Современные формы информационно-коммуникационных технологий и их роль в жизни общества

1.

БОУ города Омска «Гимназия 140»
«Современные формы информационнокоммуникационных технологий
и их роль в жизни общества».
Проект информационный.
Работу выполнил
ученик 9-3 класса
Аксенов Даниил.
Руководитель: Гейнц Д. А.
Омск – 2017

2.

Цель проекта – изучение современных форм
информационно-коммуникационных технологий, их
применения в различных сферах деятельности,
положительные и отрицательные стороны использования
ИКТ, в частности подростками 14-15 лет.
Задачи:
1. Дать понятие информационно-коммуникационных
технологий .
2. Дать характеристику современных форм ИКТ.
3. Классифицировать виды ИКТ.
4. Обозначить сферы деятельности, в которых применяются
ИКТ.
5. Изучить уровень развития рынка информационнокоммуникационных технологий и его перспективы.
6. Провести анкетный опрос и проанализировать его
результаты по использованию ИКТ (в соц. сети) и проблемам
влияния интернета на подростков 14-15 лет (в классе).
7. Транслировать результат проектной деятельности
(презентация).

3.

ИКТ (информационно-коммуникационные технологии) –
это процессы и методы взаимодействия с информацией,
которые осуществляются с применением устройств
вычислительной техники, а также средств
телекоммуникации.

4.

Современные формы ИКТ представляют собой огромный
спектр устройств, процессов, механизмов, алгоритмов и
способов получения, обработки и передачи информации.
Современными устройствами ИКТ являются компьютеры,
снабженные соответствующим программным обеспечением и
средствами телекоммуникаций.

5.

Важной составляющей частью информационнокоммуникационной сферы является глобальная сеть Интернет.
Интернет – это всемирная система
объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи
информации. Построена на базе стека протоколов TCP/IP. На
основе Интернета работает Всемирная паутина (World Wide Web,
WWW) и множество других систем передачи данных.

6.

Неотъемлемая часть сети Интернет - всевозможные сайты.
Сайт в Интернете представляет собой массив связанных
данных, имеющий уникальный адрес и воспринимаемый
пользователем как единое целое. Веб-сайты называются так,
потому что доступ к ним происходит по протоколу HTTP. Они
могут принадлежать частному лицу или организации, быть
доступным в сети под общим доменным именем и IP-адресом.

7.

По данным исследований, наиболее популярными сайтами
признаны: Одноклассники, Яндекс, Avito, GISMETEO, Мой мир Mail.ru, РИА – Новости.

8.

Лидируют в рейтинге самых популярных сайтов
Вконтакте (количество посетителей – 45,000,000 человек в месяц),
Twitter (количество посетителей – 290,000,000 человек в месяц),
Wikipedia (количество посетителей – 500,000,000 человек в месяц),
Facebook (количество посетителей – 900,000,000 человек в месяц),
Youtube (количество посетителей – 1,100,000,000 человек в месяц),
Google (количество посетителей – 1,200,000,000 человек в месяц).

9.

Образовательные порталы - это комплекс нескольких сайтов,
обеспечивающих поддержку дистанционного образовательного
процесса, выполняющий различные функции:
административные, информационные, коммуникативные,
методические, контрольные и некоторые другие.
(Федеральный портал «Российское образование» (www.edu.ru)).

10.

Электронная почта – это технология и служба по пересылке и
получению электронных сообщений между пользователями
компьютерной сети Интернет.
Лист рассылки (список рассылки ) – используется для рассылок почты,
предоставляет средства автоматического добавления и удаления
адресов из списка.
Социальные медиа — сайты, выстраивающие сообщество и
определенное взаимодействие вокруг данного вида контента (текста,
видео, фото). Например: блоги, форумы, соц. сети, wiki-проекты.
Социальные сети – это онлайн-сервис и веб-сайт, предназначенные
для организации общения в Интернете.
Форум - суть его работы заключается в создании посетителями форума
своих тем с их последующим обсуждением. Тематика форумов может
быть любой.
Онлайн-игры (от англ. online — на линии, на связи) – это компьютерные
игры, использующие постоянное соединение с Интернетом.
Wiki-среда (Ви́ки) — это гипертекстовая среда для коллективного
редактирования, накопления и структуризации письменной информации.
Блог – это сетевой журнал или дневник событий.
RSS-поток -предназначен для описания лент новостей, новостная
рассылка.
Подкаст - новостная рассылка с аудио- или видео-содержанием.

11.

Информационные технологии можно классифицировать с
разных точек зрения:
в зависимости от области решаемых задач;
в зависимости от предметной деятельности;
в зависимости от типа обрабатываемой информации;
в зависимости от типа пользовательского интерфейса;
в зависимости от степени взаимодействия и др.
Общая структура ИКТ
Информационные
технологии
Опорные
технологии
Аппаратные
средства
Программное
обеспечение
База
знаний
Базы
данных
Пользовательский
интерфейс

12.

