Как_направить_энергию_ребенка_холерика_в_конструктивное_русло

1. Как направить энергию ребенка- холерика в конструктивное русло

КАК НАПРАВИТЬ
ЭНЕРГИЮ
РЕБЕНКАХОЛЕРИКА В
КОНСТРУКТИВНОЕ
РУСЛО
ВЫПОЛНИЛИ:
С Т УД Е Н Т Ы С П Б Г П М У Ф К П
Ф Е Д Я Е В А А Н А С ТА С И Я , Д Е М И ДО В А С О Ф Ь Я , А Н Д Р И А Н О В А УЛ Ь Я Н А
КП202

2. Системная гипотеза о природе трудностей

СИСТЕМНАЯ ГИПОТЕЗА О ПРИРОДЕ
ТРУДНОСТЕЙ
Гипотеза: дефицит внимания и признания со стороны значимых взрослых, в первую
очередь, отца. Мощная энергетика и острая потребность в лидерстве и демонстрации
своей силы.
Стратегия «негативного лидерства»: привлекать внимание через нарушение дисциплины
и отказ от деятельности. Отсутствие интереса к предметам может быть связано не с
когнитивными трудностями, а с отсутствием в учебном процессе элементов
соревновательности, вызова и немедленного результата.

3. Психологический портрет ребенка с учетом типа темперамента

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ РЕБЕНКА
С УЧЕТОМ ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА
Энергетика и активность: Высокий уровень
энергии, но неустойчивый.
Эмоционально-волевая сфера: Преобладают сильные,
яркие, но кратковременные эмоции. Волевые усилия
значительны, но не продолжительны
Мотивационная сфера: Движущий мотив –
доминирование, победа, признание. Внутренняя
учебная мотивация (познавательная) слабая.
Когнитивный стиль: Способен к быстрому
схватыванию информации, но испытывает трудности
с ее систематизацией и длительной концентрацией
на одном виде деятельности.

4.

Конкретные рекомендации
Позитивное лидерство.
Направляйте его лидерский
потенциал в конструктивное
русло.
Объяснение причин.
Обязательно аргументируйте
каждое требование, апеллируя
к логике и справедливости.
Четкость и конкретность
Правила и требования должны
быть сформулированы
предельно ясно

5. Поддерживающая тактика

ПОДДЕРЖИВАЮЩАЯ ТАКТИКА
Организовать 10-15 минут подвижной игры,
физической разминки. до начала занятий, требующих
концентрации.
Большое задание разбивать на короткие, понятные
этапы. Не «сделай уроки», а «реши 5 примеров», затем
«прочитай параграф». После каждого этапа – короткий
перерыв.
Визуализация прогресса. Использовать таймер,
песочные часы, чек-листы.

6. Поддерживающая тактика

ПОДДЕРЖИВАЮЩАЯ ТАКТИКА
Хвалить за усилия, а не только за результат: «Мне
нравится, как ты сосредоточенно решал эту задачу!»,
Включение отца. Важно, чтобы отец, даже при
высокой занятости, находил время для коротких, но
интенсивных и эмоционально насыщенных совместных
дел с сыном (спорт, конструктор, стратегические игры),
где мог бы признавать его силу и смекалку.

7. Стимулирующая тактика

СТИМУЛИРУЮЩАЯ ТАКТИКА
Требование
Причины
Стимуляция
«Во время объяснения «Это поможет тебе сразу
учителя смотри на него понять задание и
и держи руки на парте». сделать его быстрее,
чем все остальные».
Ввести игровые
методики, требующие
удержания внимания:
графические диктанты,
поиск отличий на время,
игры типа «Мемо».
«Выбери один предмет,
который тебе чуть
больше нравится. Мы
будем изучать его
глубже: найдем
интересные факты»
Создать ситуацию
успеха. Договориться с
учителем, чтобы дали
задание, с которым
ребенок
гарантированно
справится, и затем
публично его
похвалили.
«Чтобы стать лидером,
нужно быть экспертом в
какой-то области. Давай
найдем твою «сильную
сторону».

8. Стимулирующая тактика

СТИМУЛИРУЮЩАЯ ТАКТИКА
Требование
Причины
Стимуляция
«Перед тем как начать
«Лидеры всегда планируют Использовать технику
делать уроки, вслух скажи свои действия. Это дает им «Помодоро» (25 минут
мне, в каком порядке и
преимущество».
работы / 5 минут отдыха).
сколько времени ты
будешь делать каждое
задание».
«В групповой работе ты
должен не только
предложить свою идею, но
и выслушать идею другого
и найти компромисс».
«Самый сильный лидер –
тот, кто умеет объединять
людей, а не только
приказывать».
Поручать проекты, где
успех зависит от
слаженной работы всех
участников.

9.

Ключевая задача в работе с
холериком – не «сломать» его
энергию, а научить им
управлять и направлять ее в
конструктивное русло.

10. Презентации конец!

ПРЕЗЕНТАЦИИ КОНЕЦ!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!