Lektsia_2_IrGUPS

1. Лекция 2

• Тема: «Язык и речь. Аспекты изучения и
описания языка»
Преподаватель: доц. Боровик В. В.
vel_getman@mail.ru

2.

Что мы знаем о языке?

3.

• Известный русский ученый Д.С.
Лихачев писал: «Язык не только
лучший показатель культуры, но и
воспитатель человека. Четкое
выражение своей мысли, богатый
язык, точный подбор слов в речи
формирует мышление человека и его
профессиональные навыки во всех
областях человеческой деятельности».

4.

• Язык – предмет лингвистики .
• Любой разговор о всяком предмете
принято начинать с его определения.
• Языком называют деятельность,
продукт деятельности, инструмент,
орудие, систему, организм, механизм,
адаптивную среду, совокупность
уровней, набор способностей.
• Язык имеет множество, а предполагает
еще больше различных определений.

5.

• Язык – это особая система знаков, которые
соединяются друг с другом по
определенным правилам для выражения
мыслей, чувств и волеизъявления людей.
• Как и другие знаковые системы, язык имеет
две составляющие: набор знаков (например,
звуки, слова) и способы их использования
(правила соединения этих знаков: звуков – в
слова, слов – в словосочетания,
словосочетаний – в предложения и т. п.).

6.

• Человеческий язык, в отличие от других
знаковых систем (знаков дорожного
движения, языков программирования),
возник в процессе взаимодействия между
людьми, а значит, он имеет естественный
характер.
• Это является причиной того, что язык
изменяется и развивается стихийно, в
процессе общения, а не по воле человека,
не в результате специальных изобретений
или открытий.

7.

• Человеческий язык имеет ярко выраженный
этнический характер, так как является
языком определенной нации: русский,
болгарский, китайский, немецкий,
венгерский язык – это языки этнических
русских, болгар, китайцев, немцев, венгров
и т. п.
• Язык отражает своеобразие национального
мировосприятия.

8.

• В русском языке, например, наряду со словом печаль,
которое существует и в других языках, есть слово
тоска.
Можно утверждать, что у него нет соответствующего
иноязычного эквивалента.
• Английский: homesickness (тоска по родине),
melancholy (меланхолия), longing (страстное желание).
• Французский: le mal du pays (ностальгия по родине),
la nostalgie (ностальгия), l’angoisse (тревога, тоска).
• Немецкий: Heimweh (тоска по дому), Sehnsucht
(страстное желание, тоска).
• Эти слова и выражения помогают передать разные
оттенки тоски, от ностальгии по дому до глубокой
меланхолии.

9.

• Слово свобода есть в лексическом составе
большинства языков, но только в русском
языке наряду со словом свобода существует
слово воля.
• Английский: will (воля, желание), freedom
(свобода).
• Французский: volonté (воля), liberté
(свобода).
• Немецкий: Wille (воля), Freiheit (свобода).
• Эти слова отражают разные аспекты
понятия «воля», включая свободу выбора,
стремление к цели или независимость.

10.

• Русский язык, как и любой другой язык,
представляет собой систему.
• Система (от греч. sistema – целое,
составленное из частей; соединение) –
объединение элементов, находящихся в
отношениях и связях, образующих
целостность, единство.

11.

Следовательно, каждая система:
• состоит из множества элементов;
• элементы находятся в связи друг с другом;
• элементы образуют единство, одно целое.
Характеризуя язык как систему, необходимо
определить, из каких элементов он состоит,
как они связаны друг с другом, какие
отношения устанавливаются между ними, в
чем проявляется их единство.

12. Язык состоит из единиц:

• звук;
• морфема (корень, префикс, суффикс,
интерфикс, постфикс, окончание);
• слово;
• предложение (простое, сложное);
• текст.

13.

14.

• Языковые знаки – самые сложные. Они могут состоять из
одной единицы (слово) или их комбинации (предложение).
• Языковой знак указывает на какой-то предмет, качество,
действие, событие, положение дел, когда об этом
начинают говорить или писать.
• Языковой знак, как и любой другой знак, имеет форму
(означающее) и содержание (означаемое).
• Самостоятельный языковой знак – слово.
• Морфема самостоятельно не функционирует в языке. Она
проявляет себя только в слове, поэтому считается
минимальным, несамостоятельным языковым знаком.
• Предложение, высказывание, текст – составные знаки
разной степени сложности.

15.

• Текст – сложное речевое целое, в
котором все единицы (слова,
предложения) связаны между
собой общей мыслью.

16.

