Зрительный гнозис и его мозговая организация

1. ЗРИТЕЛЬНЫЙ ГНОЗИС И ЕГО МОЗГОВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение «Красноярский базовый медицинский колледж
им.В.М.Крутовского»
(КГБПОУ КБМК им.В.М.Крутовского)
ЗРИТЕЛЬНЫЙ ГНОЗИС
И ЕГО МОЗГОВАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ
Выполнила:
Студентка специальности
31.02.01 Лечебное дело
Группы 305 Сульберекова
Алина

2. ЗРИТЕЛЬНЫЙ ГНОЗИС – это ?

Зрительный гнозис (узнавание, распознавание) -
способность узнать увиденный объект, т.е. понять
смысл ранее уже знакомого визуального стимула при
восприятии его в целом или отдельных частей.

3. Выделяют следующие виды зрительного гнозиса (по А.Р. Лурия)

Предметный — способность различать предметы.
Цветовой — умение узнавать цвета и их оттенки.
Симультанный — способность видеть сложные изображения
целиком, соединять детали в единое целое, выделяя
существенные и второстепенные признаки.
Оптико-пространственный — способность ориентироваться в
пространстве, называть пространственные признаки предметов,
ориентироваться в собственном теле.
Буквенный — умение распознавать символические знаки, чётко
воспринимать их, понимать и читать.

4. Локализация в мозге

Каждый вид зрительного гнозиса имеет свою
локализацию в мозге:
Предметный — височно-затылочные,
теменно-затылочные и затылочные зоны
обоих полушарий (поля 18 и 19).
Симультанный — затылочная область
правого полушария (или обоих
полушарий).
Оптико-пространственный — верхнетеменные и теменно-затылочные отделы
коры левого или правого полушарий.
Буквенный — височно-затылочная
область левого, доминантного по речи
полушария.
Лицевой — височно-теменно-затылочные
отделы правого полушария.
Цветовой — височно-затылочные отделы
правого, субдоминантного полушария.

5. Предметный зрительный гнозис - это узнавания реальных предметов и реалистических изображений (до 2 лет)

До 2 лет - усвоение простых зрительных объектов
С 2-х лет - зрительный гнозис усложняется, дети проявляют интерес к
простым стилизациям типа «мультиков»
Постепенно развивается цветовой гнозис
До 5 лет - нормальным считается несоблюдение пропорций,
подчеркнутая геометризация
6-7 лет - усваиваются не только цвета спектра, но и их оттенки

6. 1 методика

Ребенку предъявляются реалистические
изображения бытовых предметов. В данном
комплекте используются изображения,
взятые из классического альбома А. Р.
Лурия без изменения их стиля и цветового
оформления. Ребенка просят назвать
предъявляемые изображения и отдельные
части этих предметов.
Таким образом, тест используется как для
выявления особенностей зрительного
восприятия, так и для определения объема
активного и пассивного словаря (диск,
трубка, цепь, педаль, спица, форзац,
пряжка и т.п.).
Формируется до 2-хлет

7. 2 методика

Ребенку предлагают узнать
изображенный на листе
перечеркнутый предмет и дать ему
название. Целесообразно не
показывать ребенку, с какого
изображения необходимо начинать
узнавание, поскольку это позволяет
обнаружить особенности стратегии
восприятия.
На листе слева направо
расположены: в верхнем ряду —
бабочка, лампа, ландыш; в нижнем
ряду - молоток, балалайка, расческа.
(2-3 года)

8. 3 методика

Ребенку предлагают узнать все
изображения наложенных друг на
друга контуров реальных объектов и
дать каждому из объектов свое
название. На листе приводятся две
наиболее известные классические
«фигуры Поппельрейтора»: ведро,
топор, ножницы, кисточка, грабли и
чайник, вилка, бутылка, миска,
граненый стакан. (Методика может
быть использована с 4,5 лет, для
детей до б-летнего возраста
допустимо обведение своим пальцем
контура выделяемого изображения.)

