ТЕМА_1_РОЛЬ_ИКТ_В_КЛЮЧЕВЫХ_СЕКТОРАХ_РАЗВИТИЯ_ОБЩЕСТВА_СТАНДАРТЫ

1. НАО «КАРАГАНДИНСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АБЫЛКАСА САГИНОВА» Кафедра Кибербезопасность и искусственный интеллект РОЛЬ

– технологии, основная задача
которых
заключается
в
обеспечении
фиксации
информации, ее обработки,
передачи, распространении и
раскрытии. ИКТ подразумевает
под
собой
методы
и
программно-технологические
средства, которые позволяют в
значительной мере снизить всю
сложность
процесса
использования информации.

2.

ИКТ включают в себя
компьютеры
программное обеспечение (ПО)
средства электронной связи

3. ИКТ включают в себя

Технологии делятся на три группы:
• Сберегающие – технологии, которые призваны
хранить данные.
Рационализирующие – автоматические системы
поиска и заказов.
Творческие – технологии, которые с помощью
которых человек включается в активную работу с
информацией.

4. Технологии делятся на три группы:

Факторы использования информационнокоммуникационных технологий:
Внедрение ИКТ в сферы жизнедеятельности человека ускоряет
передачу знаний и накопленного социального опыта, который
передается веками от одного человека к другому.
ИКТ значительно повышает качество обучения и способствует
быстрому освоению необходимых навыков в той или иной
сфере жизнедеятельности.
ИКТ позволяет человеку быстрее и более успешно
адаптироваться к происходящему социальному изменению.
ИКТ – это эффективный способ обновления существующих
систем в соответствии с требованиями современного общества.

5. Факторы использования информационно-коммуникационных технологий:

Приоритетным направлением процесса
информатизации современного общества
- является информатизация образования, представляющая собой
систему методов, процессов и программнотехнических средств, интегрированных с целью сбора,
обработки, хранения, распространения и использования
информации.
• Цель информатизации состоит в глобальной интенсификации
интеллектуальной деятельности за счет использования новых
информационных технологий: компьютерных и
телекоммуникационных.

6. Приоритетным направлением процесса информатизации современного общества

Информационные технологии предоставляют
возможность:
рационально организовать познавательную деятельность обучающихся в
ходе учебного процесса;
Сделать обучение более эффективным, вовлекая все виды чувственного
восприятия обучающегося в мультимедийный контекст и вооружая
интеллект новым концептуальным инструментарием;
построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому
индивиду собственную траекторию обучения;
вовлечь в процесс активного обучения категории обучающихся,
отличающихся способностями и стилем учения;
использовать специфические свойства компьютера, позволяющие
индивидуализировать учебный процесс и обратиться к принципиально
новым познавательным средствам;
интенсифицировать все уровни учебно-воспитательного процесса

7. Информационные технологии предоставляют возможность:

Учебно-познавательная деятельность:
использование проектной деятельности,
личностно-ориентированное обучение
информационно - коммуникационные технологии
(ИКТ),
разноуровневое и проблемное обучение

8. Учебно-познавательная деятельность:

Восемь типов компьютерных средств,
используемых в обучении на основании их
функционального назначения:
1. Презентации –
это электронные диафильмы, которые могут включать в себя
анимацию, аудио- и видеофрагменты, элементы
интерактивности. Применение презентаций расширяет диапазон
условий для креативной деятельности учащихся и
психологического роста личности, развивая самостоятельность и
повышая самооценку. Презентации активно используются и для
представления студенческих проектов.

9. Восемь типов компьютерных средств, используемых в обучении на основании их функционального назначения:

2. Электронные энциклопедии :
–
являются
аналогами
обычных
справочноинформационных изданий – энциклопедий, словарей,
справочников и т.д. Для создания таких энциклопедий
используются гипертекстовые системы и языки
гипертекстовой разметки, например, HTML. В отличие от
своих
бумажных
аналогов
они
обладают
дополнительными свойствами и возможностями:

10. 2. Электронные энциклопедии :

•они обычно поддерживают удобную систему
поиска по ключевым словам и понятиям;
•удобная система навигации на основе
гиперссылок;
•возможность включать в себя аудио- и
видеофрагменты.

11.

3. Дидактические материалы
– сборники задач, диктантов, упражнений, а
также примеров рефератов и сочинений,
представленных в электронном виде.
4. Программы-тренажеры выполняют функции
дидактических материалов и могут отслеживать
ход решения и сообщать об ошибках.

12.

5. Системы виртуального эксперимента
– это программные комплексы, позволяющие
обучаемому проводить эксперименты в «виртуальной
лаборатории». Главное их преимущество – они
позволяют обучаемому проводить такие эксперименты,
которые в реальности были бы невозможны по
соображениям
безопасности,
временным
характеристикам и т.п. Главный недостаток подобных
программ – естественная ограниченность заложенной в
них модели, за пределы которой обучаемый выйти не
может в рамках своего виртуального эксперимента.

13.

6. Программные системы контроля
знаний
– к которым относятся опросники и тесты.
Главное их достоинство – быстрая удобная,
беспристрастная
и
автоматизированная
обработка полученных результатов. Главный
недостаток – негибкая система ответов, не
позволяющая испытуемому проявить свои
творческие способности.

14.

7. Электронные учебники и учебные
курсы
– объединяют в единый комплекс все или несколько
вышеописанных типов. Например, обучаемому сначала
предлагается
просмотреть
обучающий
курс
(презентация),
затем
проставить
виртуальный
эксперимент на основе знаний, полученных при
просмотре обучающего курса (система виртуального
эксперимента). Часто на этом этапе студенту доступен
также электронный справочник/энциклопедия по
изучаемому курсу, и в завершение он должен ответить
на набор вопросов и/или решить несколько задач
(программные системы контроля знаний).

15.

8. Обучающие игры и развивающие
программы
– это интерактивные программы с игровым
сценарием. Выполняя разнообразные задания
в процессе игры, дети развивают тонкие
двигательные
навыки,
пространственное
воображение, память и, возможно, получают
дополнительные навыки, например, обучаются
работать на клавиатуре.

16.

Информационно-коммуникационные
технологии все больше входят в нашу
повседневную жизнь и уже сейчас люди не
представляют как бы они обходились без
достижений научно-технического прогресса,
хотя они вошли в нашу жизнь не так давно.