• Уровни языка связаны между собой
иерархическими отношениями, т. е. единицы
более высокого уровня образованы
посредством соединения единиц более низкого
уровня (морфемы состоят из звуков, слова – из
морфем, предложения – из слов, тексты – из
предложений)
• Единицы более низкого уровня
функционируют на более высоком уровне
(звуки в морфемах, слова в предложениях и
т. п.). Из предложений в процессе речевой
деятельности складываются целые тексты.

17.

• Язык является важнейшим
средством познания, так как дает
возможность не только сохранить
информацию, накопленную в
процессе развития человеческого
общества, но и передать знания и
опыт от одного человека к другому,
от одного поколения к следующим
поколениям.

18.

• Язык выступает в роли хранителя
народного опыта (практического,
нравственного, эстетического),
средством передачи культурноисторических традиций.
• Только при помощи языка может быть
усвоена культура каждым из членов
общества, более того, и сам язык
является средством развития культуры,
как отдельного человека, так и
общества в целом.

19.

• Функция – слово многозначное,
толкование его значений не отличается
последовательностью.
• Применительно к языку функцией
принято называть ту роль, для
выполнения которой он предназначен
и/или реально или потенциально
используется.

20.

• Ту задачу, которую он сам или ктолибо с его помощью может решать, ту
работу, которая посредством него
может производиться.
• Функции языка – это набор
типизированных процессов, которые
языком осуществляются, в которых он
является главным участником.

21. Основные функции языка:

• коммуникативная (функция общения, передать информацию): узнать,
забывать, передать другим, получать от них, испытывать озарения;
• познавательная (когнитивная, обобщить, проанализировать
информацию): строитель, учитель, следователь, изобретатель;
• аккумулятивная (функция сохранения и передачи информации):
гимназия, губернатор, департамент, дума, лицей, магистр, полиция,
пристав;
• эмоциональная (функция выражения чувств и эмоций, выразить
эмоциональное состояние говорящего или его отношение к адресату):
интересную информацию с помощью вводного слова – литературного
слушай, представляешь или разговорного прикинь;
• волюнтативная (функция воздействия, повлиять на собеседника): хит
продаж.

22. Основные функции языка:

• фатическая – установить (проверить) контакт с собеседником
(аудиторией): слушающий обозначает свое внимание с помощью
языковых средств, типа ага, Да что ты говоришь!, Ничего себе!, Та-аак!;
• метаязыковая – пояснить смысл слова или высказывания для лучшего
понимания собеседником;
• эстетическая – эстетически воздействовать на адресата: транслируется
во всем многообразии художественных текстов, ее реализует язык
художественной литературы со свойственной ему совокупностью
изобразительных приемов.

23.

• Оппозиция язык – речь была намечена
Ф. де Соссюром. При таком
расчленении язык предстает как некая
абстракция: «язык – это совокупность
и система знаковых единиц общения в
отвлечении от языкового материала, в
их коммуникативной готовности; это
знаковый механизм общения».

24.

• В то время как речь является
конкретным и материализованным
проявлением языка: «речь –
последовательность (взятых из языка)
знаковых единиц общения в
конкретном языковом материале в их
коммуникативном применении».

25.

Языкознание изучает речь как одну из двух
основных категорий – «язык – речь» в их
единстве и противопоставлении.
Речь при этом понимается как реализация
системы языка:
• язык – потенция, виртуальное
(существующее как абстракция),
социальное;
• речь – реализация, актуальное,
индивидуальное.

26.

27. Словарь русского языка С.И. Ожегова дает несколько значений понятия «речь»:

• 1. Способность говорить, говорение. Владеть речью. Затрудненная
речь. Отчетливая речь. Дар речи (умение говорить, а также
красноречие).
• 2. Разновидность, стиль языка. Стихотворная речь. Устная и
письменная речь. Разговорная речь.
• 3. Звучащий язык. Русская речь музыкальна. Звучит многоязычная
речь.
• 4. Разговор, беседа. Умные речи приятно слушать. Об этом речи не
было. Речь идет о том, чтобы... Об этом не может быть и речи. О
чем речь! (само собой разумеется, нет никакого сомнения в чем-н.,
разг.).
• 5. Публичное выступление. Выступить с речью. Поздравительные
речи.

28.

• Речь – использование средств языка
для общения с другими членами
языкового коллектива.
• Под речью понимается как процесс
говорения (речевая деятельность), так
и его результат (речевые произведения,
фиксируемые памятью или письмом).

29.

• Для того чтобы общение между членами
языкового коллектива было
результативным, речь должна обладать
определенными коммуникативными
качествами.
• Коммуникативные качества (качества
хорошей речи) – свойства речи,
обеспечивающие оптимальное общение
сторон.

