Творческие работы как средство формирования познавательного интереса младших школьников к учебной деятельности

1. Дипломная работа

«Творческие работы как средство
формирования познавательного
интереса младших школьников к
учебной деятельности»
Студент: Шифман Дана Сергеевна,
Специальность: 44.02.02 Преподавание в начальных классах,
Руководитель ДР: Дубовская Наталия Алексеевна,
преподаватель АНПОО «НСПК»

2. Актуальность исследования

Познавательный интерес выступает и как сильное средство обучения. Активизация
познавательной деятельности ученика без развития его познавательного интереса очень
трудна и практически невозможна. В связи с этим в процессе обучения необходимо
систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес учащихся не
только как важный мотив учения, но и как стойкую черту личности, как мощное средство
воспитывающего обучения, повышения его качества.
Анализируя труды ученых Б.Г Ананьева, Ю.К. Бабанского, Л.И. Божович, Л.С. Выготского,
В.В. Давыдова, А.К. Дусавицкого, Л.В. Занкова, В.А. Кру-тецкого, Л.С. Рубинштейна можно
отметить, что познавательный интерес направлен не только на процесс познания, но и на его
результат, а это всегда связано со стремлением к цели, с реализацией ее, преодолением
трудностей, с волевым напряжением и усилием.

3. Аппарат исследования

Объект исследования: творческие работы как средство формирования познавательного
интереса.
Предмет исследования: процесс формирования познавательного интереса младших
школьников к учебной деятельности.
Цель исследования: исследовать эффективность использования творческих работ для
формирования познавательного интереса младших школьников к учебной деятельности и
разработать методические рекомендации по их применению.
Задачи исследования:
1.На основе анализа теоретической и методической литературы изучить теоретические
основы формирования познавательного интереса младших школьников к учебной
деятельности;
2. Проанализировать роль творческих работ в развитии познавательного интереса у
младших школьников;
3.Разработать, апробировать и разработать методические рекомендации к комплексу
творческих заданий и упражнений, направленных на формирование познавательного
интереса к различным учебным предметам.

4. Теоретические аспекты формирования познавательного интереса младших школьников к учебной деятельности посредством творческих

работ
Познавательная
активность
человека
не
является
неизменным
наследственным
свойством личности, поэтому мы можем говорить о ее формировании и развитии.
Творческие задания призваны развивать у детей навыки самостоятельного мышления,
решения проблем и умение выражать свои идеи. Они не только способствуют улучшению
познавательных способностей, но и развивают у детей чувство уверенности, самооценку и
самостоятельность. Поэтому использование творческих заданий следует поощрять и
включать в учебную программу для младших школьников.

5. Практические аспекты формирования познавательного интереса младших школьников к учебной деятельности посредством творческих

работ на примере МКОУ «Листвянская СОШ»
Практическая работа проводилась в 2024-2025 учебном году с апреля по май месяц во 2
классе на базе МКОУ «Листвянская СОШ».
Практическая работа проводилась в естественных условиях обучения. С целью
получения информации об изучаемой проблеме были использованы апробированные в
педагогике и психологии методики: тестирование, опрос, наблюдение за детьми.

6. Констатирующий этап

33%
34%
Проявляет
ситуативный интерес 1 ребёнок
Учит по необходимости
- 1 ребёнок
Интересуется
предметом - 0 детей
0%
33%

7. Формирующий этап

Проект «Занимательная математика», направлен на воспитание интереса к предмету,
развитие
наблюдательности,
геометрической
зоркости,
умения
анализировать,
догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески.
№ п/п Наименование разделов, блоков, тем
Всего часов
1.
Очень важную науку постигаем мы без скуки.
4ч
2.
Очень важную науку постигаем мы без скуки.
4ч
3.
Развитие познавательных способностей.
15 ч
4.
Олимпиадные задания по математике.
8ч
Итого 34ч

8. Реализованные занятия

Очень важную науку постигаем мы без скуки (4ч)
Задачи в стихах. Экспромт – задачки и математические головоломки. Логические математические задания.
Ребусы.
Познавательно-развлекательная программа «Необыкновенные приключения в стране Внималки-Сосчиталки».
Занимательная геометрия (7 ч)
Головоломки. Колумбово яйцо. Головоломка Пифагора.
Оригами. Искусство складывания фигурок из бумаги.
Работа над проектом «Во поле берёза стояла» Геометрические фигуры. Объёмные геометрические фигуры.
Моделирование из объёмных геометрических фигур. Турнир по геометрии
Развитие познавательных способностей(18).
Тренировка внимания. Тренировка памяти. Поиск закономерностей.
Олимпиадные задания по математике (8ч).
Занимательные задачи. Логические задачи для юных математиков. Задачи повышенной трудности. Решение
нестандартных задач.

9. Контрольный этап

0% 0%
Проявляет ситуативный
интерес - 0 детей
33%
Учит по необходимости
- 0 детей
Интересуется
предметом - 2 ребёнка
67%
Проявляет повышенную
познавательную
активность - 1 ребёнок

10. Выводы по практическому исследованию

Познавательный интерес
Проявляет ситуативный интерес
Учит по необходимости
Интересуется предметом
Проявляет повышенную познавательную активност
2
1
1
1
0
Констатирующий
1
0
0
Контрольный

11. Заключение

Из сравнительных данных хорошо видно, что результаты повторной анкеты изменились
значительно по математике и изменились в лучшую сторону, так как повысился процент
интересующихся предметом и снизился процент обучающихся по необходимости.
Таким образом, результаты практической работы свидетельствуют об эффективности
проведенной работы. Из этого можно сделать вывод, что правильная, интересная
организация внеурочных занятий по математике повышает интерес к предмету.
Цель исследования достигнута, задачи решены.

12. Спасибо за внимание!