Leçon 1, Unité 1

1.

2. 1.Что вы знаете о стране, язык которой начинаете изучать? Вот так выглядит Франция на карте. Иногда ее территорию называют

шестиугольником.

3.

4.

5.

6. Послушать пары слов и определить, одинаково или по-разному они звучат. Если одинаково звучат, на листе ставим +, если же

по-разному, то ставим -.

7. Прослушать несколько предложений и определить, какая интонация у каждого из них. Восходящая интонация указывается стрелкой

вверх, нисходящая — стрелкой вниз,
нейтральная (интонация повествовательного
предложения) — стрелкой вправо. (Все эти
символы продемонстрированы ниже.)

8. Проводится индивидуально с каждым учащимся. Учитель предлагает произнести две фразы (с восходящей и нисходящей интонацией). В

листочке под номером этого
задания учитель отмечает, с какой попытки
учащийся повторил каждую фразу: с первой
попытки — 1, со второй — 2 и т. д. Всего в
этом задании должны стоять две цифры (для
двух предложений).

9. Учитель предлагает послушать несколько французских слов, догадаться по звучанию об их значении и записать по-русски их перевод.

10. 1. français — française 2. le signe — le singe 3. le sphinx — le sphinx 4. un œuvre — une œuvre 5. aime — aimé Учитель

1. français — française
2. le signe — le singe
3. le sphinx — le sphinx
4. un œuvre — une œuvre
5. aime — aimé
Учитель предлагает определить, есть ли различия в
написании слов в каждой паре. Если таковые
имеются, учащийся должен поставить «—», если
слова написаны одинаково — «+».

11.

12.

13.

14.

15.

16. Спасибо за внимание!

Merci de votre attention !