30. Коммуникативные качества речи:

• правильность (отражение соотношения язык –
речь),
• логичность (речь – мышление),
• точность (речь – действительность),
• ясность (речь – адресат),
• выразительность (речь – эстетика),
• чистота (речь – нравственность),
• уместность (речь – адресат, речь – ситуация
общения).

31.

32.

• Поскольку язык используется не только для
общения, но и в других видах деятельности
(например, в познавательной, т. е.
мышлении), можно выделять собственно
речь (или «внешнюю» речь), которая имеет
коммуникативную направленность, т. е.
направлена на понимание другими людьми
с целью воздействия на их сознание и
деятельность, а также на социальное
взаимодействие, и внутреннюю речь,
которая есть в сущности общение человека
с самим собой для постановки и решения
той или иной познавательной задачи.

33.

• Внешняя речь делится, в свою очередь, на
устную и письменную. Устная (иначе –
звучащая) речь – спонтанная,
неподготовленная, экспромтная.
• Ее невозможно изменить, редактировать.
• Недаром в русском языке существует
пословица: «Слово не воробей, вылетит –
не поймаешь».

34. Устная речь реализуется в жанрах:

• монолог – процесс целенаправленного
речевого воздействия на других людей;
• диалог и полилог – процесс взаимного
общения со сменой ролей и обменом
репликами.

35.

• В отличие от устной письменная речь является
графически закрепленной, ее можно
редактировать, видоизменять.
• Дело в том, что письменный текст ценится
носителями языка выше, чем текст устный.
• Обращаясь к созданию письменного текста, автор
получает возможность избавиться от
спонтанности речи: он может обдумать то, что
собирается написать, изменить текст, если он ему
не нравится, может начать писать заново.
• В то же время, получая ответное послание, он
может перечитать его, воспринять его вдумчиво.

36.

• Создание письменного текста требует
значительно больших усилий, чем создание
текста устного.
• Многие наши современники не чураются
этой «работы».
• Человек чувствует необходимость не
просто в речевой деятельности: он хочет
говорить и писать красиво, так, чтобы
другие люди ценили в нем способность к
хорошему слогу.

37.

• В обыденной устной речи стремятся к быстрой
передаче информации адресату. В письменной же
речи человек может проявить себя как
талантливый рассказчик, раскрыть свою языковую
индивидуальность.
• Индивидуализация речи, поиск своего
собственного стиля – главная причина того,
почему человек начинает писать тексты. И даже
если их темы просты и обыденны, работа над
собственным словом не бесполезна: создавая
письменный текст, носитель языка развивает
собственную языковую личность.

38. Вопросы для самопроверки (ответы даются в измененном виде, своими словами, с соблюдением грамматических правил)

• Существует ли в настоящее время единое определение понятия
«язык»?
• В чем состоят основные причины множества определений понятия
«язык»?
• Какие базовые характеристики берутся за основу при определении
понятия «язык»?
• Какую характеристику чаще всего используют при определении
понятия «язык»?
• Перечислите основные единицы языка.
• Что такое функции языка, в чем они состоят и как проявляются?
• Можно ли выделить у языка главную функцию и ранжировать
функции по степени значимости?

39. Вопросы для самопроверки (ответы даются в измененном виде, своими словами, с соблюдением грамматических правил)

• Имеют ли функции языка специализированные средства для своей
реализации?
• С проявлением какой из языковых функций Вам чаще всего
приходится контактировать в реальной речевой практике?
• Приведите самостоятельные примеры реализаций той или иной
функции.
• Какими характеристиками противопоставляются язык и речь?
• Кто и когда ввел в научный оборот представление о
противопоставлении языка и речи?

40. Задание 1. Определите функции языка.

1. – Пока не сделаешь уроки, телевизор смотреть не будешь.
2. – Антон Петрович, завтра в 17:00 будет собрание.
3. – Страх какой, опять самолёт упал, 150 человек погибло!
4. – Говорите громче! Плохо слышно.
5. – А река там сказочная. Течёт медленно, не торопясь. Хотя
сама небольшая, но с характером. Свою силу чувствует и
всем показывает.
6. – В результате нашего исследования мы пришли к выводу,
что данная тенденция имеет устойчивый характер.
7. – Разновидности литературного языка называют стилями
(от греческого stylos — «палочка для письма»).

41. Задание 2. Расположите данные ниже функции языка по степени возрастания их значимости.

Функция накопления культурных ценностей,
эмотивная, коммуникативная,
информационная (мыслеоформительная),
функция воздействия и долженствования,
этикетная, номинативная (функция
называния), мировоззренческая, функция
установления контакта.