РМО Кузьмина ИС

1.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №69
Видеоролики, как способ
взаимодействия с
родителями детей с РАС
Учитель-дефектолог
Кузьмина Ирина Сергеевна
Уфа-2026г.

2.

Съёмка видеороликов с участием детей с расстройствами
аутистического спектра (РАС) - ценный инструмент, как для
эмоциональной поддержки семьи, так и для коррекционноразвивающей работы. Дети с расстройствами аутистического
спектра (РАС) требуют особого подхода в воспитании и
обучении. Родители таких детей часто сталкиваются с
трудностями понимания особенностей своего ребенка и
способами эффективного взаимодействия с ним. Видеоролики
становятся эффективным инструментом передачи информации
родителям, помогающим глубже понять особенности поведения
и потребностей ребенка.

3.

Кому и для чего могут быть полезны эти ролики:
1. Для мам и семьи:
* фиксация достижений ребёнка (даже небольших);
* создание «позитивного архива» воспоминаний;
* снижение тревожности через визуализацию прогресса;
* возможность поделиться успехом с близкими.
2. В коррекционной работе:
* метод видеомоделирования (ребёнок видит себя/других, повторяет
действия);
* отслеживание динамики развития навыков;
* обучение через визуальный пример (бытовые навыки, коммуникация).
3. Для социума:
* просвещение о нейроразнообразии;
* разрушение стереотипов о РАС;
* поддержка инклюзивной культуры.

4.

Преимущества использования видеороликов:
1. Наглядность: Видео позволяет наглядно продемонстрировать
поведение ребенка, методы коррекции и способы взаимодействия.
2. Доступность: Современные технологии позволяют легко создать и
разместить ролики в социальных сетях и специализированных ресурсах.
3. Эффективность восприятия: Люди легче воспринимают визуальную
информацию, особенно если она сопровождается пояснениями
специалиста.

5.

Содержание видеороликов так же многообразно и может зависеть от
преследуемых вами целей, например:
1. Информационные ролики:
- Краткое изложение ключевых аспектов воспитания и обучения детей с
РАС.
- Разъяснение симптомов и признаков расстройства.
2. Обучающие ролики:
- Демонстрация конкретных техник и методов помощи ребенку.
- Советы по организации пространства дома и занятий с ребенком.
3. Интервью с психологами и педагогами:
- Поделитесь опытом специалистов, работающих с детьми-аутистами.
- Ответьте на частые вопросы родителей.
4. Истории успеха:
- Рассказы семей, успешно преодолевших трудности воспитания ребенка
с РАС.
- Истории реабилитации и достижения прогресса.

6.

Видеосказка
Использование игровых методик, таких как видеосказки и потешек,
помогает вовлечь ребенка в игру, стимулирует коммуникативные
способности и развивает воображение. Эти методики способствуют
улучшению взаимодействия родителей с детьми, делая занятия
увлекательными и полезными.
Формат видеосказок и потешек привлекает внимание детей и облегчает
восприятие учебного материала. Через игру дети учатся новым словам,
звукоподражательным действиям и моторным движениям. А главное
видеозапись помогает зафиксировать прогресс ребенка и мотивирует
родителей продолжать работу над развитием ребенка.
Применение видеосказок является действенным методом стимуляции
познавательной активности и развития коммуникативных способностей у
детей с РАС. Данный подход положительно влияет на отношения между
родителями и детьми, обеспечивая возможность совместной творческой
деятельности и углубляя эмоциональную привязанность.

7.

8.

Эмоциональные видеоролики
Дети с РАС испытывают трудности в выражении эмоций и понимании
окружающих, поэтому создание эмоционально насыщенных видеорепортажей
может стать мощным инструментом укрепления взаимоотношений ребёнка и
родителя.
Почему важно снимать эмоциональные ролики?
- Создание доверительной атмосферы способствует установлению контакта
между родителем и ребёнком.
- Запечатленные положительные эмоции укрепляют связь, повышают уровень
доверия и взаимопонимания.
- Успешные примеры подобного творчества показывают эффективность метода
в улучшении качества семейной жизни.
Создание чувствительных и теплых видеороликов служит важным
инструментом для улучшения семейных взаимодействий, повышая
уверенность родителей в успехе их усилий по развитию и поддержке ребёнка с
РАС. Этот подход способствует формированию более тесных связей между
членами семьи и создаёт положительный эмоциональный климат,
благоприятствующий дальнейшему прогрессу ребёнка.