брикошина

1.

КАФЕДРА
УПРАВЛЕНИЯ
ПРОЕКТОМ
Проектная работа
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ:
АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ

2.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Повышение числа привлеченных потенциальных
абитуриентов на обучение программе
управления проектами и повышение
осведомленности о проектном управлении
среди молодежи и студентов Москвы.

3.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ
Организационная структура
команды проекта
Руководитель проекта
Продуктовый аналитик
Специалист по маркетингу

4.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ
СДР – Структурная декомпозиция работ [WBS]
Структурная декомпозиция работ проекта по Анализу программы развития образовательной отрасли
1. Концептуализация
2. Планирование
3. Реализация
4. Завершение
1.1 Назначить руководителя проекта и 2.1 Провести анализ контекста отрасли 3.1 Собрать перечень УП-программ и проектов
4.1 Провести итоговую презентацию
ключевые роли
образования
других курсов/вузов Москвы и МО
результатов и защиту проекта
2.2 Выполнить PESTEL-анализ
5.4 Закрыть проект (архивация данных,
1.2 Сформировать укрупнённую СДР
образовательной отрасли Москвы и
3.2 Разработать унифицированную форму сбора
передача ответственности,
(WBS Level 1–2)
МО
данных по проектам/УП
закрывающие документы)
3.3 Провести сбор данных (программы,
1.3 Формирование команды проекта 2.3 Провести SWOT-анализ проекта
результаты, KPI, методики)
1.4 Определить цель проекта и
2.4 Построить календарный план и
3.4 Нормализовать и верифицировать данные
ожидаемые результаты
диаграмму Ганта
(чистка, сопоставимость)
2.5 Определить ресурсы и нагрузку по 3.5 Составить таблицу с конкурентами (поля:
1.5 Сформулировать задачи проекта
работам
вуз/курс, УП, цены, KPI, уникальность и т.п.)
1.6 Описать заинтересованные
3.6 Выполнить анализ конкурентов (бенчмаркинг,
стороны (stakeholders) и их интересы 2.6 Оценить длительность
лучшие практики, гэпы)
1.7 Сформировать исходные
2.7 Сформировать матрицу РАЗУ (RACI) 3.7 Построить карту обязанностей по ролям (не
допущения и ограничения
по работам СДР
менее 5 обязанностей на роль)
2.8 Разработать план управления
3.8 Подготовить аналитический отчёт по рынку и
1.8 Подготовить паспорт проекта
рисками (реестр, оценки, меры)
трендам (на основе PESTEL/SWOT)
1.8 Определить первичные риски и
2.9 Подготовить план управления
3.9 Сформировать предложения по развитию
возможности
качеством и критерии приёмки
отраслевой программы (варианты, эффекты)
2.10 Сформировать план
3.10 Сформировать комплексное исследование и
коммуникаций (каналы, частота,
выделить основные выводы из анализов и
отчётность)
тенденций образовательной отрасли
3.11 Подготовка комплексной исследовательской
презентации с основными выводами и графиками

