Дополненная реальность в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках окружающего мира

1.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Тобольский педагогический институт им. Д. И. Менделеева
(филиал) Тюменского государственного университета
Кафедра психологического, педагогического и социального образования
ДОПОЛНЕННАЯ РЕАЛЬНОСТЬ В РАЗВИТИИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Выполнила: студентка 5 курса
Мачитова Марьям Тимерхановна
Руководитель: к.пед.наук, доцент
Буслова Надежда Сергеевна

2.

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
Развитие познавательного интереса младших школьников
является одной из ключевых задач современной школы.
Существуют разнообразные технологии, которые могут
расширить
возможности
познания
мира
младшими
школьниками. Среди них выделяется технология дополненной
реальности, которая привлекает детей своей необычностью и
является актуальной в эпоху цифровизации.

3.

ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ, ЦЕЛЬ, ИССЛЕДОВАНИЯ
Объект
исследования:
процесс
развития
познавательного
интереса
младших школьников.
Предмет
исследования:
элементы
технологии дополненной реальности в
развитии познавательного интереса при
изучении окружающего мира.
Цель:
разработка
методических
рекомендаций по применению технологии
дополненной реальности для развития
познавательного
интереса
младших
школьников на уроках окружающего мира.

4.

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
Повышение уровня развития познавательного интереса
младших школьников на уроках окружающего мира будет
эффективным при соблюдении условий:
применение в процессе урока технологии дополненной
реальности,
применение в процессе урока современных педагогических
приемов («создание ситуации успеха», «содержательная
оценка
результатов
деятельности»,
«предоставление
выбора», «скрытое инструктирование для успешного
выполнения задания»).

5.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
• Описать особенности развития познавательного интереса у детей
младшего школьного возраста.
• Описать сущность понятия технологии дополненной реальности.
• Проанализировать влияние технологии дополненной реальности
на развитие познавательного интереса младших школьников.
• Выявить актуальный уровень развития познавательного интереса
у младших школьников.
• Разработать план занятий и провести апробацию занятий по
повышению
уровня
познавательного
интереса
младших
школьников
с
использованием
технологии
дополненной
реальности на уроках окружающего мира.

6.

МЕТОДЫ И БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
• Теоретические (теоретический анализ
научно-методической литературы,
сравнение, обобщение);
• Эмпирические (наблюдение, анкетирование,
педагогический эксперимент:
констатирующий, формирующий,
контрольный).
База
исследования
–
филиал
МАОУ
«Староалександровская СОШ имени Героя
Советского Союза Калиева Анвара Мадиевича»
«Новокаишкульская СОШ».

7.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
Составляющие познавательного интереса :
эмоциональная реакция
вовлеченность обучающихся
активация
мыслительных процессов
внимательное отношении
к деталям материала
мотивационный аспект
самостоятельный поиск знаний
за пределами учебной программы

8.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
С технологией дополненной реальности (AR) - классное обучение
может быть необычным и более интерактивным, поскольку AR
может позволить учителям показывать виртуальные примеры
концепций и добавлять игровые элементы для поддержки
материала учебника, что позволит ученикам быстрее учиться и
запоминать информацию.

9.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА
• В педагогическом эксперименте
младших школьников 4 класса.
принимали
участие
7
• Цель практической части – экспериментально проверить
эффективность
работы
по
повышению
уровня
познавательных интересов младших школьников на уроках
окружающего мира в процессе использования дополненной
реальности.
• Методики: «Познавательная активность» А.А. Горчинской;
«Методика с конвертами» Г.И. Щукиной; «Познавательная
потребность» В.С. Юркевич.

10.

Констатирующий этап

11.

Формирующий этап исследования
«Страна, открывшая путь в космос»
Было использовано приложение
дополненной реальности «Star Walk»,
которое создает условия для изучения
расположения звезд и созвездий и
приложение «Satellite Trackeк», которое
знакомит с рукотворными космическими
объектами – МКС и спутниками,
позволяющее максимально наглядно
изучить модель Земли.

12.

Формирующий этап исследования
“ Путешествие по городам и странам”
Были использованы цифровые образовательные ресурсы, представленные в виде книги с
дополненной реальностью, «Чудеса света» разработанная для детей младшего школьного
возраста компанией DEVAR. Обучающиеся могут приблизить памятник архитектуры и
внимательно его рассмотреть. Дети с удовольствием выполняли различные задания по
теме в ходе урока.
V задание
“Узнай меня” (конкурс для старших юнг).
Узнать достопримечательность на интерактивной карте с помощью приложения IQ Globen, и
книги «Чудеса света» с помощью приложения Devar, назвать, показать на карте страну, где
она находится.
1.
Колизей.
2.
Эйфелева башня.
3.
Парфенон.
4.
Московский Кремль.
Оценивание.

