ВиступПРЕЗЕНТАЦИЯ

1. Вплив сучасних інформаційних технологій на нервово-психічний та фізичний розвиток дітей

2.

3.

А. Ейнштейн в середині ХХ сторіччя сказав:
"Я боюся, що настане той день, коли технології
перевершать просте людське спілкування, і ми
отримаємо покоління ідіотів"
Тема з кожним роком стає все
більш важливою.
Віртуальна реальність може
поглинути час і здоров’я дитини
та привести до відключення
дитини від реального світу.

4. Мета моєї роботи :

Ознайомити з поняттям Інтернет залежності у дітей різних вікових груп
Продемонструвати вплив на психологію
та фізіологію дітей та підлітків
сучасних інформаційних технологій
Провести власне дослідження впливу
електронних гаджетів на дітей різних
вікових груп, виявити у них Інтернет залежність
Для досягнення позитивного результату
надати рекомендації батькам та
підліткам як уникнути негативного
впливу гаджетів та запобігти проблем із
залежністю

5.

Інформаційні технології можуть впливати на дітей
позитивно
Вони вчать дитину:
Класифікувати та узагальнювати
Аналітично мислити в нестандартній
ситуації
Досягти своєї мети
Удосконалювати інтелектуальні навички
Гаджети сприяють:
Розвитку розумових здібностей
Пам’яті, уваги
Просторової уяви, моторики
Підвищує інтерес до навчання
Створює гарний настрій
Але в будь-якому випадку дітям не можна багато
часу проводити за комп’ютером!

6.

Інтернет-залежність — це розлад у
психіці, який в загальному полягає в нездатності
людини вчасно вийти з мережі, а також в постійній
присутності нав’язливого бажання туди увійти.
Англійською мовою хворобливі пристрасті —
"addiction", "адиктивна поведінка". Сам термін
"адикція" стали використовувати як рівнозначний
терміну "залежність".

7. Психологічні симптоми Інтернет-залежності:

Гарне самопочуття або ейфорія за
комп'ютером
Неможливість зупинитися
Збільшення кількості часу, проведеного за
комп'ютером
Зневага родиною і друзями
Відчуття роздратування під час будь-якої
діяльності, не пов'язаної з комп'ютером
Труднощі у навчанні
Посилює дитячі істерики, агресивність
Не розвивається вміння спілкуватися з
однолітками, невміння слухати й чути інших,
виходити з конфліктних ситуацій
Різке зниження творчої активності,
втрачається здатність займатися іншою
діяльністю

8. Фізичні симптоми Інтернет-залежності:

Синдром карпального каналу (тунельне
ураження нервових стовбурів руки, пов'язане з
тривалим перенапруженням м'язів)
Сухість в очах, розвиток
короткозорості
Тривале напруження м'язів
шиї і їх спазм призводить до
кисневого голодування
мозку: дитина весь час
позіхає, стає млявою,
скаржиться на стійкий
головний біль, мігрені

9. Фізичні симптоми Інтернет-залежності:

Болі у спині, викривлення хребта і проблеми з
поставою (сидять сутулячись)
Нерегулярне харчування (захворювання ШКТ)
Зменшується рухова активність — може викликати
ожиріння
Нехтування особистою гігієною
Розлади сну, зміна режиму сну

10. Ступені залежності

I ступінь — захопленість в період освоєння
Властива дитині в перший місяць після придбання
комп'ютера чи іншого гаджету.
Період «застрявання» за гаджетом зазвичай не перевищує
одного місяця, потім інтерес йде на спад і незабаром
відбувається нормалізація тимчасового режиму, виникають
періодичні паузи, викликані чимось більш цікавим.
Якщо ж виходу з даної стадії не відбувається, то можливий
перехід в другу ступінь.

11. Ступені залежності

II ступінь — стадія
залежності
Сильна заглибленість в гру
Перебування за комп'ютером
понад 3 годин на день
Зниження пізнавальної
мотивації
Підвищений емоційний тонус
під час гри
Негативне реагування на будьякі перешкоди, що заважають
грі
Розмова тільки про
комп'ютерні ігри
Звуження кола спілкування

12.

III ступінь — виражена
залежність
Не контролює себе, стає
емоційно нестійкою
При необхідності перервати
гру нервує, або не реагує
зовсім
У разі насильницького
втручання дорослих в гру
може піти з дому та інше
Стає байдужою до всього, що
не стосується її захоплення
Не засвоює нові знання
Поза ігрової діяльності надто
тривожна, неуважна, є
небезпека переходу в IV
ступінь залежності

13. Ступені залежності

IV ступінь — клінічна залежність
Вагомі відхилення від норми в поведінці, реакціях
(загальмованість або імпульсивність, істеричність, різка
зміна емоцій з їх крайнім проявом)
Відсутність емоційного і поведінкового самоконтролю
Згаслий і порожній погляд
Втрата апетиту та інтересу до життя

14.

На підставі проведеного досліду я мала мету
самостійно перевірити наявність залежності у
дітей різних вікових груп та провести
просвітницьку роботу з питань Інтернет-адикції,
надати рекомендації як скоригувати цей стан.
У зв’язку з введеним в Україні
карантином зі спалаху
коронавірусу я не в змозі
провести більш масовий дослід
як було заплановано, але
дослідження було проведено.

15.

Дослідження було
проведено через розсилку
анкети до батьків дітей
першого класу, у якій брали
участь 30 осіб жіночої та
чоловічої статі у віці 6 і 7
років.
Анкета містить в собі 20 питань
щодо користування
Інтернетом, на які
пропонується відповісти за
допомогою наступної шкали з
балами:
1 рідко; 2-іноді;
3-часто; 4-дуже часто;
5-завжди;
0-не застосовується.
Чим більше сумарний бал, тим вище рівень залежності й
проблем, які виникають через використання Інтернету.