Классификация информационных технологий по
специфике предметной деятельности:
Корпоративные ИТ
(организационного
управления)
Управление
технологическими
процессами
Информационные
технологии
Автоматизированное
проектирование
ИТ в образовании

13.

Классификация информационных технологий по типу
обрабатываемой информации
Интегрированные
пакеты
(объединение
различных
технологий)
СУБД алгоритмические
языки, табличные
процессоры
Данные
Текстовые
процессоры и
гипертекст
Текст
Графические
процессоры
Графика
Экспертные системы
Знания
Средства мультимедиа
Объекты реального
мира

14.

Классификация средств ИКТ по области
методического назначения
Обучающие:
сообщают знания, формируют умения, навыки учебной или практической деятельности,
обеспечивая необходимый уровень усвоения
Тренажёры:
предназначены для отработки разного рода умения и навыков, повторения или закрепления
пройденного материала
Информационно-поисковые и справочные:
сообщают сведения, формируют умения и навыки по систематизации информации
Демонстрационные:
визуализируют изучаемые объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения
Средства
ИКТ
Имитационные:
представляют определённый аспект реальности для изучения его структурных или
функциональных характеристик.
Лабораторные:
позволяют проводить удалённые эксперименты на реальном оборудовании
Моделирующие:
позволяют моделировать объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения.
Расчётные:
автоматизируют различные расчёты и другие операции
Учебно-игровые:
для создания учебных ситуаций, в которых обучение реализуется в игровой форме

15.

Роль ИКТ в современном обществе огромна.
В настоящее время можно наблюдать быстрый
постоянный рост влияния медиа технологий на
человека.

16.

Сегодня информационно-коммуникационные технологии
применяются практически во всех сферах деятельности – в
образовании, в бизнесе, в сфере торговли и услуг, в
политике, в строительстве, в авиации, в медицине и т.д.

17.

Отрасль информационных технологий является одной из наиболее
динамично развивающихся отраслей как в мире, так и в России.
Объем мирового рынка информационных технологий оценивается в
1,7 трлн. долларов США. По прогнозам, до 2017 года рынок продолжит
расти в среднем не менее чем на 5 процентов в год и входит в 25
процентов наиболее быстро растущих крупных рынков в мировой
экономике. 12
10
8
6
4
2
0
США
Европа
Россия
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017

18.

Средний темп роста российского рынка за последние 10 лет
превосходит среднемировой, при этом российская отрасль
информационных технологий в ближайшие 5 - 7 лет имеет
потенциал значительно более быстрого роста - на 10 процентов
и более в год. В ближайшие 10 лет сфера информационных
технологий России может возрасти в несколько раз. Внедрение
информационных технологий оказывает существенное влияние
на производительность труда. Отрасли, интенсивно
использующие информационные технологии, растут в 1,7 раза
быстрее, чем в среднем в экономике.
Внедрение ИКТ в России на 2017 год
Отрасли, использующие ИКТ
Отрасли, не использующие ИКТ
Отрасли,
не
использую
щие ИКТ
Отрасли,
использую
щие ИКТ

19.

В рамках «Стратегии развития отрасли информационных
технологий в Российской Федерации на 2014 - 2020 годы и на
перспективу до 2025 года» важную роль будут играть
междисциплинарные исследования на стыке информационных
технологий и других областей знаний. Учитывая масштабное
проникновение информационных технологий во все отрасли
экономики, важно обеспечить включение межотраслевых
исследований и разработок, связанных с информационными
технологиями, в отраслевые программы исследований и
разработок соответствующих ведомств по ключевым
направлениям:
биоинформатика и прикладные информационные технологии в
медицине,
фармакологии и генетике;
автоматизация проектирования;
предсказательное и виртуальное имитационное моделирование;
автоматизация производства, в том числе повышающая
производительность труда;
предсказательное моделирование в науках об обществе и
человеке.

20.

С появлением интернета и процесс образования перешел
в новое качество. В первую очередь это связано с
возможностью оперативного получения информации из
любой точки мира. Теперь возможен мгновенный доступ к
информационным ресурсам планеты (электронным
библиотекам, хранилищам файлов, базам данных и т. д.).
В глобальной компьютерной сети опубликовано более двух
миллиардов различных мультимедийных документов.

21.

Основой функционирования средств ИКТ в сфере
образования является МУЛЬТИМЕДИЯ. Это широкий
спектр информационных технологий, использующих
различные программные и технические средства с целью
наиболее эффективного воздействия на пользователя
( одновременно и читателя, и слушателя, и зрителя)

22.

