Лекция 3 (2)

1. Лекция 3

ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
СЛОВА
ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К
ОПРЕДЕЛЕНИЮ ЛЗ
СТРУКТУРА ЛЗ
СТРУКТУРНО-СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД

2. Определение ЛЗ слова (реляционный подход)

1. Определение ЛЗ как связи или отношения
звучания к некоторому предмету
действительности или мысленному образу этого
предмета. Реляционный подход.
Н-р: «Значением слова называется его
соотнесенность, связь с определенными
явлениями действительности» (А.В. Калинин.
Лексика русского языка. С.16).

3. Определение ЛЗ слова

Итак, значение есть связь. Факт существования связи между
звучанием слова и называемым предметом, конечно,
существует (РАС: мастер – и Маргарита 82, Маргарита 44, на
все руки 35, спорта 25, своего дела23, ломастер 18, дело,
золотые руки, фломастер, слова, умелец, умелый, цеха, по
свету, наставник, человек…), однако такое определение ЛЗ
оказывается малосодержательным. Почему?
Связь есть, но какая? В каждом случае она одна и
та же – произвольная и ассоциативная.
Если определять значение таким образом, то вывод будет
следующим: связь между звучанием и предметом во всех
случаях одинаковая(произвольная и ассоциативная), сл-но,
значения тоже одинаковы, что противоречит языковой
реальности

4. Определение ЛЗ слова («предметный» подход)

2. До последних лет в школьном учебнике под ред. Т.А.
Ладыженской (5 класс) ЛЗ определяется следующим образом: ЛЗ –
это то, что слово обозначает. Из этого следует, что ЛЗ есть
предмет.
Слово как языковой знак не имеет ничего общего с вещью, которую
оно называет. Конкретные вещи даны нам в наблюдении. Значение
– это явление уровня абстракции, уровня обобщения. Каждое
слово уже обобщает.
Более новые издания уч-ка: Каждое слово что-то обозначает.
Например, слово ельник означает «лес, состоящий из одних елей».
Это его лексическое значение. Лексические значения слов
разъясняются в толковых словарях. Это особые справочные книги,
которые состоят из словарных статей. <…> Слова в толковых
словарях располагаются по алфавиту.
Определения ЛЗ нет.

5. Уч-к под ред. А.Д. Шмелева

Глава 4, параграф 3. Слово - основная единица
языка
Слово – единица лексического уровня, основная
единица языковой системы. Слово имеет ЛЗ и
ГЗ.
Все слова языка, его словарный состав
называются лексикой.
Анализ словарной статьи – что она содержит;
способы толкования значения слова.
Понятия ЛЗ слова нет.
Упр. 13, 14, 15.

6. Уч-к под ред. М.В. Панова

Параграф 20. ЛЗ и ГЗ слова
Что значит слова елка? Елка – это вечнозеленое
хвойное дерево с конусообразной кроной и
длинными чешуйчатыми шишками. Это
основное значение слова елка. Оно
обозначает… то, что мы думаем, когда
произносим слово.
ГЗ слова елка?

7. Определение ЛЗ (отражательный подход)

3. Слово отражает/отображает действительность,
точнее, слово интерпретирует действительность.
Сл-но, ЛЗ есть образ, отображение, но
избирательное отражение предмета: лишь те
признаки предмета, которые отличают его от
других.
А.И. Смирницкий: «Значение слова есть
отображение предмета, явления или отношения в
сознании говорящего, входящее в структуру слова
в качестве внутренней стороны, по отношению к
которой звучание слова выступает как
материальная оболочка»

8.

ЛЭС: ЛЗ – содержание слова, отображающее в сознании
представление о предмете, свойстве, процессе.
Избирательное отображение признаков предмета:
ДЕРЕВО/КУСТ: многолетнее растение с твердым стволом и
кроной; растение с древовидными ветвями, не имеющие
главного ствола.
ЛЗ – продукт мыслительной деятельности ч-ка, оно
связано с редукцией информации чел. сознанием, со
сравнением, классификацией, обобщением.
Всякое слово уже обобщает.
Формирование ЛЗ играет первостепенную роль в процессе
познания: номинатор дает имя предмету, узнав о нем что-то
существенное, формирует переносное значение, устанавливая
связь между сходными предметами.
О соотношении языка и мышления: изумить, ошеломить,
остолбенеть

