Повышение профессиональной компетентности учителей иностранных языков

1.

Повышение профессиональной
компетентности учителей
иностранных языков
Уважаемые коллеги! Добро пожаловать на нашу презентацию,
посвященную ключевым аспектам повышения вашей профессиональной
компетентности. Мы рассмотрим, как создать эффективное
образовательное пространство для формирования и развития личности
учащихся, учитывая последние нормативные документы и методические
рекомендации.

2.

Единая методическая тема: Фокус на развитии личности
Наша единая методическая тема на этот учебный год — "Повышение профессиональной
компетентности педагогических работников в формировании и развитии личности
обучающихся в интересах государства и общества посредством создания эффективного
образовательного пространства". Это означает, что все наши усилия должны быть направлены не
только на передачу знаний, но и на всестороннее развитие каждого ученика. В контексте
преподавания иностранных языков это особенно актуально, так как язык является мощным
инструментом формирования мировоззрения и культурной грамотности.
Ключевая цель
Средство достижения
Ориентир
Формирование и развитие личности
Эффективное образовательное
Интересы государства и общества.
учащихся.
пространство.

3.

Благодарность для учителей , которые
работали в ресурсных центрах:
Клименкова Евгения Алексеевна
Пархоменко Елена Николаевна

4.

Результативность выпускников гимназии на ЦЭ в сравнении с другими
гимназиями

5.

Результативность выпускников гимназии на ЦТ в сравнении с другими гимназиями

6.

Результативность сдачи ЦТ
Максимальный балл - 100
Минимальный балл - 31
5 учащихся - 100 баллов Учитель Додонова Ирина
Владимировна

7.

Инструктивно-методическое письмо
2025 года: Новые горизонты
Инструктивно-методическое письмо Министерства образования
Республики Беларусь на 2025 год является важнейшим документом,
определяющим
векторы
развития
образования.
В
нем
подчеркивается необходимость внедрения инновационных подходов
в
обучении
иностранным
языкам,
усиления
практикоориентированности и формирования межкультурной
компетенции. Особое внимание уделяется:
Развитию критического мышления и самостоятельности учащихся.
Применению современных цифровых образовательных ресурсов.
Интеграции национально-культурного компонента в процесс
обучения.

8.

Особенности организации образовательного процесса при
изучении учебного предмета "Иностранный язык"
Количество учебных недель в X классе сократилось и составляет 34 учебные недели. на базовом уровне отводится (2 часа) 68 часов вместо 70
В ноябре-декабре 2025 года планируется проведение репетиционного НИКО (подготовка к масштабному в 2026). Тренировочные задания на
платформе https: //niko/unibel.by
Оценка результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в соответствии с нормами оценки результатов учебной деятельности
учащихся, которые определены в приложении 13.
Домашние задания: рекомендуется чередование и сочетание различных видов дз: устных, письменных,обязательных, по выбору,
комбинированных, творческих…разнообразные по форме, виду, посильные. учитель следит за объемом, объясняет содержание, порядок и
приемы выполнения дз. Если даете пересказ, то дать несколько дней на подготовку.
В 3-4 классах обратить внимание на диктанты и письменные работы.
В журнале пишем: Семья и друзья. Диалогическая речь. Present Simple.
Любимые занятия. Восприятие и понимание речи на слух.
Используем следующие виды речевой деятельности:
Монологическая речь, Диалогическая речь, Полилогическая речь(XI класс), чтение, восприятие и понимание речи на слух, письменная речь.

9.

. Дополнительные ресурсы
Полезную информацию для подготовки к учебным занятиям можно найти на следующих интернетресурсах:
https://eior.by – единый информационно-образовательный ресурс;
http://boxapps.adu.by – комплексы интерактивных дидактических материалов по учебному предмету
«Иностранный язык»;
http://www.belarus.by – официальный сайт Республики Беларусь;
http://www.belstat.gov.by – Статистический ежегодник Республики Беларусь.

10.

При организации образовательного процесса по китайскому языку рекомендуется использовать
материалы, размещенные на сайтах Республиканского института китаеведения имени Конфуция
Белорусского государственного университета (https://rci.bsu.by), Института Конфуция Минского
государственного лингвистического университета (https://www.mslu.by/ci).
С целью расширения международного сотрудничества в гуманитарной, образовательной сферах в
рамках развития белорусско-китайских отношений необходимо активизировать информационно-
разъяснительную работу среди учащихся, их законных представителей, направленную на
популяризацию изучения китайского языка, культуры и традиций китайского народа. Целесообразно
проводить в учреждениях образования недели китайского языка, викторины, конкурсы
эпистолярного жанра и иные мероприятия, а также освещать данные мероприятия в средствах
массовой информации, социальных сетях.
Обращаем внимание, что в учебных пособиях по китайскому языку для 6 (часть 2, 2018), 7 (часть 2,
2019) и 11 (2016) классов на картографических изображениях следует рассматривать Тайвань как
территорию Китайской Народной Республики.

