Влияние сюжетно-ролевой игры на формирование элементов учебной деятельности у детей дошкольного возраста

1. Влияние сюжетно-ролевой игры на формирование элементов учебной деятельности у детей дошкольного возраста

2. Цель и задачи

Цель исследования: изучить особенности влияния сюжетно-ролевой игры на
формирование учебной деятельности у детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1 Изучить научно-методическую и психолого-педагогическую литературу по проблеме
исследования;
2 Изучить возрастные особенности формирования учебной деятельности детей
дошкольного возраста;
3 Изучить теоретические основы сюжетно-ролевой игры в образовании детей
дошкольного возраста;
4 Провести анализ влияния сюжетно-ролевой игры на формирование учебной
деятельности у детей.

3. Объект и предмет

Объект исследования: сюжетно-ролевая игра.
Предмет исследования: формирование учебной
деятельности детей дошкольного возраста.

4. Педагоги новаторы

В.В. Поддъяков
Л.С. Выготский
Д.Б. Эльконин

5. Теоретическая часть проблемы исследования

1 Возрастные особенности формирования элементов учебной
деятельности у детей дошкольного возраста
2 Методы и приёмы формирования элементов учебной
деятельности
3 Сюжетно-ролевые игры - как способ формирования элементов
учебной деятельности у детей дошкольного возраста

6. Практическая часть проблемы исследования

База
исследование
: Дошкольное
образовательное
учреждения
Возрастная категория:старшая группа (5-6 лет)
Этапы исследование:
1 Констатирующий этап исследования
2 Формирующий этап исследования
3 Инструмент бережливого производства

7. Констатирующий этап исследования

Для достижения цели нами выбраны методы диагностирования:
1 Педагогическое наблюдение.
2 Диагностические задания/игровые ситуации
3 Беседы с детьми
4 Анализ продуктов детской деятельности

8. Формирующий этап исследования

1 Подобрать и адаптировать сюжетно-ролевые игры, имеющие потенциал для
интеграции задач по формированию учебных действий.
2 Разработать методические рекомендации по организации и проведению
сюжетно-ролевых игр с акцентом на проявление и развитие элементов учебной
деятельности.
3 Систематически проводить цикл специально организованных сюжетноролевых игр в подготовительной группе.
4 Осуществлять педагогический мониторинг динамики изменений в уровне
сформированности учебных элементов у детей в процессе формирующего
эксперимента.
5 Оценить эффективность предложенной программы и ее влияние на развитие
детей.

9. 5S

10. Контрольный этап исследования

методы диагностирования:
1 Педагогическое наблюдение.
2 Диагностические задания/игровые ситуации
3 Беседы с детьми
4 Анализ продуктов детской деятельности

11. Влияние сюжетно-ролевой игры на формирование элементов учебной деятельности у детей дошкольного возраста