Специфика вокально-хоровой подготовки детей младшего школьного возраста

1.

Выпускная квалификационная работа на тему:
«Специфика вокально-хоровой подготовки
детей младшего школьного возраста»
Выполнила:
Студентка группы МД-ОФО-5
Санина Ольга Сергеевна
Научный руководитель –
кандидат педагогических наук,
доцент Лазарев Б.Н.

2.

СЛАЙД 1.
Цель исследования: выявить специфику вокальнохоровой подготовки детей младшего школьного
возраста, а также найти эффективную методику
вокально-хоровой
работы
с
младшими
школьниками.
Объект исследования: вокально-хоровая работа как
процесс музыкально-эстетического воспитания.
Предмет исследования: вокально-хоровая подготовка
детей младшего школьного возраста.

3.

СЛАЙД 2.
Гипотеза исследования – вокально-хоровая
подготовка детей младшего школьного
возраста будет эффективной, если:
определена специфика вокально-хоровой
подготовки детей младшего школьного
возраста;
разработана, теоретически обоснована и
экспериментально проверена методика
вокально-хоровой подготовки детей младшего
школьного возраста;
разработаны критерии и уровни вокальнохоровой подготовки детей младшего
школьного возраста.

4.

СЛАЙД 3.
Задачи исследования:
изучить музыковедческую и педагогическую
литературу по проблеме вокально-хоровой
подготовки детей младшего школьного возраста;
определить критерии и уровни вокальнохоровой подготовки детей младшего школьного
возраста;
охарактеризовать специфику вокально-хоровой
подготовки детей младшего школьного возраста;
разработать и внедрить систему заданий по
вокально-хоровой подготовке детей младшего
школьного возраста.

5.

СЛАЙД 4.
Критерии уровня вокально-
хоровой подготовки детей
младшего школьного возраста
чистота интонации,
певческий диапазон,
ритмический слух,
музыкальная память

6.

СЛАЙД 5.
Уровни вокально-хоровой подготовки детей
младшего школьного возраста:
Низкий уровень
приблизительная интонация в примарной зоне
в пределах кварты, повторение прослушанного
ритмического упражнения (один такт в размере
2/4) с элементами синкопированного ритма
близкого к заданному тексту, приблизительное
пропевание
единожды
прослушанного
музыкального текста на память (один такт в
размере 2/4).

7.

СЛАЙД 6.
Уровни
развития
вокально-хоровой
подготовки детей младшего школьного
возраста:
Средний уровень
относительно точная интонация в примарной
зоне
в
пределах
сексты,
повторение
прослушанного ритмического упражнения
(один такт в размере 3/4) с элементами
синкопированного ритма близкого к заданному
тексту,
приблизительное
пропевание
единожды прослушанного музыкального текста
на память (один такт в размере 3/4) с
переменными длительностями.

8.

СЛАЙД 7.
Уровни развития вокально-хоровой
подготовки детей младшего школьного
возраста:
Высокий уровень
чистая интонация в примарной зоне в
пределах октавы и более, точное повторение
синкопированного ритмического
упражнения (один такт в размере 4/4),
безошибочное пропевание единожды
прослушанного музыкального текста на
память (один такт в размере 4/4) с
переменными длительностями.

9.

СЛАЙД 8.
Результаты констатирующего этапа
педагогического экспертмента
50%
40%
30%
20%
10%
0%
ЭГ
ЭГ
низкий
средний
высокий

10.

СЛАЙД 9.
формирующий этап педагогического эксперимента
За основу была взята вокально-хоровая
методика Н.Н. Добровольской.
В процессе вокально-хоровой работы с детьми
младшего школьного возраста
I. Мы развивали вокально-хоровые навыки
посредством вокально-хоровых упражнений Н.Н.
Добровольской, М.И. Глинки.
II. Разучивали детские песни:
«Разноцветная игра» муз. Б.Савельева, сл. Л.
Рубальской,
«В небе туча хмурится» муз. В.Шаинского, сл.
С.Козлова
«Совсем наоборот» муз. А.Филипенко, сл. Т.Волгиной.

11.

СЛАЙД 10.
Результаты контрольного этапа
педагогического экспертмента
50%
40%
30%
ЭГ
20%
10%
ЭГ
0%
низкий
средний
высокий

12.

СЛАЙД 11.
Сравнительный анализ констатирующего и
контрольного этапа педагогического
эксперимента
50%
40%
30%
20%
10%
0%
конст
конст
низкий
средний
высокий
контрольный

13.

СЛАЙД 12.
Сравнительный анализ констатирующего и контрольного этапов
эксперимента
уровни
Констатиру
ющий
эксперимент
Контрольный
эксперимент
f
%
f
%
низкий
3
30
5
50
средний
3
30
5
50
высокий
2
20
6
60

14.

Спасибо за внимание !