11.

Обновленные учебные программы (29.07.2025): Что изменилось?
С 29 июля 2025 года вступают в силу обновленные учебные программы по иностранным языкам. Эти
изменения направлены на повышение эффективности обучения и соответствие современным требованиям.
Важно ознакомиться со всеми нововведениями, так как они затрагивают содержание, методику и критерии
оценки.
Акцент на коммуникации
Межпредметные связи
Проектная деятельность
Усиление роли развития всех видов
Интеграция иностранных языков с
Большее количество часов,
речевой деятельности: говорения,
другими учебными предметами для
отведенных на проектную и
аудирования, чтения, письма.
более целостного восприятия мира.
исследовательскую деятельность
учащихся.

12.

Методические указания и нормы оценки: Четкие ориентиры
Для обеспечения единообразия и объективности оценки результатов обучения, были обновлены методические указания и
нормы оценки. Они содержат четкие критерии для всех видов контроля, включая устную и письменную речь, аудирование и
чтение. Особое внимание уделяется дифференцированному подходу к оценке, учитывающему индивидуальные особенности
учащихся.
Устная речь
Учет беглости, фонетической правильности, богатства лексики и грамматической
корректности в реальных коммуникативных ситуациях.
Письменная речь
Акцент на содержательности, логичности изложения, соблюдении жанровых
особенностей и орфографической/пунктуационной грамотности.
Аудирование и чтение
Оценка понимания основного содержания, деталей, способности к интерпретации и
анализу информации.

13.

Формирование культуры устной и письменной речи
«Метадычныя рэкамендацыі па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення» являются руководством к действию для
каждого учителя. В них подчеркивается, что культура речи – это не только правильность, но и выразительность, уместность и
этичность использования языка. Для учителей иностранных языков это означает:
Фонетическая точность
1
Развитие правильного произношения и интонации.
Лексическое богатство
2
Расширение словарного запаса и умение использовать синонимы, антонимы.
Грамматическая корректность
3
Формирование навыков безошибочного построения предложений.
Коммуникативная уместность
4
Обучение использованию языка в различных социальных
контекстах.

14.

Создание эффективного образовательного пространства
Эффективное образовательное пространство — это среда, где каждый учащийся чувствует себя комфортно, мотивирован на
обучение и имеет возможности для самореализации. Для достижения этой цели важно:
Использование интерактивных методов обучения
(дискуссии, ролевые игры, дебаты).
Применение дифференцированного подхода к обучению
конкурсы, олимпиады).
(учет индивидуальных потребностей и темпа усвоения
материала).
Создание атмосферы взаимного уважения и доверия.
Организация внеурочной деятельности (языковые клубы,
Внедрение элементов геймификации для повышения
мотивации.
Развитие эмоционального интеллекта учащихся через
иностранный язык.

15.

Личностное развитие через иностранный язык
Иностранный язык - это не только набор грамматических правил и слов, но и инструмент для личностного роста. Изучая язык,
учащиеся:
Расширяют кругозор
Развивают когнитивные способности
Знакомятся с культурой, традициями и обычаями
Улучшают память, внимание, логическое мышление.
других народов.
Формируют коммуникативные навыки
Повышают самооценку
Учатся эффективно общаться, выражать свои мысли и
Преодолевают языковой барьер и становятся более
чувства.
уверенными в себе.

16.

Информация для педагогов планирующих сдавать на
категорию:
Действует семинар по подготовке к сдаче на категорию (проводится в ноябре, январе, апреле)
На сайте Академии Образования приблизительно в октябре будут тесты (20вариантов без ответов)
Скоро будет создана единая республиканская база, согласно которой все будут сдавать одинаково по всей республике.
(поторопитесь, будет сложнее)

17.

Ключевые выводы
На пути к совершенству: обобщаем
главные аспекты.
Изучайте документы
Внедряйте новое
Развивайте личность
Будьте в курсе изменений в
Используйте интерактивные методы
Сосредоточьтесь на формировании
инструктивно-методических
и цифровые ресурсы для создания
коммуникативной и межкультурной
письмах и учебных программах.
эффективного пространства.
компетенции учащихся.

18.

Дальнейшие шаги и возможности для роста
Постоянное самосовершенствование — залог успеха в нашей профессии. Мы призываем вас активно использовать полученную
информацию и применять ее на практике. Вот несколько рекомендаций для дальнейшего профессионального роста:
Участие в семинарах и вебинарах: Следите за анонсами мероприятий по повышению квалификации.
Обмен опытом: Делитесь своими наработками с коллегами, участвуйте в методических объединениях.
Самообразование: Читайте профессиональную литературу, изучайте передовой педагогический опыт.
Обратная связь: Используйте результаты мониторинга и оценки для корректировки своей работы.
Ваш профессионализм – это фундамент успешного будущего наших учащихся!