9. 4 методика

Ребенку предлагается узнать недорисованные предметы и дать им название.
Предметы расположены на листе в следующем порядке (слева направо):
верхний ряд — ведро, лампочка, клещи; нижний ряд — чайник, сабля (меч),
английская булавка. При этом учитывается вероятностный характер
узнавания. (4-5лет)

10. 5 методика

Ребенку задается вопрос:
"Что здесь нарисовано?"
Если ребенок не сразу замечает "подвох",
следует задать вопрос: "Это все?
Все нарисовано правильно?"
Данная методика предназначена для
оценки способности испытуемого
улавливать противоречия в визуальных
образах, то есть анализировать и
соотносить изображения видимых
предметов с обобщенными эталонами,
хранящимися в долговременной памяти.
(4-5 лет)

11. Цветовой гнозис - это усвоение ярких цветов спектра (красный, синий, зеленый), затем — менее ярких - белый, черный, коричневый,

оранжевый ( к 5-6 годам)
«Какой это цвет?» «Напиши красным (желтым, синим) карандашом».
Цветные наборы дидактических игр "Бабочки и крылья", "Рыбки и хвостики",
"Цветочек и лепесточек", "Носки и варежки",
"Листочки" и др. (Различение цвета формируется с 20 дня жизни, в 5-6 лет
различает оттенки)

12. Лицевой гнозис - способность различать и запоминать лицо матери и другие лица. (память на лица)

Первым, что усваивает ребенок, это лицо матери или близкого ему
человека.
Затем приобретается способность различать и запоминать другие лица.
Испытуемому предъявляется картинка, на которой изображены лица
людей.
И.: "Кто здесь изображен?" После перечисления экспериментатор
задает более трудные вопросы: "Чем отличаются (показывает) эти
люди?"; экспериментатор просит ребенка указать на разницу в
возрасте, одежде, прическе и т.д.
Дополнительную информацию дает восприятие сюжетных картинок, на
которых следует опознать пол, возраст, эмоциональное состояние.

13. Симультанный гнозис - это способность видеть сложные изображения целиком, укладывать детали в единое целое, выделяя

существенные и второстепенные
признаки.
Испытуемому предъявляют
картинку, спрашивают, что
на ней нарисовано.
Сюжетные картинки "Окно",
"Лето", "Прорубь". Подбор серийных
картинок обязательно должен
соответствовать возрасту ребенка.
Серийные картинки.
И.: "Что здесь случилось?"
(Сюжетную картинку с 3-4 лет; серию
картинок с 5 лет - 3шт, с 4 лет - 2 шт)

14. Оптико-пространственный гнозис — нарушение распознавания пространственных взаимоотношений между объектами

Развитие оптико-пространственного гнозиса
происходит в течение всего жизненного периода.
Младенчество — восприятие собственного
тела.
3–4 года — созревание телесной схемы,
формирование представления о правом и левом.
4–6 лет — завершение различения правой и
левой частей тела, но ещё низкий уровень
овладения глазомерными действиями.
6–7 лет — ситуативность восприятия,
опредмечивание геометрических форм (узнают в
привычном виде, в изменённом — нет).
7–11 лет — установление первых связей
пространства, времени, количества (синтез-
Для диагностики оптико-пространственного гнозиса
используются, например, следующие задания:
Ориентировка в схеме тела — нахождение и показ
правых и левых частей собственного тела, выполнение
проб Хэда («показать правой рукой левое ухо, закрыть
левой рукой правый глаз»).
Ориентировка в окружающем пространстве — указание
рукой относительно собственного тела направлений:
вверху, внизу; спереди, сзади; справа, слева.
Ориентировка на плоскости (листе бумаги) — показ, что
расположено вверху и внизу от центральной фигуры, а
что справа и слева от неё, рисование геометрических
фигур в указанном положении.

15.

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!