лекция 6 ТСЖ

1. Модели системы журналистики

МОДЕЛИ
СИСТЕМЫ
ЖУРНАЛИСТИКИ

2. Проблемные вопросы:

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ:
• 1 Западные модели массовой
коммуникации
• 2. Российские модели массовой
коммуникации

3.

Модель Уилбура Шрамма

4. Модель Уилбура Шрамма

МОДЕЛЬ УИЛБУРА ШРАММА
Однако в модели У. Шрамма, наряду с основным движением сообщения от
коммуникатора к реципиенту, показано и обратное движение сообщения по
параллельным каналам. Первым компонентом процесса массовой коммуникации У.
Шрамм считает идею, или импульс, который возникает в уме коммуникатора. Вторым
компонентом является формальное выражение, т. е. кодирование идеи, которую
содержит в себе передаваемое сообщение. Из кодирующего устройства сигнал или
сообщение поступает в расшифровывающее устройство, где происходит
интерпретация переданного сообщения. После расшифровки сообщение
достигает получателя. Вместе с тем, говорит У. Шрамм, сообщение может идти к
получателю и косвенным путем, через посредство различных общественных
организаций (см. верхний канал), например, таких, как конгресс, торговые
палаты, профессиональные союзы и т. д. Все это У. Шрамм обобщает в понятии
«пабликс» (publics).

5. Модель Уилбура Шрамма

МОДЕЛЬ УИЛБУРА ШРАММА
Нижний ряд, в котором информация движется в обратном
направлении, состоит из отклика получателя на сообщение, т. е. той
реакции, которая исходит от получателя и которая может быть
принята или не принята во внимание отправителем первоначального
сообщения.
Если
отправитель
первоначального
сообщения
воспринимает реакцию реципиента, то в этом случае имеет место
«обратная связь».
Однако из модели У. Шрамма не видно, какие конкретно
социальные связи оказывают влияние на коммуникатора и
реципиента. Получается, что на отправителя информации
воздействует лишь «обратная связь», да и то, как поясняет автор, в том
случае, если сам отправитель этого хочет.

6. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ДЖОНА И МАТИЛЬДЫ РАЙЛИ

• Массовая коммуникация происходит в социальной среде и является ее частью.
• Американские социологи выделили из социальной системы понятие «первичная
группа». Они утверждают, что наибольшее влияние на «выбор» реципиента
оказывают принадлежность его к одной или нескольким первичным группам,
характер групповых норм и стандартов, которым он подчинен, а также ориентации
на группы, к которым данный индивид себя мысленно причисляет (так
называемые реферетные группы).
• В соответствии с этим известными американскими социологами П. Лазерсфельдом,
Б. Берельсоном, Е. Катцем создана концепция «двусторонней коммуникации»:
сообщение СМК достигает индивида не кратчайшим путем непосредственно, а
окольным, через лидера мнений («opinion leader») внутри группы. Полученное
таким образом сообщение лучше усваивается. Решающей первичной группой
является семья.

7. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ДЖОНА И МАТИЛЬДЫ РАЙЛИ

• Однако ограничение социальных отношений личности непосредственными контактами
внутри группы подвергалась острой критике в той же американской социологической
литературе. IІредпринимались попытки показать сферу более широких социальных
отношений индивида в процессе коммуникации.
• Супруги Райли предлагают свою модель массовой коммуникации, в которой пытаются
показать влияние на индивида не только первичных групп, по и более широкой
социальной структуры. Первичные группы состоят из неформальных объединений —
друзья, семья, соседи и т. д. Формальные объединения (завод, армия и т. п.), по мнению
Райли, составляют «более широкую социальную структуру».
• Райли назвали свою схему динамической социологической моделью взаимного
коммуникативного общения между членами группировок К (коммуникатор) и Р
(реципиент).

8. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ДЖОНА И МАТИЛЬДЫ РАЙЛИ

9. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ДЖОНА И МАТИЛЬДЫ РАЙЛИ

• Авторы утверждают, что «социологическая точка зрения позволила
бы объединить многочисленные сообщения и многообразные
индивидуальные реакции на них в рамках интегрированной
социальной структуры и социального процесса». Они отмечают, что
традиционно исследования были посвящены:
• непосредственным усилиям коммуникатора убедить реципиента;
• содержанию самого сообщения;
• аудитории как «массе» не связанных друг с другом реципиентов

10. Райли отталкиваются в своей концепции от формулы Лассуэлла: «кто сообщает, что именно, по каким каналам, кому и с каким

СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
ДЖОНА И МАТИЛЬДЫ РАЙЛИ
РАЙЛИ ОТТАЛКИВАЮТСЯ В СВОЕЙ КОНЦЕПЦИИ ОТ ФОРМУЛЫ ЛАССУЭЛЛА:
«КТО СООБЩАЕТ, ЧТО ИМЕННО, ПО КАКИМ КАНАЛАМ, КОМУ И С КАКИМ ЭФФЕКТОМ»:
• «Кто» — это коммуникатор. Здесь, по мнению Райли, речь должна идти о
его подготовке, квалификации, социальных и личных характеристиках,
стремлениях, представлениях аудитории о коммуникаторе.
• «Что» —это само сообщение. «Современные ученые-социологи
абстрагируют сущность МК, классифицируют различными способами ее
содержание, подсчитывают темы или символы, анализируют риторические
приемы и лежащие в их основе призывы, обращенные к широкой публике.
Исследования аудитории классифицируют содержание с точки зрения
поведения читателя: заметил ли он данный материал, начал ли читать его,
прочел ли до конца, понравился ли материал. Лишь затем в такого рода
исследованиях рассматриваются характерные черты редактуры материала,
с тем, чтобы выяснить, каким образом компоновка материала или
символы, использованные при изложении или развитии темы, могли
вызвать подобные реакции читателей».

11. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ДЖОНА И МАТИЛЬДЫ РАЙЛИ

• «Канал» — это статистический анализ широты охвата у различных СМК:
подсчеты количества радиостанций, телестудий, приемников, тиражей
газет и журналов, числа выпускаемых кинофильмов, вместимость залов и
т. п. Но большинство исследователей изучают взаимосвязь между каналом
и аудиторией.
• «Кому» — это реципиент (аудитория). Аудитория характеризуется обычно
в самых различных аспектах: социальных, экономических, семейных и т. д.
Но авторы считают, что главное в классификации аудитории —
разрешение
проблемы
индивидуальных
различий
в
степени
убеждаемости членов аудитории (слабо развитое чувство достоинства
легко поддается убеждению и наоборот).
• « Эффект МК» —- степень усвоения сообщения и вызванные им реакции.
Здесь важная роль отводится социально-психологическим исследованиям.

12. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ГЕРБЕРТА МАЛЕЦКЕ

• В отличие от Лассуэлла, Г. Малецке рассматривает не пять, а
четыре главных компонента массовой коммуникации:
• 1) высказывающий;
• 2) высказываемое;
• 3) средство распространения и
• 4) воспринимающий, которые он объединяет в вопросы:
• «кто говорит?», «что?», «при помощи какого средства?»,
«кому?».

13. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ГЕРБЕРТА МАЛЕЦКЕ

Малецке отвергает лассуэлловский «эффект» как
самостоятельный фактор, хотя и признает за ним
колоссальное практическое значение.
Он считает, что воздействие (складывание эффекта)
происходит у того, кто воспринимает сообщение, и поэтому
проблема воздействия с точки зрения психологии является
частью фактора «воспринимающий».

14. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ГЕРБЕРТА МАЛЕЦКЕ

Из множества классификаций видов коммуникации автор выделяет
следующие ее формы:
прямая и непрямая;
частная и публичная.
взаимная и односторонняя

15. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ГЕРБЕРТА МАЛЕЦКЕ

• Массовая коммуникация является:
• непрямой коммуникацией, поскольку отличается временным или
пространственным, или пространственно-временным расстоянием между
участниками коммуникации;
• односторонней коммуникацией, так как участники ее связаны друг с другом
всегда только при помощи технических средств, а эти технические средства
устроены так, чтобы сообщения передавались только в одном направлении, что
делает невозможным обмен ролей между участниками, поскольку эти роли с
самого начала твердо установлены своеобразием технических средств;
• публичной коммуникацией, поскольку сообщение МК адресовано
неограниченному и четко неопределенному кругу лиц – «дисперсной публике».

16. Характерные черты «дисперсной публики» ГЕРБЕРТА МАЛЕЦКЕ

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ
«ДИСПЕРСНОЙ ПУБЛИКИ»
ГЕРБЕРТА МАЛЕЦКЕ
• В отличие от других понятий — «аудитория», «публика», «группа», «толпа»
• - дисперсные публики не являются постоянными социальными
образованиями. Они возникают от случая к случаю путем обращения
некоторого количества людей к сообщениям МК;
• - сообщения, к которым обращаются члены дисперсной публики,
передаются средствами МК, а не путем прямого личного общения;
• - члены дисперсной публики в совокупности представляют собой некую
сообщность индивидов, находящихся в разных местах, или относительно
маленькие, собравшиеся в одном месте группы (два товарища, семья,
посетители кино, рабочие одного предприятия на совместном просмотре
телепередачи).

17. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ГЕРБЕРТА МАЛЕЦКЕ

• «Дисперсная публика», по мнению автора, социально неоднородна, в нее
входят люди, живущие в различных условиях, чьи интересы, взгляды,
образ жизни не совпадают. Однако в некоторых условиях «дисперсная
публика» может приобретать черты относительной однородности.
• Таким образом, по мнению Малецке, «дисперсная публика» не имеет ни
структуры, ни организации, в ней нет распределения ролей, как в
первичной группе, нет обычаев, традиций, нет образцов поведения.
• Отличается ли «дисперсная публика» от «толпы»?

18. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ГЕРБЕРТА МАЛЕЦКЕ

Таким образом, «дисперсная публика» отличается от «толпы»
временным обращением к совместному объекту, т. е. всего лишь одним
признаком. Более узкое определение «толпы» как числа людей без
структуры и контактов, собравшихся в определенном месте и в
определенное время (например, люди на рынке), гораздо реже
преобразуется в понятие «дисперсной публики» (например, при
публичной трансляции радиопередачи).
• Чем отличается «дисперсная публика» от понятия «группа?

19. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ГЕРБЕРТА МАЛЕЦКЕ

1. Группа относительно мала по количеству. Взаимоотношения между членами группы
относительно постоянные с неизмененным совместным стремлением сохранить группу;
2. В признаках идентичности решающее влияние группы проявляется настолько широко,
что ее сверхличностный характер и существование относительно независимы от отдельного
члена группы;
3. В восприятии членов группы «группа» имеет более или менее осознанный характер
единой общности (жизни, работы) с общими совместными интересами и целями;
4. Группа характеризуется функционализацией и распределением ролей;
5. «Групповая» атмосфера нормализует и унифицирует духовное и практическое
поведение членов, вырабатывает специфическую «групповую модель».
Эти характеристики полностью соответствую понятию «первичной группы» из модели
Джона и Матильды Райли. По мнению Малецке, группа может входить в состав дисперсной
публики, но не составляет ее основу.

20. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ГЕРБЕРТА МАЛЕЦКЕ

Представление К об Р
Представление Р о К
Представление К о самом себе
К о себе как о личности
Стихийные реакции Р
Давление сообщения или
программы
К в коллективе
К в учреждении
К в прочих социальных
отношениях
Давление общественности на К
Выбор предлагаемого
Воздействие СМК
Давление канала или технических
средств
Представление о СМК
Представление К об Р
Представление Р о К
Представление Р о самом себе
Представление Р о себе как о
личности
Представление Р о себе как члене
«дисперсной публики»
Р в прочих социальных
отношениях

21. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ГЕРБЕРТА МАЛЕЦКЕ

В массовой коммуникации, по мнению Малецке, сообщение
попадает к реципиенту (Р) всегда только при помощи одного из
средств массовой коммуникации (СМК), и любое из этих средств, в силу
своего технического своеобразия, вызывает модификации процессов
восприятия и переживания у (Р) и тем самым модификации
воздействия.
СМИ предлагают (Р) чрезвычайно большой выбор сообщений, из
которых он, вступая в поле МК, выбирает лишь некоторые и
подвергается их воздействию. Этим селекционным актом (Р) активно
вмешивается в совокупный процесс МК. В значительной степени он сам
определяет объем и характер сообщений.

22. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ГЕРБЕРТА МАЛЕЦКЕ

Какие сообщения (Р) выбирает, как он их воспринимает и какое
воздействие они производят, зависит от структуры личности, развития и
опыта, интеллигентности и интересов, взглядов и мировоззрения, но
прежде всего, по мнению Малецке, от той моментальной ситуации и
состояния, в которых находится (Р).
Реципиент никогда не является изолированным индивидом, он
всегда находится в многочисленных общесоциальных отношениях с
окружающим миром. С другой стороны, обращаясь к сообщению, он
становится членом дисперсной публики.

23. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ГЕРБЕРТА МАЛЕЦКЕ

Кроме того, отбор предлагаемых СМК сообщений и их воздействие на (Р)
определяются и представлением, которое он имеет о самом себе, о своем месте,
а также о своей роли и функциях в социальной системе.
К этому следует добавить, что и сами СМК в силу своего технического
своеобразия предписывают (Р) определенные образцы поведения и
переживания, т. е. (Р) испытывает на себе воздействие канала. В конце процесса
у (Р) складывается представление о самих СМК.
Решение вопроса, какие сообщения производятся и предлагаются и в
какой форме, принимает коммуникатор (К), который вмешивается в акты
отбора и производства своей личностью. Сюда относятся и его общие
социальные отношения, и тот факт, что (К) в МК почти всегда работает в
коллективе, который, в свою очередь, является частью производственного
учреждения.

24. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ГЕРБЕРТА МАЛЕЦКЕ

Отбор материала и производство сообщения во многом
зависят от представления, которое коммуникатор имеет о
самом себе, о своей профессии и своих задачах, о своей роли и
функциях внутри коллектива, учреждения и общества в
целом.
Довольно часто аудитория МК пытается преодолеть
односторонность МК путем писем, вопросов, жалоб,
предложений и г. д. Эти стихийные контакты (или реакции)
автор также рассматривает как составную часть поля МК.

25. СОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ МЕЛВИНА ДЕ ФЛЕРА

• М. де Флер рассматривает процесс МК как социальную систему,
входящую в системы культуры, экономики, политики» .1В своих посылах
он исходит из содержания МК как носителя социальной информации и
разделяет все сообщения МК на три категории по их качественному
уровню:

26. СОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ МЕЛВИНА ДЕ ФЛЕРА

М. де Флер рассматривает процесс МК как социальную систему, входящую
в системы культуры, экономики, политики».
Категории сообщения МК по их качественному уровню:
Низкопробный уровень
Необсуждаемый уровень
Высококультурный уровень

27. СОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ МЕЛВИНА ДЕ ФЛЕРА

Низкопробный уровень. Наилучшим образом распространяемая информация и в
наибольшей степени критикуемая обществом. Примеры: криминальные драмы на ТВ,
подчеркивающие жестокость, откровенно порнографические ленты, ежедневные
сериалы, журналы «откровений» и.т. д., т. е. все, что может привести к падению
общественного вкуса или стимулировать социально неприемлемые действия.
Необсуждаемый уровень. Информация также широко распространяемая, но о
которой критики говорят очень мало. Примеры: прогноз погоды, музыка,
специализированные журналы, фильмы на общие темы. Такая информация не
угрожает морали и не влияет на общественный вкус
Высококультурный уровень. Далеко не всегда широко распространяемая
информация, признаваемая качественной, духовно облагораживающей, образовательной
и вдохновляющей. Примеры: серьезная музыка, подлинно драматические
произведения литературы, политические дискуссии, художественные фильмы.

28. СОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ МЕЛВИНА ДЕ ФЛЕРА

29. СОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ МЕЛВИНА ДЕ ФЛЕРА

• Автор выделяет следующие компоненты системы МК:
• Производитель продукции МК осуществляет отбор и оформление сообщений
(ТВ-шоу, газетные и журнальные статьи, фильмы и т. д). Этот компонент
включает в себя всех тех, кого мы называем общим термином «коммуникатор».
Производитель тесно взаимодействует с финансовой подсистемой (спонсор) и
распространителем.
• Распространитель. Внутри этого компонента авторы выделяют следующие
подсистемы: национальные структуры, распространяющие информацию для
местных выпусков и включающие в себя крупные газетные синдикаты,
вещательные сети, сети кинотеатров, оптовых продавцов печатной продукции
и т. д. и местные СМК, которые вступают в непосредственный контакт с
аудиторией. Связь между ними такова: крупные средства распространения
поставляют информацию, местные — продают ее и приносят прибыль.

30. СОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ МЕЛВИНА ДЕ ФЛЕРА

• Аудитория — как наиболее важный и сложный компонент. Она расслоена,
дифференцирована и взаимодействует во многих направлениях. Поведение
аудитории в целом, по мнению авторов, зависит от нужд и интересов членов
этой аудитории, разнообразия социальных групп, представленных в ней, и
природы социальных отношений между членами групп.
• Исследовательские организации, которые выявляют предпочтения
аудитории МК, представляют информацию тем, кто отвечает за отбор и
подготовку сообщений, а также информируют спонсоров и рекламодателей о
рейтингах СМК.
• Подсистема финансовых инвестиций включает в себя владельцев СМК,
спонсоров и рекламодателей, покупающих время и место в СМК с целью
продвижения на рынок товаров и услуг, политического или иного влияния на
аудиторию.

31. СОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ МЕЛВИНА ДЕ ФЛЕРА

• Рекламные агентства связывают спонсора, распространителя, производителя и
исследовательские организации.
• Подсистемы контроля создаются законодательными органами всех уровней,
которые регулируют статус СМК. К этим подсистемам относятся также частные
добровольные общественные организации, которые принимают профессиональные
кодексы и в некоторой степени контролируют действия журналистов и
распространителей с точки зрения этих общественных актов. Законодательные
подсистемы определяют допустимость содержания СМК в зависимости от общей
совокупности внешних социальных и культурных условий общества, в которых
функционирует система МК. Круг этих условий, определяют общие моральные
ценности и нормы общества, выраженные в формальных законах.
• Сложность модели МК, представляющей самостоятельную социальную систему,
дополняется еще и тем, что различные СМК систематически входят в отношения
друг с другом. Таким образом, речь идет о целостной системе МК.

32. СОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ МЕЛВИНА ДЕ ФЛЕРА

Самое принципиальное внутреннее условие — финансы, которые зависят,
прежде всего, от аудитории. Если аудитория не будет уделять внимание продукции
системы, покупать ее, голосовать «за» и т. д., то система неминуемо впадет в
жестокий кризис и, в конечном счете, разрушится.
Во избежание этого М. де Флер рекомендует поставлять на информационный
рынок
больше
развлекательной
«низкопробной»
информации,
которая
удовлетворяет интересы максимально широкой части аудитории. Он приходит к
выводу о том, что «низкопробное» содержание информации является ключевым
элементом всей социальной системы. Этот элемент поддерживает финансовую
стабильность социальной системы МК, сохраняя ее целостность; он тесно связан с
институтом экономики в целом. При этом автор прогнозирует увеличение и в
будущем объема образовательной и технической информации («необсуждаемого»
содержания) в системе МК за счет сокращения доли «низкопробщины».

33. СОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ МЕЛВИНА ДЕ ФЛЕРА

Таким образом, в модели Мелвина де Флера присутствуют все
элементы предыдущих моделей: коммуникатор (производственная
подсистема), канал (подсистема распространения), сообщение,
дифференцированная определенным образом аудитория, механизм
«обратной связи» (исследовательские и рейтинговые службы).
Кроме того, модель существенно дополняется экономическим и
законодательным факторами, а также внешними социальными и
культурными условиями общества. Если сюда добавить такой внешний
системоформирующий
фактор,
как
социально-политическая
организация общества, то модель при некоторой ее корректировке
могла бы приобрести черты универсальной системы.

34. РОССИЙСКИЕ МОДЕЛИ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ А.Н. АЛЕКСЕЕВА

• А.Н. Алексеев выдвигает следующие требования к модели социального процесса:
• а) модель должна словесными (символическими, графическими и т. п.)
средствами выражать специфику данного процесса, т. е. она не может «в готовом
виде» быть применена к другому общественному явлению;
• б) должна соотноситься с моделями
«вписываться» в более общую систему;
других
общественных
явлений,
• в) должна служить не только описанию процесса, но и раскрытию его
внутреннего
«механизма»,
заключать
в
себе
«правила»,
законы
функционирования;
• г) должна быть способна к осуществлению поисковых функций, открывать
возможности к дальнейшему развертыванию и объяснению новых фактов
соответствующей сферы деятельности.

35. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ А.Н. АЛЕКСЕЕВА

В качестве метапосылок для моделирования А.Н. Алексеев берет следующие:
а)
всякий социальный процесс полагается складывающимся из деятельности
(обмена деятельностью) социальных субъектов или их групп;
б)
в структуру деятельности входят: субъект (носитель деятельности), средства,
используемые им, и объект;
в)
объектами определенных типов деятельности могут выступать сами
субъекты;
г) средствами деятельности субъекта служат продукты предшествующей (иной)
деятельности того самого или других субъектов, или сама «живая действительность»;
д)
всякая деятельность разворачивается в определенной системе отношений
между субъектами (в системе общественных отношений), в основе которой лежит
материально-производственная деятельность, производственные отношения.

36. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ А.Н. АЛЕКСЕЕВА

Таким образом, в процессе массовой коммуникации участвуют:
субъкт-1, который совершает коммуникативную деятельность,
используя соответствующие средства;
• субъект-2,
который
деятельности;
является
объектом
коммуникативной
• средства коммуникативной деятельности, структура которых сложна
и вариабельна в различных типах коммуникативных процессов, но к
обязательным компонентам которой относится языковые и иные знаки.

37. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ А.Н. АЛЕКСЕЕВА

Коммуникативная
деятельностями:
деятельностью выработки сообщаемого содержания в форме,
адекватной сознанию субъекта-1;
деятельностью «перевода» этого содержания в явную (для других)
форму.
Продуктом коммуникативной деятельности оказывается не
знаковое сообщение, а изменения в сознании и поведении субъекта-2,
происходящие в итоге коммуникации («эффект» коммуникации в
субъекте-2).
деятельность
опосредованна
другими

38. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ А.Н. АЛЕКСЕЕВА

Эта схема применима для межличностного общения индивидов, т. к.
субъекты не отделены пространством и временем, контакт происходит
«лицом к лицу», путем обмена ролей субъектов.

39.

В общей теории информации различаются
Аксиальные
коммуникативные процессы
Ретиальные
коммуникативные процессы
имеют
строго
определенных
единичных адресатов
предполагают
передачу
информации,
адресованной
некому множеству вероятных
(или возможных) приемников

40. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ А.Н. АЛЕКСЕЕВА

Для коммуникации на уровне социально-классовой структуры
необходимо, чтобы:
субъект-1 располагал своим институтом коммуникации;
субъект-2 был способен воспринимать сообщения, содержание
коммуникации, т. е. имел бы «орган восприятия», которым является
аудитория.

41. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ А.Н. АЛЕКСЕЕВА

Достоинством этой модели является то, что она
заостряет вопрос о социальных отношениях между
коммуникатором и реципиентом.
Коммуникатор предстает в ней не как источник и
первопричина информации, а как посредник в общении
людей.
При этом на характер этого посредничества
оказывает влияние множество социальных факторов,
которые мы называем темоформирующими.

42. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ М. ЛАУРИСТИН

• Известная эстонская исследовательница рассматривала процесс МК как
социальный – целенаправленное информационное взаимодействие между
большими социальными группами посредством потока сообщений,
формируемого и регулируемого специальной системой институтов.

43. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ М. ЛАУРИСТИН

М. Лауристин, прежде всего, обращает внимание на то, что процесс массовой
коммуникации происходит внутри более широкой сети взаимосвязей между
различными подсистемами общества:
— социально-политической и экономической организацией общества,
выраженной в его институциональной структуре, элементом которого выступает
социальный институт МК. Этот институт состоит из системы организационных
средств массовой информации и пропаганды (редакций, комитетов и др.
организаций), непосредственной задачей которых является формирование и
регулирование потока сообщений в соответствии с целями института МК в данном
обществе;
— реализацией этих целей, осуществляемой путем соответствующего отбора и
интерпретации социальных фактов из множества социальных событий и явлений,
источником которых является система социальной деятельности во всех сферах
социальной практики;

44. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ М. ЛАУРИСТИН

— факторами, образующими совокупность объектов коммуникации,
формирующих объективное содержание потока сообщений МК.
— передачей сообщения (содержания), которая происходит путем
придания ему определенной знаковой формы, дифференцированной в
зависимости от технических средств МК;
— набором знаковых и технических средств, создаваемых в процессе
функционирования всей системы социальной коммуникации общества, в
результате развития средств хранения и передачи информации и
выделения различных форм общения. Единство двух аспектов
деятельности СМК — есть процесс кодирования, в результате которого
возникает центральный компонент МК — поток сообщений. Поток
сообщений, предаваемых различными каналами, автор рассматривает как
целостное образование.

45. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ М. ЛАУРИСТИН факторы эффективности

СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
М. ЛАУРИСТИН
ФАКТОРЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ
Коммуникативный
Посткоммуникативный
Коммуникативный фактор эффективности связан с восприятием
информации, выбором, усвоением, оценкой сообщения.
Посткоммуникативный — это влияние воспринятой информации на
сознание и социальное поведение членов аудитории.
На этой фазе выявляются в полной мере значимые для целей
субъекта-организатора социальные функции массовой коммуникации как
средства воспитания и организации общественного мнения.

46. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ М. ЛАУРИСТИН

Реализация психологических и социальных функций МК зависит не
только от характеристик содержания и формы передаваемых
сообщений, конкретных условий протекания процесса коммуникации,
• но и опосредуется всем богатством социальных и информационных
связей аудитории, в первую очередь влиянием ее непосредственного
социального опыта, коммуникативного опыта читателей, слушателей,
зрителей: их семантической подготовленностью, информированностью,
сформировавшимися установками и стереотипами восприятия и оценки
определенного типа сообщений, авторов, форм общения.

47. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ М. ЛАУРИСТИН

Процесс МК может «работать» как целостная система только при
условии учета взаимосвязей всех его четырех подсистем.
С одной стороны, зависимость реализации целей субъектаорганизатора не только от того, какие средства он использует и
информацию о каких явлениях действительности он передает, но и от
взаимодействия этих характеристик передаваемых сообщений со
сложившимися особенностями коммуникационного и социального
опыта различных групп аудитории; с другой стороны, это означает
необходимость при целенаправленном формировании потока
сообщений
одновременно
учитывать
психологические
и
социологические закономерности передачи и восприятия информации.

48. методы изучения процесса МК связаны с получением информации, необходимой для целенаправленного регулирования воздействия потока

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОЦЕССА МК
СВЯЗАНЫ С ПОЛУЧЕНИЕМ ИНФОРМАЦИИ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ
ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ВОЗДЕЙСТВИЯ ПОТОКА
СООБЩЕНИЙ НА МАССОВУЮ АУДИТОРИЮ, ОДНОВРЕМЕННО ВКЛЮЧЕННУЮ В
ПОЛЕ ВЛИЯНИЯ РАЗЛИЧНЫХ КАНАЛОВ — СМК.
Эта информация должна удовлетворять следующим требованиям:
• дать критерии для планирования и прогнозирования объективных
результатов деятельности печати, радио, телевидения по распространению
информации разного типа и разных функций;
• представить возможность оперативной и объективной оценки, учета и
контроля средств и результатов этой деятельности с точки зрения их
соответствия целям и задачам, поставленным обществом перед институтом
МК;
• обеспечить работников этой системы обратной связью;
• стать основой для принятия решений, направленных на изменение
существующих характеристик потока информации в случае, если выявится их
несоответствие поставленным целям (структура аудитории, система каналов,
социально-экономическая, политическая и идеологическая ситуация).

49. Применение этих методов дает возможность выполнить следующие задачи:

ПРИМЕНЕНИЕ ЭТИХ МЕТОДОВ ДАЕТ
ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫПОЛНИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ
ЗАДАЧИ:
выявить закономерности в проявлении тематических интересов, в формировании
аудитории, различных каналов, коммуникационные и социальные характеристики
сообщений, от которых зависит их привлекательность и доступность для целевой аудитории,
т. е. на основе характеристик потока информации прогнозировать величину и характер
реальной аудитории, как по отдельным каналам, так и по типам материалов (проблематике);
изучить психологические закономерности восприятия информации различными
категориями реципиентов, т. е. прогнозировать тип восприятия, степень усвоения и характер
оценки передаваемой информации;
учесть характер влияния реальных функций отдельных частей потока информации для
различных типов аудитории с тем, чтобы достичь оптимального взаимодействия различных
функций (развлекательной, воспитательной, информационной, пропагандистской);
охватить вероятность воздействия воспринятого аудиторией потока информации на
степень информированности, формирования убеждений, социальных установок, реального
поведения больших групп населения, т. е. прогнозирование социальных последствий
действия СМК в данной социально-экономической и идеологической ситуации.

50. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ М. ЛАУРИСТИН

Модель М. Лауристин более социологична, чем предыдущие.
Однако, как специалист по контент-анализу, она основное
внимание уделяет различным аспектам анализа содержания СМК,
оставляя в стороне характеристики влияния социальных
факторов непосредственно на сам институт МК.
К достоинствам модели относится введение в нее такого
важного элемента информационного процесса, как объект
отражения.

51. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ Ю.В. ВОРОНЦОВА

Ю.В. Воронцов предлагает модель процесса массовой коммуникации, которая могла
бы объяснить, почему различные по содержанию коммуникации оказывают одно и то же
воздействие на различных реципиентов и одна и та же коммуникация оказывает
различное воздействие на различных ее потребителей. Эта модель более сложна
структурно, чем предыдущие.
В этой модели (как у К. Шеннона и М. де Флера) источник информации выступает в
качестве одного из элементов системы журналистики. Автор подчеркивает, что его
неправомерно отождествлять с коммуникатором (лишь в немногих случаях
коммуникатор является одновременно и источником информации).
Источники – социальный институт (целенаправленная информация) и
непосредственно события, факты и явления окружающие действительности (источник
ненаправленной информации). Два и более источников могут поставлять сведения
одному коммуникатору, а один источник может «работать» на двоих и более
коммуникаторов (разное освещение одних и тех же событий в различных органах в
зависимости от идеологических и политических установок).

52. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ Ю.В. ВОРОНЦОВА

1. Источник информации. 2. Коммуникатор. 3. Сообщение. 4. Коммуникант. 5.
Коммуникационный канал. 6. Экстра-лингвистический параметр сообщения. 7.
Источник механических помех. 8. Источник семантических помех. 9. Классовосоциальные фильтры. 10. Личностно-индивидуальные фильтры. 11. Семантические
поля. 12. Поля коммуникационной обстановки. 13. Потери информации. 14. Обратная
связь «коммуникант—коммуникатор». 15. Обратная связь

53. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ Ю.В. ВОРОНЦОВА

Анализ социальной структуры источника информации, определение
его социальной значимости для аудитории, удельный нес среди других
источников, а также определение других его параметров, по мнению автора,
позволит прогнозировать возможное воздействие или уровень воздействия
его информационной или прогностической деятельности.
На сообщение, поступающее по коммуникационному каналу [5] к
коммуникатору [2] от источника информации [1], действуют источники
механических [7] и семантических [8] помех, затрудняющие его восприятие;
оно проходит через классово-социальные [9] и личностно-индивидуальные
[10] фильтры и подвергается трансформации. То же происходит и на пути к
коммуниканту [4].

54. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ Ю.В. ВОРОНЦОВА

Сообщение [3] представляет собой направленное сочетание знаковсимволов для передачи информации должно рассматриваться в двух
аспектах: качественном и количественном.
Качественный аспект содержания коммуникации сводится к
организации знаков таким образом, что сообщение вызывает
оценочную_реакцию коммуниканта в соответствии с воздействием
классово-социальных и личностно-индивидуальных фильтров и
выработку определенного отношения к информации.
Качественный аспект связан не только с проблемой, затронутой в
сообщении, но и с отношением коммуникатора, аудитории к этой
проблеме (см. обратные связи [14], [15]).

55. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ Ю.В. ВОРОНЦОВА

Количественный аспект содержания коммуникации включает
соотношение числа знаков-символов и общего объема сообщения,
поступающего по каналу связи к коммуникатору: букв в слове, слов в
предложении или в газетной строке, количество минут вещания и т. п.
Количественный аспект дает возможность определить наиболее
рациональное построение предложения, публикации, газетной полосы,
теле-, радиопрограммы, рекламного текста и рекламного блока в целом.
Для этого исходят не из знака вообще, а из «знаменательной
единицы сообщения» — «ключевого символа».

56. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ Ю.В. ВОРОНЦОВА

Экстралингвистический параметр сообщения [6] существует как
составляющая информационного потока, как важнейший фактор воздействия
сообщения на коммуниканта.
Экстралингвистика, или внешняя лингвистика, изучает совокупность
этнических, исторических, социальных, географических и других факторов,
связанных с развитием, распространением и функционированием языка.
Значительная часть коммуникации носит именно экстралингвистический характер.
Немалую роль в коммуникации играет и паралингвистический параметр
сообщения: для печатных СМИ — это полиграфические характеристики текста,
верстка, выбор шрифтов, оформление заголовков, рубрик, лидов и т. п.; для
электронных СМИ (устной коммуникации) — это высота и тембр голоса,
артикуляционные характеристики, темп речи, манера говорить и т. п.

57. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ Ю.В. ВОРОНЦОВА

К шенноновским механическим помехам (технологические
несовершенства и технические неполадки) Ю.В. Воронцов добавил
семантические помехи. Источником семантических помех [8]
являются сами участники процесса коммуникации, если кодировка
сообщения вызывает затруднения у коммуникатора (некомпетентность
в описываемой проблематике), а его декодировка — у коммуниканта
(речь коммуникатора слишком сложна для понимания). Семантические
помехи возникают из-за сложной лексики (терминология, неологизмы,
фразеология), сокращений, фонетических особенностей (нечеткость
артикуляции, различие произношения), сложности грамматики,
синтаксических конструкций, стиля.

58. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ Ю.В. ВОРОНЦОВА

Классово-социальные и личностно-индивидуальные фильтры
[9,10] определяют социальные и психологические отношения. Эти фильтры
регулируют избирательность информации: коммуникант или не выберет
информацию из потока, или выберет, но трансформирует ее содержание —
подгонит под нормы-рамки, созданные классовой принадлежностью,
группой, уровнем самосознания, самооценки. Классово-социальные
фильтры взаимодействуют с личностными (возраст, пол, образование,
самосознание, самооценка личности).
Поля коммуникационной обстановки [12] создаются следующими
факторами:
классово-социальными
и
личностно-индивидуальными
фильтрами, источниками помех, а также степенью плотности информации
— информационной избыточностью или недостаточностью.

59. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ Ю.В. ВОРОНЦОВА

В социально-психологической модели Ю.В. Воронцова существенно то,
что в числе факторов, оказывающих влияние на информационный процесс,
выделены механические и семантические помехи, социальные и
личностные фильтры, коммуникационная обстановка.
Автор прав, когда, критикуя модель К. Шеннона, отмечает, что помехи
оказывают влияние не на сигнал, а на восприятие сигнала адресатом.
Однако, как верно заметил Э.Г. Багиров, сам Ю.В. Воронцов не учитывает
этого в своей модели, согласно которой источник семантических помех
влияет на канал. Между тем семантические помехи вызываются
сложностями лексики, стиля и т. п., т. е. особенностями структуры
сообщения, но никак не канала.

60. МОДЕЛЬ журналистики Е.П.Прохорова

МОДЕЛЬ ЖУРНАЛИСТИКИ
Е.П.ПРОХОРОВА
Модель Е.П.Прохорова призвана дать представление о журналистике как
массово-информационной деятельности, в которую включена совокупность
«действующих сил» (компонентов системы), чьи взаимоотношения и взаимовлияния
в реальных условиях определяют и характер функционирования журналистики. А
зная характер функционирования журналистики, можно обратиться к внутренним
законам ее деятельности.
РО — руководящие органы, К — канал, СИ
— социальные институты, У — учредители,
Т — тексты, МА — массовая аудитория, Ж —
журналисты, Д —действительность.

61. МОДЕЛЬ журналистики Е.П.Прохорова

МОДЕЛЬ ЖУРНАЛИСТИКИ
Е.П.ПРОХОРОВА
При этом автор подчеркивает универсальный характер своей
модели.
«Если попытаться рассмотреть функционирование отдельного
органа журналистики (например, газеты), или совокупности СМИ
определенного направления (например, прессы демократических сил
России XIX века), или всей журналистики в определенный период
(например, современной американской журналистики), то независимо
от исторической эпохи или характера политических ориентаций
изданий и программ принципиальная схема их функционирования
будет одинаковой для всех возможных случаев, несмотря на то, что
содержание и результаты деятельности журналистики будут
различными».

62. Сначала Е.П. Прохоров описывает компонентный состав («действующие силы») системы с функциями каждого компонента в этой системе:

СНАЧАЛА Е.П. ПРОХОРОВ ОПИСЫВАЕТ
КОМПОНЕНТНЫЙ СОСТАВ («ДЕЙСТВУЮЩИЕ СИЛЫ»)
СИСТЕМЫ С ФУНКЦИЯМИ КАЖДОГО КОМПОНЕНТА
В ЭТОЙ СИСТЕМЕ:
Учредитель (У) — государственная или общественная организации,
профессиональные и творческие союзы, ассоциации и общества,
группы граждан и отдельные лица, содержащие газетные и
журнальные предприятия, теле- и радиокомпании, продюсерские
фирмы, агентства, пресс-службы, издательские фирмы ит. д.,
располагающие
правами
владельцев
и/или
руководителей
соответствующих производителей и распространителей массовоинформационной
продукции.
Деятельность
«учредителя»
регламентируется законодательством (возможна замена термина
«учредитель» на «владелец», «вещатель»).