Наряду с множеством преимуществ, связанных с
использованием ИКТ, наблюдаются и негативные факторы
воздействия ИКТ, особенно на детей и подростков. Сегодня,
под мощным прессом информации, рекламы, компьютерных
игр, соц. сетей, электронных игрушек и т. п., современные
дети и молодежь все сильнее отрываются от реальности.

23.

Был проведён
анкетный опрос 20
учащихся в
возрасте 14-15 лет,
с целью выявления
положительных и
отрицательных
моментов,
связанных с
использованием
сети Интернет
и интернет зависимости у
подростков 14-15
лет.

24.

Результаты исследования показали:
В зону риска среди подростков 14-15 лет попадают около
50 % опрошенных. У подростков старшего школьного
возраста существует Интернет-зависимость и игровая
зависимость. Зачастую, Интернет–зависимость – это
следствие некой компенсации личностных проблем
человека, пытающегося хотя бы частично решить свои
проблемы при помощи Интернета.

25.

Воспитание компьютерной культуры,
самовоспитание пользователей – вот одно из решений
проблемы Интернет – зависимости. Не принятие
отрицательных сторон Интернета и компьютера могут
привести к негативному влиянию на психическое и
физическое здоровье личности.

26.

Результаты исследования также показывают, что подростки
14-15 лет достаточно определённо воспринимают возможности
Интернета, как источника информации в первую очередь. При
проведении анализа анкет, было установлено, что подростки
отмечают и отрицательные стороны интернета: он отнимает
много свободного времени, а также то, что зачастую личная
информация в соц. сетях не защищена, это отмечают 80%
опрошенных. В ходе исследования было установлено, что
наибольшей популярностью пользуются социальные сети
Вконтакте и Facebook.

27.

Итак, можно сделать следующие выводы:
Информационно-коммуникационные технологии – важная
часть нашей жизни, и с каждым годом они оказывают все
большее влияние как на экономику, так и на повседневную
жизнь людей. Этапы качественного развития большинства
отраслей - энергетики, медицины, образования, торговли,
финансового сектора, страхования и государственного
управления, в том числе и в военной сфере, и др. связаны с
внедрением информационных технологий. Но изначальной и
основной их функцией всё-таки является информационно образовательная составляющая. ИКТ в образовательном
процессе с каждым годом всё более и более актуальны.
Вместе с тем, негативное влияние интернета существует, и
человек, попадающий под его зависимость должен обладать
определенными чертами характера, а именно: слабой волей,
страхом перед мнением общественности, стремлением к
одобрению, повышенной чувствительностью к критике и
неодобрению. Человек, находящийся в группе риска боится
брать на себя ответственность за свои поступки, он не может
делать самостоятельный выбор.

28.

Исходя из этого, можно дать ряд рекомендаций по
профилактике интернет – зависимости:
Установить предел времени, которое можно проводить в
Интернете;
заставлять себя время от времени несколько дней подряд
не работать в Интернете;
сайты, форумы, чаты не относящиеся к образованию,
ограничить в посещении, а то и вовсе прекратить их
посещение;
заставлять себя вместо работы в Интернете заниматься
любимым хобби;

29.

Литература:
1. Гришин В. Н. Информационные технологии в профессиональной
деятельности: Учебник / В. Н. Гришин, Е. Е. Панфилова. М.: ИД ФОРУМ,
НИЦ ИНФРА-М, 2013. 416 c.
2. Киселев Г. М. Информационные технологии в педагогическом
образовании: Учебник / Г. М. Киселев, Р. В. Бочкова. М.: Дашков и К,
2013. 308 c.
3. Максимов Н. В. Информационные технологии в профессиональной
деятельности: учебное пособие / Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка,
4. Иноземцев В.А. За пределами экономического общества: Постиндустриальные
теории и постэкономические тенденции в современном мире. М., 2008
5. Информатика: Учебник / Под ред. Н.В. Макаровой. М., 2007.
6. Информатика. Базовый курс / Под ред. С.В. Симоновича.–СПб.: Питер, 2009.
7. Информатизация и Россия-2007: Белая Книга информационных технологий
// http://www.osp.ru/ sp/inf2007.htm -2007.
8. Попов В.В. Основы компьютерных технологий. –М.: Финансы и статистика, 2007.
Интернет-ресурсы
1. Рагулин П. Г. Информационные технологии. Электронный учебник.
Доступно: http://window.edu.ru/library/pdf2txt/007/41007/18312/page2
2. Марфутенко Т. А. Информационные технологии в образовании.
Доступно: http://www.sgpizh.ru/files/uchebnyi_process/sovrinfteh/index.html
3. Геоинформационные системы в образовании.
Доступно: http://gistechnik.ru/home.html
4. Информационные системы и технологии.
Доступно: http://3ys.ru/informatsionnye-sistemy-i-tekhnologii.html
5. Информационные технологии. FB.ru: http://fb.ru/article/62346/osnovnyie-vidyiinformatsionnyih-tehnologiy