9. Соотношение между значением и понятием

Понятие – мысль, отражающая в обобщенной форме
предметы и явления действительности. Значение – область
языка, понятие – область мышления.
1. Понятие ЛЗ. Л.А. Новиков: «Как отражение всех
существенных признаков объекта и итог наших знаний о
предмете ПОНЯТИЕ неизмеримо богаче по своему
содержанию, чем значение. В значение же слова включаются
лишь те признаки (дифференциальные признаки),
которые позволяют опознать предмет, дают возможность
отграничить данное слово от других, близких по
семантике.
2. Понятие = ЛЗ (термины, бытовые и некоторые абстрактные
понятия: анальгин – болеутоляющее; ножницы - инструмент
для резания, стрижки, состоящий из двух крест-накрест
соединённых лезвий с ручками в виде колец; ностальгия тоска по родине – ЛЗ=понятию)

10. 3. ЛЗ понятия:

3. ЛЗ понятия:
Ср.: смеяться (Издавать смех; смех - короткие
характерные голосовые звуки, выражающие
веселье, радость, удовольствие, а также
насмешку, злорадство и другие чувства (ТСОШ)
– хохотать – гоготать – ржать - хихикать

11. Итак, значение слова есть отображение предмета, явления или отношения в сознании говорящего. ЛЗ как система семантических

компонентов
Системность – это сквозное свойство языка:
Микроуровень (системность внутрисловная): ЛЗ как
система; семантическая структура слова – система ЛСВ
(значений полисеманта).
Макроуровень (межсловная системность):
антонимическая пара, синонимический ряд,
синонимическая группа, синонимическая группа, ТГ,
ЛСГ, СП.

12. Структура ЛЗ

•ЛЗ является системным образованием, состоящим из
смысловых элементов, связанных иерархическими
отношениями. Это полевое образование, в котором
выделяется ядро и периферия. ЛЗ – микросистема.
•ЛЗ – гетерогенная система: в него входят разнородные
макрокомпоненты: денотативный (предметно-логическая
«часть» значения, обязательная в ЛЗ слова) и
коннотативный /прагматический (факультативный,
отражающий качественно-количественные характеристики
предмета, отношение говорящего к предмету речи и его
эмоциональное состояние, а также национально-культурный
и идеологический компоненты).
• ЛЗ состоит из ДК (номинативная лексика), ЛЗ включают ДК
и КК (их основная функция – характеризация предмета или
действия). Ср.: идти, шествовать, плестись, тащиться,
переться и др.

13.

Внутри макрокомпоненты состоят из
микрокомпонентов, образуя систему –
полевую структуру: ядро и периферия,
интегральные и дифференциальные
компоненты (бежать, идти, ехать,
лететь, плыть: интегральный компонент
«движение», дифференциальные –
«способ передвижения», «скорость»,
«средство передвижения», «среда»

14. Компонентный анализ как способ изучения ЛЗ слова

Компонентный анализ (Н.А. Трубецкой)
ЛЗ – структурное образование, оно определенным образом устроено,
организовано, сл-но, ЛЗ можно рассматривать как совокупность
семантических признаков, сем, семантических компонентов
(мельчайшие, далее неделимые смысловые элементы: «человек»,
«возраст», «пол», «движение», «состояние» ).
КА – метод, суть которого сводится к тому, что ЛЗ разлагается на
составляющие компоненты, минимальные элементы смысла, далее
неразложимые: «предмет», «человек», «пол», «возраст», «двигаться»
и др. Семы выделяются путем сопоставления близких по семантике
слов.
Ср.: ЛЗ слова ЖЕНЩИНА: «человек» + «женский пол» +
«взрослость».
МАЛЬЧИК = «человек» + «мужской пол» + «невзрослость».
В учебнике М.В. Панова после ЛЗ даются сведения о ТГ: группы
слов, объединенные общим лексическим значение, называются
ТГ.

15. Уч-к под ред. М.В. Панова, параграф 21. Тематические группы слов

Группы слов, объединенные общим
лексическим значением, называются
тематическими группами, или классами слов.
Упр. 35. Дана группа слов: слон, окапи, жираф,
заяц, волк, теленок, лиса, лев, Конек-Горбунок,
крокодил, Жучок-Колпачок, муравейник…
Объясните, почему слова теленок, КонекГорбунок, Жучок-Колпачок, муравейник лишние?