63. МОДЕЛЬ журналистики Е.П.Прохорова

МОДЕЛЬ ЖУРНАЛИСТИКИ
Е.П.ПРОХОРОВА
• Руководящие органы (РО) — государственные институты, которые в
соответствии с конституционными нормами уполномочены принимать,
изменять, отменять различные акты (прежде всего законы),
регламентирующие деятельность журналистики. В силу своих политикоправовых функций РО правомочны определять права и обязанности всех
участников массово-информационных процессов.
Журналисты (Ж) — штатные и внештатные работники редакции (от
корреспондента и работника отдела писем до руководителя
корреспондентской сети и главного редактора), которые по
редакционному уставу определяют направление и характер изданий или
программ, ведут авторскую, редакторскую, организационную работу по
сбору, обработке, компоновке массовой информации в номера газет и
журналов, программы радио и телевидения, выпуски агентской
информации и т. д.

64. МОДЕЛЬ журналистики Е.П.Прохорова

МОДЕЛЬ ЖУРНАЛИСТИКИ
Е.П.ПРОХОРОВА
Тексты (Т) — произведения журналистов, официальные
документы,
сообщения
агентств,
рекламные
и
другие
информационные материалы, предназначенные для публикации,
отобранные, отредактированные и скомпонованные в номера,
программы, выпуски.
Канал (К) — используемые журналистами средства массовой
информации (газеты, еженедельники, журналы, альманахи,
бюллетени, программы радио и телевидения различных типов и
уровней со сложной системой редакций, дирекций, отделов,
корпунктов и т.д.), предназначенные для «доставки» журналистских
«текстов» их адресатам.

65. МОДЕЛЬ журналистики Е.П.Прохорова

МОДЕЛЬ ЖУРНАЛИСТИКИ
Е.П.ПРОХОРОВА
Массовая аудитория (МА) — та часть общества, на которую
медиально ориентированно определенное издание (или программа) и к
которой оно постоянно обращено (расчетная аудитория), или которая
действительно сформировалось вокруг данного издания и считает его
«своим» (реальная аудитория), или которую можно привлечь
дополнительно (потенциальная аудитория).
При этом, отмечает Е.П. Прохоров, многие представители
аудитории в определенных ситуациях (когда пишут письма, звонят или
приходят в редакцию, готовят для нее материалы, собирают
информацию, консультируют журналистов и т. д.) выступают в роли
журналистов, которые точно также в свою очередь оказываются
аудиторией других средств массовой информации.

66. МОДЕЛЬ журналистики Е.П.Прохорова

МОДЕЛЬ ЖУРНАЛИСТИКИ
Е.П.ПРОХОРОВА
Социальные институты (СИ) — государственные органы,
хозяйственные, профсоюзные и другие организации, партии,
ассоциации, функционирующие в сфере распространения данного
средства массовой информации и деятельность которых обсуждается в
произведениях журналистов с целью принятия ими определенных
решений.
Действительность (Д) выступает источником сведений и
коночным объектом воздействия журналистики.
Системная модель Е.П. Прохорова функционирует на основе прямых и
обратных связей (прямые обозначены сплошными пиниями, обратные
— пунктирными).

67. МОДЕЛЬ журналистики Е.П.Прохорова

МОДЕЛЬ ЖУРНАЛИСТИКИ
Е.П.ПРОХОРОВА
Модель системы журналистики Е.П. Прохорова действует
следующим образом:
руководящие
органы
формируют
нормативную
«среду»,
законодательную
основу
функционирования
журналистики,
определяющую ее положение в обществе, права и обязанности
учредителей и журналистов, ответственность социальных
институтов, права массовой аудитории; в соответствии со своим
положением в системе и на основе законодательства журналист,
руководствуясь утвержденным учредителем редакционным уставом,
формирует информационную политику издания (программы) и
реализует ее через совокупность произведений с учетом запросов,
интересов, пожеланий массовой аудитории, нужд и особенностей
своего канала.

68. МОДЕЛЬ журналистики Е.П.Прохорова

МОДЕЛЬ ЖУРНАЛИСТИКИ
Е.П.ПРОХОРОВА
Зная весь процесс и закономерности функционирования журналистики
можно определить основные «порождающие факторы» деятельности
журналиста (или «факторы порождения текста»), среди которых Е.П. Прохоров
выделяет пять равнозначных («ни один из них не является стоящим «выше
других»):
- информационная политика учредителя;
- запросы, интересы, потребности аудитории;
- характер отражаемых явлений действительности;
- особенности СМИ (как канала, передающего своеобразные тексты);
- личностные особенности журналиста.
Именно эта модель представляет и компонентный, и структурный, и
функциональный состав системы журналистики с ее многообразными связями.
Спорные моменты в объяснении системы журналистики только подтверждают ее
сложность и неоднозначность подходов к ее изучению.

69. МОДЕЛЬ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ КОММУНИКАЦИИ Э.Г. БАГИРОВА Э.Г. Багиров конкретизировал свою модель, выделив в качестве определяющего один

МОДЕЛЬ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ
КОММУНИКАЦИИ Э.Г. БАГИРОВА
Э.Г. БАГИРОВ КОНКРЕТИЗИРОВАЛ СВОЮ МОДЕЛЬ,
ВЫДЕЛИВ В КАЧЕСТВЕ ОПРЕДЕЛЯЮЩЕГО ОДИН ИЗ КАНАЛОВ ОБЩЕЙ
СИСТЕМЫ — ТЕЛЕВИДЕНИЕ
• В модели Э.Г. Багирова представлены те же «действующие лица» (элементы
системы):
- коммуникатор,
- сообщение,
- технический канал
- реципиент (аудитория) только с «телевизионной приставкой».
Между реципиентом и коммуникатором действует «обратная связь».
Управление осуществляется через передачу информации. Для того, чтобы
эта передача стала возможной, коммуникатор производит кодирование, а затем
аудитория декодирует полученный текст. В этом процессе обнаруживаются
потери информации (шум). К факторам, влияющим на степень появляющегося
шума, кроме чисто технических причин, автор относит определенные
зависимости коммуникатора и реципиента: структуру личности, структуру
социальных отношений, структуру коммуникативных зависимостей.