16.

17.

18.

19.

Аналіз результатів:
20% (0 - 19 балів) не користуються Інтернетом
або проводять там мінімальну кількість часу.
Інтернет не викликає ніяких проблем в їхньому
житті.

20.

Для більшості випробовуваних характерний початковий
рівень залежності від мережі Інтернет.
Цей результат притаманний 33% дослідницької групи
(50 - 79 балів).
Вони відчувають деяку кількість проблем. Їм варто
враховувати серйозний вплив мережі на життя, бо це шлях
до Інтернет-залежності.

21.

20% випробовуваних дослідницької групи
(20 - 49 балів) є середніми користувачами мережі.
Вони часом можуть перебувати там трохи довше
потрібного, але контролюють себе.

22.

27% повністю залежних дітей (80 - 100 балів)
потребують допомоги спеціаліста.
Інтернет викликає значні проблеми в їх житті.
Їм варто негайно звернутися до психолога.

23.

Внаслідок послаблення карантину я мала змогу
особисто поспілкуватись з дітьми та їх батьками
на дитячих майданчиках.
Під час спілкування з
батьками 18-ти дітей я
виявила, що більшість 7 дітей мають психічні
розлади, на що пред’являли
скарги саме батьки.
Мама двох хлопчиків
скаржилась на психічну
залежність старшого сина
(Андрій дуже багато часу
проводить у віртуальному
світі, віддаючи перевагу
телефону замість навчання, на
прохання матері не звертає
увагу, агресивно реагує).

24.

Фізичних проявів залежності я виявила
менше:
розлади зору - 2 дитини,
дефекти постави й порушення сну - 4 дитини,
проблеми ШКТ - 2 дитини.
Мати дівчинки занепокоєна —
дитина почала скаржитись на
поганий зір останній місць. У
зв'язку з карантином Діана
змушена весь день робити уроки
онлайн, під кінець дня відчуває
печіння в очах та нечіткий зір.
Я пояснила мамі, що варто більше
часу проводити на вулиці,
мінімізувати кількість часу за
комп’ютером і порекомендувала
якнайшвидше звернутися до
дитячого офтальмолога.

25.

Наявність обох відхилень мають три дитини.
Мама дівчинки Насті з радістю погодилась
взяти участь у моєму дослідженні й навіть
дозволила поспостерігати за її дівчинкою.

26.

Дитина весь час проводить у гаджеті.
На прохання матері припинити ніяк
не реагує або реагує агресивно.
Приймання їжі вона поєднує з
переглядом відео чи грою в телефоні.
Час проведення за гаджетами мама
не регламентує.
З боку фізичних відхилень Настя
має викривлення постави,
незначні розлади зору.

27.

Я пояснила мамі, що
варто обмежити
кількість часу,
дозволеного для ігор у
гаджетах, розповіла про
вікову норму проведення
дитини у гаджетах та
наголосила на тому, що
варто звернутися до
психолога.
Також я залишила буклет-пам’ятку як можна позбутись
дитячої адикції.
Такі самі буклети я роздала усім батькам та підліткам, які
брали участь у моєму дослідженні.

28. Рекомендації для батьків дітей до 12 років

Регламентувати час,
проведений дитиною за
комп'ютером.
Різко забороняти працювати на
комп'ютері не можна.
Запропонуйте інші можливості
проведення часу.
Складіть список справ, якими
можна зайнятися у вільний час,
бажано, щоб це були спільні
заняття.
Обговорюйте ігри разом з
дитиною.
Віддавайте перевагу іграм, що
розвивають дитину.
Важливо навчити критично
ставитися до комп'ютерних ігор.

29.

Допустима норма
перебування перед монітором:
Дітям від 1 року до 5 років перебувати біля
комп'ютера педіатри взагалі не рекомендують
У віці від 5 до 7 років безпечними вважаються
гри на комп'ютері або планшеті протягом 10 хвилин
(максимум 20 протягом 24 годин)
Учням 1, 2, 3, 4 і 5 класів дозволяється без
перерви сидіти з гаджетами 10-15 хвилин в день
З 10 років дитина може допускатися до девайсів на
20 хвилин без перерви, максимум тричі протягом
дня

30. Етапи корекції залежної поведінки у підлітків

І етап- подолати заперечення з приводу наявності залежності, надати
інформацію про користь і шкоду Інтернет-мереж що дане захворювання
успішно лікується.
ІІ етап - усвідомлення проблеми. Необхідно, щоб дитина зрозуміла, що
вона залежна та повірила у те, що це можна подолати, і що у неї є
підтримка.
ІІІ етап - власне лікування, зміна поведінки, подолання залежності і
негативних емоційних реакцій, що виникають при цьому.
ІV етап - корекція сімейних і соціальних відносин. Дитина може
контролювати свою поведінку, але ризик зриву ще існує. Налагодити
взаємини в родині, заповнити вільний від комп'ютера час чимось
(спілкуванням з друзями, відвідуванням секції).
Останній етап - подолання наслідків. Ще можуть залишитися
проблеми, які потрібно виправляти. І допомога психотерапевта тут не
буде зайвою.

31.

32.

З проведеною роботою я ознайомила своїх знайомих,
багатьох студентів, наголосивши на тому, що для нас як для
медичних сестер і майбутніх мам дуже важливо звернути
увагу на цю проблему.
Основній висновок
Виявляти Інтернет-залежність, надавати
пораду як з цим боротись — важливий
обов’язок медичних працівників!