16.

Слово-знак определяется семантической, синтаксической
и прагматической природой.
Семантика – сигнификативное (понятийное содержание) и
денотативное содержание (соотнесение с предметом),
коннотативное = прагматическое содержание (оценочная,
эмоциональная, образная, идеологическая и пр. информация в
ЛЗ слова.
Синтактика – отношение между словами (лексикосемантическая и лексико-грамматическая сочетаемость): он
мне причинил любовь.
Прагматика – отношения между знаком и говорящим
человеком (выбор слова есть ЯЛ).

17. Э. Хемингуэй. Острова в океане

- Как тебе работалось, папа?
Папа, вода что надо!
-Папа, мы пойдем купаться?
- Здравствуйте, папаша! Как ваши малярные дела,
мистер Хадсон?
- С малярными делами на сегодня, покончено,
джентльмены! (Э. Хемингуэй. Острова в океане).
Маляр. 1. Рабочий, занимающийся окраской зданий,
помещений. 2. Плохой художник, мазила (МАС).

18. Какую информацию о слове можно извлечь из ТС?

ТРЯПКА, -и, ж. 1. Лоскут ткани (обычно
старой). Холщовая т. Половая т. 2. мн. Наряды,
модная одежда (разг. неодобр.). Думает только о
тряпках. 3.перен. О бесхарактерном,
слабовольном человеке (разг. пренебр.). Не
мужчина, а т. II уменьш. тряпочка, -и, ж. (к 1
знач.). 4. Молчать в тряпочку (разг. шутл.) - то
же, что помалкивать. П прил. тряпочный, -ая, -ое
(к 1 знач.).

19.

РАСПИСАТЬ, -ишу, -шлешь; -исанный; св. 1. кого-что.
Записать в разные места, а также сделать выписки из
разных мест. Р. сведения по графам.
2.кого-что. Распределить между кем-чем-н., предназначить
для кого-чего-н., сделав запись об этом (разг.). Все дни
расписаны - ни одного свободного.
3.что. Разрисовать красками, покрыть рисунками. Р. стены.
Р. вазу.
4. перен., кого-что. Подробно и красочно, обычно с
преувеличением, рассказать, изобразить (разг.). Р. свои
приключения. Его расписали как прекрасного работника.
5. кого (что). Зарегистрировать вступление в брак (разг.). В
загсе молодых расписали. II несов. расписывать, -аю, аешь. II сущ. расписывание, -я, ср. (к 1, 2, 4 и 5 знач.),
роспись, -и, ж. (к 3 знач.) и расписка, -и, ж. (к 1 знач.).

20. Прагматические элементы ЛЗ слов

Благоволить, лю́ , ли́ шь, несов., к кому-чему. 1. Проявлять расположение к
кому-н., доброжелательствовать. Начальник к нему благоволит. 2. Пов.
накл. благоволи́ те с инф. употр. как формула вежливой просьбы в письме
(устар.). Благоволите ответить (ТСУ–1935, с.145);
кудахтать, -хчу, -хчешь; несов. 1. О курице: издавать характерные звуки,
похожие на “кудах-тах-тах”. 2. перен. Говорить бестолково и взволнованно
(обычно о женщине) (разговорное неодобр.).
|| существительное кудахтанье, -я, ср. (ТСОШ–1999, с. 312);
азиат, а, м. 1. Уроженец Азии. 2. перен. Некультурный, грубый человек
(возникло на почве высокомерно-пренебрежительного отношения
европейцев к колониальным народам; устар.) (ТСУ–1935).
Обратимся к словарю Т.Ф. Ефремовой (один из последних ТС):
благоволить несов. неперех. 1. Быть доброжелательным, благосклонным,
расположенным по отношению к кому-либо (с.176);
кудахтать несов. перех. и неперех. 1. неперех. Издавать звуки, похожие на
«кудах-тах-тах» (обычно о курице). 2. перен. разг. Торопливо, суетливо
говорить (с.1081); азиаты мн. 1. Коренное население Азии, жители этой
части света. 2. Представители этого населения.