70.

МОДЕЛЬ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ
КОММУНИКАЦИИ Э.Г. БАГИРОВА
• ТК — телевизионный коммуникатор; ТП — телевизионная программа;
;
ТК — телевизионный коммуникатор; ТП — телевизионная программа;
ТТ — телевизионная техника; ТР — телевизионный реципиент

71. МОДЕЛЬ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ КОММУНИКАЦИИ Э.Г. БАГИРОВА

Э.Г. БАГИРОВ рассматривает одну из горизонтальных подсистем в системе
журналистики в целом. Модель МК, осуществляемой посредством телевидения,
является ярким примером феномена изоморфизма (от греч. isos — одинаковый)
горизонтальных подсистем журналистики (печати, радио, телевидения).
Из элементов структуры личности коммуникатора, которые оказывают
наибольшее влияние на выбор и кодирование информации, т. е. оформление
значений в виде сообщений, автор называет:
а) убеждения, ценностные ориентации, установки;
б) компетентность (знания), мастерство (умение), творческие способности;
в) потребности, интересы, мотивы.
В свою очередь, выбор и декодирование информации реципиентом зависит от
тех же основных групп личностных факторов:
а) убеждений, ценностных ориентаций, установок;
б) знаний, стереотипов, степени понимания языка телевидения;
в) потребностей, интересов, мотивов.

72. МОДЕЛЬ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ КОММУНИКАЦИИ Э.Г. БАГИРОВА

Коммуникатор и реципиент взаимодействуют в конкретном социальном
контексте. Из социальных отношений коммуникатора определяющее влияние на
его деятельность оказывают: принадлежность к тем или иным социальным
группам; телевизионная организация в целом и творческий коллектив (редакция,
съемочная группа); общественность (другие социальные институты и
общественные организации). Реципиент также входит в определенные
социальные группы, принадлежность к которым во многом определяет его
реакцию на получаемую информацию. Это, прежде всего, — класс, малые
(первичные) группы, рабочий коллектив и влияние общественности.
Коммуникатор, сообщение и аудитория обладают еще и своими
внутренними коммуникативными зависимостями. На коммуникатора влияют
следующие факторы: представление о себе и своих функциях, о контексте
сообщения и специфике канала, о реципиенте и его реакциях. Подобные факторы
действуют и на реципиента: его представление о себе и своей роли как зрителя, о
сообщении и канале, о коммуникаторе и его целях.

73. МОДЕЛЬ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ КОММУНИКАЦИИ Э.Г. БАГИРОВА

Выделенные Э.Г. Багировым три группы факторов, влияющих на поведение
коммуникатора и реципиента
- структура личности,
- структура социальных отношений,
- структура коммуникативных зависимостей,
оказывают регулирующее воздействие на массовые информационные процессы,
которые в целом определены (детерминированы) социально-политической
организацией общества, его идеологией и включены в окружающую
действительность, в историческую практику людей. Отражая изменения в
окружающей среде, массовая информация влияет тем самым на сознание и
поведение воспринимающих ее людей. В свою очередь эти изменения в их
сознании и поведении, а значит, в окружающей среде (действительности)
отражаются в сообщениях коммуникатора.

74. МОДЕЛЬ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ КОММУНИКАЦИИ Э.Г. БАГИРОВА

Автор практически говорит о двух видах обратной связи:
- психологической, показывающей, как воспринято сообщение,
насколько успешно оно освоено,
- социальной, которая обнаруживает себя как результат изменений
в сознании и поведении аудитории под влиянием массовой информации.
Последние сказываются относительно медленно и опосредованно,
однако они-то, по мнению автора, и составляют конечный смысл массовых
информационных процессов.
Модель Э.Г. Багирова вобрала в себя структуры личностных,
социальных и коммуникативных зависимостей, предложенные
Г.Малецке и Д. и М. Райли, и внесла существенные системоформирующие
факторы социально-политической организации общества и его идеологии,
не присутствовавшие ранее в других моделях системы журналистики.

75. МОДЕЛЬ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ КОММУНИКАЦИИ Э.Г. БАГИРОВА

Выделенные Э.Г. Багировым три группы факторов, влияющих на поведение
коммуникатора и реципиента
- структура личности,
- структура социальных отношений,
- структура коммуникативных зависимостей,
оказывают регулирующее воздействие на массовые информационные процессы,
которые в целом определены (детерминированы) социально-политической
организацией общества, его идеологией и включены в окружающую
действительность, в историческую практику людей. Отражая изменения в
окружающей среде, массовая информация влияет тем самым на сознание и
поведение воспринимающих ее людей. В свою очередь эти изменения в их
сознании и поведении, а значит, в окружающей среде (действительности)
отражаются в сообщениях коммуникатора.

76. Задание к лекции:

ЗАДАНИЕ К ЛЕКЦИИ:
• В чем отличия моделей массовой коммуникации Уилбура Шрамма и супругов Райли, в
частности в трактовке социальных факторов?
• Какие различия между «первичными группами» Райли и «дисперсной публикой»
Малецке?
• Какие социально-психологические факторы влияют на коммуникатора
реципиента в моделях массовой коммуникации Г. Малецке и Э.Г. Багирова?
и
• В каких соотношениях находятся сообщения «низкопробного», «необсуждаемого» и
«высококультурного» уровней в социальной модели М. де Флера и почему?
• Проведите параллели между моделями Райли и А.Н. Алексеева и ответьте, в чем они
дополняют друг друга?
• Какого рода «шумы» (по К. Шеннону) выделены в социально-психологической модели
Ю.В. Воронцова?
• Какова роль социальных институтов в системе массовой коммуникации?

77. Список использованных источников:

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ
ИСТОЧНИКОВ:
• 1. Романов,А.А., Васильев Г.А. Массовые коммуникации: учебное
пособие.- М., 2012 г.
• 2. Настольная книга журналиста: учеб.пособие / Колесниченко
А.В.- М.: Изд-во Аспект Пресс, 2013.- 334с.
• 3. Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики. - М., 2012.
• 4.Корконосенко С. Основы теории журналистики. – СПб, 2015.
• 5.Массовая коммуникация и информация в современном
мире./ред. И.Федякин.–М, 2013.