о людях, изображенных на карте
1) Чем они занимаются?
2) Какие у них взаимоотношения с героем с
первой карты?
3) Что чувствует герой по отношению к
каждому члену семьи?
4) Есть ли то, что не нравится в поведении
героев карты?
5) Чтобы хотелось поменять во
взаимоотношениях героя с членами его семьи?
6) Есть ли тот, кого на карте не хватает? Почему
его там нет?

9. Я и друзья

Расскажи о тех, кто на карте
1) Что герой чувствует к тому, кто на карте?
2) Во что они любят играть?
3) Обижают ли они друг друга?
4) Обижает ли их кто-нибудь?
5) Хотелось бы кого-нибудь добавить на карту?

10. Я и школа

В раскрытие карты помогут вопросы:
1) Какой герой, когда он в школе?
2) Нравится ли ему там находиться?
3) Какие чувства и эмоции он
испытывает в школе?
4) Что ему нравится?
5) Что не нравится?
6) Есть ли то, что его расстраивает?

11. Чего боится наш герой?

В раскрытие карты помогут вопросы:
1) Почему герой испугался?
2) Чего он боится?
3) Почему это так страшно?
4) Когда он первый раз испугался?
5) Что послужило причиной страха?
6) Что поможет герою избавиться от этого
страха?
7) Что ему нужно, чтобы перестать бояться?

12. Чего не хватает нашему герою?

Для раскрытия всех подробностей можно
использовать следующие вопросы:
1) Расскажи про героя на карте. Какой он?
2) Всем ли он доволен?
3) Если бы он мог что-то попросить, чтобы это
было?
4) Герою на самом деле именно этого не хватает?
5) Нужно ли ему ещё что-то?
6) А как это связано с тобой?
7) А хотел ли бы ты это получить?

13. Что доставляет радость нашему герою?

Для раскрытия данной карты, можно
использовать следующие вопросы:
1) Когда радуется герой, что он делает?
2) Кто с ним рядом?
3) Что он слышит в этот момент?
4) Что или кого видит?
5) Может ли он что-то ещё сделать, чтобы
также радоваться? Что?

14. Итоги диагностик

Во время диагностик с метафорическими ассоциативными картами дети подросткового
возраста получали определенный терапевтический эффект. Это связано с тем, что
рассказывая и делясь чувствами героев карт, дети давали выход подавляемым эмоциям.
Ведь эмоции, которые человек подавляет и старается не проявлять в силу различных
причин, накапливаются и сами по себе никуда не исчезают. Они будут копиться, но в
один момент выйдут наружу. Это может проявляться в агрессии и жестокости к членам
семьи, одноклассникам, друзьям, учителям.

15. Заключение

Проводя диагностики с детьми подросткового возраста путем консультаций,
были выявлены те аспекты жизни, в которых необходима терапевтическая
работа, были даны рекомендации родителям.
Метафорические карты являются отличным средством для диагностики
детей. Их применение также применимо и для терапевтической работы.

16. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!