13.

Формирующий этап исследования
«Природные и культурные объекты
всемирного наследия в России».
С помощью приложения и карты «IQ Globen», а также с
приложением Animal 4D ребятам было очень интересно изучать и
рассматривать в таком увлекательном формате редких животных,
диковинные растения, обитателей морей и океанов, а также с
приложением Quiver раскрашивать и оживлять
свои картинки с
животными. Такие раскраски с дополненной реальностью не только
развивают интерес к окружающему миру и позволяют увлекательно
осваивать различные темы школьной программы, но и развивают
художественные и креативные способности младших школьников.

14.

Описание AR- приложений
IQ Globen - мобильное приложение, которое позволяет
использовать глобусы, карты, атласы или пазлы от компании
Globen и путешествовать по миру с помощью технологии
дополненной реальности.
Возможности приложения:
увидеть все планеты Солнечной системы;
запустить ракету с любого космодрома в мире и выйти в
открытый космос;
увидеть Землю в разрезе;
посетить самые необычные места планеты и ближе
познакомиться с её обитателями;
заглянуть в далёкое прошлое и узнать, как открывали наш
мир;
познакомиться с флагами, столицами и языками разных
стран мира.

15.

Описание AR- приложений
Star walk - приложение, посвящённое астрономии,
разработанное
компанией
Vito
Technology.
Позволяет пользователям исследовать небесные
объекты в реальном времени.
Взможности приложения:
Дополненная реальность. На экране устройства
отображается совмещённое изображение: карта
звёздного неба в реальном времени и
изображение камеры устройства.
Выбор местоположения. Приложение
автоматически распознаёт местоположение
пользователя, но можно изменить параметры в
настройках и посмотреть звёздное небо с другой
точки Земли.

16.

Описание AR- приложений
DEVAR - российское издательство, которое
специализируется на производстве типографской
продукции с технологией дополненной реальности
(AR).
Компания выпускает
детские раскраски,
развивающие книги,
энциклопедии и другие продукты.
С помощью приложения и наведения экрана
планшета на страницу выбранной книги или
раскраски можно увидеть героев любимых
мультфильмов, редкие виды животных, исчезнувшие
цивилизации, посетить далёкие планеты и даже
исследовать вселенную.

17.

Описание AR- приложений
Quiver - приложение для раскрашивания с
технологией дополненной реальности.
образовательные страницы по разным темам
(азбука, космос, математика, естественные науки,
география);
развлекательные страницы с играми и
развлечениями;
возможность взаимодействовать с раскрашенными
изображениями на экране устройства снятие фото
и видео раскрасок, чтобы делиться ими с
друзьями;
различные звуковые эффекты, связанные с
каждой страницей.

18.

Описание AR- приложений
«Animal 4D+ - приложение для Android, которое
позволяет изучать животных с помощью дополненной
реальности.
Возможности программы:
Сканирование карточек. После сканирования карточек с
животными на экране появляется анимация.
Изучение животных. В приложении представлены
различные виды животных.
Информативные факты. При сканировании карточки
пользователь не только видит животное, но и получает
интересные факты о нём.
3D-режим. Позволяет исследовать животных с разных
углов: вращать, поворачивать и увеличивать масштаб
анимации.
Интерактивные викторины.

19.

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
Констатирующий этап
70
Высокий
Средний
Низкий
60
50
40
30
20
10
0
«Познавательная активность» А.А.
Горчинской
«Методика с конвертами» Г.И.
Щукиной
«Познавательная потребность»
В.С. Юркевич
Контрольный этап
80
70
60
50
40
30
20
10
0
«Познавательная активность» А.А.
Горчинской
«Методика с конвертами» Г.И.
Щукиной
«Познавательная потребность» В.С.
Юркевич

20. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

Разработанные методические рекомендации по развитию
познавательного интереса с использованием технологии
дополненной реальности могут быть использованы учителями
начальных классов при проведении уроков и внеклассных
мероприятий с младшими школьниками при изучении
вопросов предметной области «Окружающий мир».

21.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Тобольский педагогический институт им. Д. И. Менделеева
(филиал) Тюменского государственного университета
Кафедра психологического, педагогического и социального образования
ДОПОЛНЕННАЯ РЕАЛЬНОСТЬ В РАЗВИТИИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Выполнила: студентка 5 курса
Мачитова Марьям Тимерхановна
Руководитель: к.пед.наук, доцент
Буслова Надежда Сергеевна