Роль современного учителя в достижении долгосрочных национальных целей развития России

1.

Роль современного учителя в
достижении долгосрочных
национальных целей развития
России

2. Человеку надо мало… Роберт Рождественский, 1973

• Человеку надо мало:
чтоб искал и находил.
Чтоб имелись для начала
Друг — один и враг — один…
Человеку надо мало:
чтоб тропинка вдаль вела.
Чтоб жила на свете мама.
Сколько нужно ей — жила.
• Человеку надо мало:
после грома — тишину.
Голубой клочок тумана.
Жизнь — одну. И смерть — одну.
• Утром свежую газету —
с Человечеством родство.
И всего одну планету:
Землю!
Только и всего.
• И — межзвездную дорогу
да мечту о скоростях.
Это, в сущности, — немного.
Это, в общем-то, — пустяк.
• Невеликая награда.
Невысокий пьедестал.
Человеку мало надо.
Лишь бы дома кто-то
ждал.

3.

4. Симон Соловейчик. «Педагогика для всех»

Вот этот комплекс мер, широко применяемых в домашней
практике: Попрек, Упрек, Замечание, Оскорбление – ПУЗО.
Воспитанием от пуза (простите за грубость!) любви не
научишь, это невозможно.

5. Симон Соловейчик. «Педагогика для всех»

Для того чтобы воспитать счастливых детей, возбудить у них
стремление к счастью, наш дом может быть и бедным, и богатым,
и каким угодно, но необходимо, чтобы хоть кто-нибудь в
окружении ребенка был счастлив, заражал его желанием счастья
и поддерживал веру в его возможность.

6. Симон Соловейчик.

"Если учитель не умеет
управлять детьми, он
пропал. Но если учитель
умеет только управлять,
пропали дети".
Человек – для человека,
жизнь – для жизни. В
конечном счете все сводится
к тому, чтобы найти свою
цель жизни и честно служить
ей, исполняя свой долг.

7. Педагогика эпохи становления ИИ

400 млн человек будут использовать инструменты ИИ в 2025 году.
90% интернет-контента будет создаваться при помощи искусственного интеллекта к 2026 году.
Более 75% потребителей контента обеспокоены опасностью распространения дезинформации с помощью
ИИ.
65% потребителей не теряют доверие к бизнесу, который использует технологии ИИ.
77% респондентов опасаются, что ИИ может привести к потере рабочих мест в ближайшем будущем.
300 млн работников по всему миру может вытеснить искусственный интеллект по мере своего развития.
От 75 млн до 375 млн человек придется сменить профессию уже к 2030 году.

8. Исследование МГПУ (выборка 1277)

Среди школьных учителей 46,5 % уже применяют нейросети в своей работе,
среди преподавателей вузов этот показатель достигает 54%.
75% школьников и 80%студентов активно применяют возможности
искусственного интеллекта в учебном процессе.
Школьники активно используют нейросети для подготовки проектов, написания
сочинений и докладов, поиска готовых решений задач, создания презентаций
и проверки своих знаний. При этом 43 процента учащихся рассматривают ИИ
как помощника в выполнении учебных заданий
1277 человек: 419 учителей, 100 преподавателей МГПУ, 556
старшеклассников, 202 студента. В групповых дискуссиях участвовало более
100 представителей всех категорий респондентов.

9. Ключевое стремление современности.

Самоопределение — это
процесс и результат
выбора личностью своей
позиции, целей и средств
самоосуществления в
конкретных обстоятельствах
жизни; основной механизм
обретения и проявления
человеком свободы.
Результатом
самоопределения является
осознание своих целей,
жизненных планов,
общественных требований и
их сопоставление

10. Классики о самоопределении

самодетерминация, собственная активность, осознанное
стремление занять определенную позицию (АбульхановаСлавская, 1973; Рубинштейн, 1973).
самоопределение есть осознание личностью своей позиции,
которая формируется внутри координат системы отношений
(Абульханова-Славская, 1991).
субъект жизненного пути - личность в масштабах жизненного
времени и пространства.
Жизненный путь – это целостное, непрерывное явление, и
каждый человек имеет свою собственную историю, – даже
становится личностью именно потому, что имеет свою
жизненную историю (Рубинштейн, 2004, с. 643).

11. Усилить человека в человеке.

Совместность
Субъектность (метод проб и достижений)
Справедливость
Смысл
Самостоятельность
Стремление к совершенству (Качество)
Самореализация (выбор и ответственность)

12. Педагогика эпохи ИИ. А кто такой человек?

Будет ли человек учиться, если
его не заставлять. Это
врожденная потребность к радости
или тяжелая обязанность из-под
палки (все-равно какой)?

13. Симон Соловейчик. «Педагогика для всех»

• «От чего свободен внутренне свободный человек?
Прежде всего от страха перед людьми и перед
жизнью. От расхожего общего мнения. Он независим
от толпы. Свободен от стереотипов мышления —
способен на свой, личный взгляд. Свободен от
предубеждений… Свободного человека легко узнать:
он просто держится, по-своему думает, он никогда
не проявляет ни раболепства, ни вызывающей
дерзости… Это легкий человек, с ним легко, у него
полное жизненное дыхание.
• Каждый из нас встречал свободных людей. Их всегда
любят. Но есть нечто такое, от чего действительно
свободный человек не свободен. Это очень важно
понять. От чего не свободен свободный человек? От
совести».

14. Главные национальные цели на ближайшие десять лет:

сохранение
населения,
здоровье и
благополучие
людей;
возможности для
самореализации и
развития
талантов;
комфортная и
безопасная среда
для жизни;
достойный,
эффективный труд
и успешное
предпринимательст
во;
цифровая
трансформация;
региональное
развитие.

15. Установить следующие целевые показатели и задачи, выполнение которых характеризует достижение национальной цели "Реализация

Установить следующие целевые показатели и задачи, выполнение
которых характеризует достижение национальной цели "Реализация
потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание
патриотичной и социально ответственной личности":
а) создание к 2030 году условий для воспитания гармонично развитой, патриотичной и социально ответственной
личности на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей;
в) увеличение к 2030 году доли молодых людей, участвующих в проектах и программах, направленных на
профессиональное, личностное развитие и патриотическое воспитание, не менее чем до 75 процентов;
г) увеличение к 2030 году доли молодых людей, верящих в возможности самореализации в России, не менее чем до 85
процентов;
д) увеличение к 2030 году доли молодых людей, вовлеченных в добровольческую и общественную деятельность, не
менее чем до 45 процентов;
е) обеспечение к 2030 году функционирования эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и
талантов детей и молодежи, основанной на принципах ответственности, справедливости, всеобщности и направленной
на самоопределение и профессиональную ориентацию 100 процентов обучающихся;

16. Какова роль учителя?

Обеспечение к 2030 году
функционирования эффективной системы
выявления, поддержки и развития
способностей и талантов детей и молодежи,
основанной на принципах ответственности,
справедливости, всеобщности и
направленной на самоопределение и
профессиональную ориентацию 100
процентов обучающихся

17.

БЛАГОДАРЮ ЗА
ВНИМАНИЕ

18.

Контакты
Санкт-Петербург, Университетская наб., д. 7–9
e.kazakova@spbu.ru
Казакова Елена Ивановна, директор Института
педагогики СПбГУ