5.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ
Детализированная СДР [WBS]
2. Планирование
1. Концептуализация
2.1 Провести анализ контекста отрасли образования
1.1 Определить цель проекта и ожидаемые результаты
2.1.1 Собрать статистические данные по рынку образования
1.1.1 Провести интервью со стейкхолдерами для
2.1.2 Выявить ключевые тренды и драйверы роста
выявления потребностей
2.2 Выполнить PESTEL-анализ образовательной отрасли Москвы и
МО
1.1.2 Сформулировать измеримые целевые показатели
2.2.1 Проанализировать нормативно-правовую базу
(KPI)
2.2.2 Оценить технологические тенденции в образовании
1.2 Сформулировать задачи проекта
2.3 Провести SWOT-анализ проекта
1.2.1 Декомпозировать цели на конкретные, измеримые 2.3.1 Определить сильные и слабые стороны проекта
2.3.2 Выявить внешние возможности и угрозы
задачи
2.4 Сформировать укрупнённую СДР (WBS Level 1–2)
1.2.2 Определить зависимости между задачами
2.4.1 Определить основные фазы проекта
1.3 Описать заинтересованные стороны (stakeholders) и их 2.4.2 Декомпозировать фазы на ключевые deliverables
интересы
2.5 Детализировать СДР до рабочих пакетов (только 2 уровня)
2.5.1 Определить ответственных за каждый рабочий пакет
1.3.1 Составить реестр стейкхолдеров
1.3.2 Проанализировать их влияние и заинтересованность 2.5.2 Оценить объем работ по каждому пакету
2.6 Построить календарный план и диаграмму Ганта
1.4 Назначить руководителя проекта и ключевые роли
2.6.1 Определить критический путь проекта
2.6.2 Установить вехи (milestones) проекта
1.4.1 Утвердить должностные инструкции для ключевых
2.7 Определить ресурсы и нагрузку по работам
ролей
2.7.1 Составить план укомплектования команды
1.4.2 Оформить приказ о назначении команды проекта
2.7.2 Рассчитать бюджет на человеческие ресурсы
1.5 Сформировать исходные допущения и ограничения
2.8 Оценить длительность
2.8.1 Применить метод оценки по трем точкам (PERT)
1.5.1 Зафиксировать бюджетные и временные
2.8.2 Учесть риски в оценках длительности
ограничения
2.9 Сформировать матрицу РАЗУ (RACI) по работам СДР
1.5.2 Определить допущения по доступности ресурсов
2.9.1 Провести валидацию матрицы с участниками проекта
1.6 Подготовить паспорт проекта
2.9.2 Утвердить итоговую версию матрицы
2.10 Разработать план управления рисками (реестр, оценки, меры)
1.6.1 Согласовать паспорт проекта со заказчиком
2.10.1 Определить стратегии реагирования на риски
1.6.2 Зарегистрировать паспорт в реестре проектов
2.10.2 Назначить владельцев рисков
1.7 Согласовать критерии успеха и метрики эффекта
2.11 Подготовить план управления качеством и критерии приёмки
1.7.1 Определить веса и приоритеты для каждого критерия 2.11.1 Разработать чек-листы для контроля качества
2.11.2 Определить процедуры тестирования и приемки
1.7.2 Утвердить методику расчета метрик
2.12 Сформировать план коммуникаций (каналы, частота,
1.8 Определить первичные риски и возможности
отчётность)
1.8.1 Провести мозговой штурм по идентификации рисков
2.12.1 Определить форматы и шаблоны отчетности
1.8.2 Оценить вероятность и impact ключевых рисков
2.12.2 Составить расписание регулярных встреч
3. Реализация
3.1 Собрать перечень УП-программ и проектов других курсов/вузов Москвы и
МО
3.1.1 Составить список целевых организаций для анализа
3.1.2 Определить источники и методы сбора информации
3.2 Разработать унифицированную форму сбора данных по проектам/УП
3.2.1 Протестировать форму на пилотной выборке
3.2.2 Доработать форму по результатам тестирования
3.3 Провести сбор данных (программы, результаты, KPI, методики)
3.3.1 Настроить систему хранения собранных данных
3.3.2 Обеспечить конфиденциальность собранной информации
3.4 Нормализовать и верифицировать данные (чистка, сопоставимость)
3.4.1 Разработать алгоритмы проверки целостности данных
3.4.2 Выполнить кросс-проверку данных из разных источников
3.5 Составить таблицу с конкурентами (поля: вуз/курс, УП, цены, KPI,
уникальность и т.п.)
3.5.1 Валидировать полноту и актуальность данных
3.5.2 Визуализировать данные для сравнительного анализа
3.6 Выполнить анализ конкурентов (бенчмаркинг, лучшие практики, гэпы)
3.6.1 Провести сравнительный анализ ценовых стратегий
3.6.2 Выявить конкурентные преимущества и слабости
3.7 Построить карту обязанностей по ролям (не менее 5 обязанностей на роль)
3.7.1 Валидировать карту обязанностей с экспертами отрасли
3.7.2 Определить зоны ответственности для каждой роли
3.8 Подготовить аналитический отчёт по рынку и трендам (на основе
PESTEL/SWOT)
3.8.1 Сформулировать выводы и рекомендации
3.8.2 Визуализировать ключевые показатели и тренды
3.9 Сформировать предложения по развитию отраслевой программы
(варианты, эффекты)
3.9.1 Оценить ресурсоемкость каждого предложения
3.9.2 Проранжировать предложения по приоритетности
3.10 Сформировать комплексное исследование и выделить основные выводы
из анализов и тенеденций образовательной отрасли
3.10.1 Интегрировать данные из всех проведенных анализов
3.10.2 Сформулировать стратегические рекомендации
3.11 Подготовка копмлпексной исследовательской презенатции с основными
выводами и графиками
3.11.1 Разработать структуру и дизайн презентации
3.11.2 Подготовить раздаточные материалы для стейкхолдеров
4. Завершение
4.1 Провести итоговую
презентацию результатов
и защиту проекта
4.1.1 Подготовить ответы
на возможные вопросы
стейкхолдеров
4.1.2 Провести репетицию
презентации
4.1.3 Провести финальный
аудит проекта
4.1.4 Организовать
передачу результатов
заказчику

6.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ
Карта обязанностей членов проектной команды
Обязанность
1. План проекта (сроки, бюджет)
2. Управление рисками
3. Коммуникации и статусы
4. Управление изменениями
5. Приёмка и закрытие
Обязанность
1. PESTEL по отрасли (Москва/МО)
2. SWOT проекта
3. Таблица конкурентов
4. Анализ конкурентов/бенчмаркинг
5. Контент для презентации ценности
Обязанность
1. Формализация метрик успеха
2. Модель данных и качество
3. Аналитический отчёт по рынку/трендам
4. Гипотезы развития и оценка эффекта
РП
Права
Утверждать WBS/план, запрашивать ресурсы, менять
приоритеты
Ответственность (за выполнение / за невыполнение)
Публичная благодарность / Разбор срывов
Приз за проактивность / Ответственность за
Вводить/закрывать риски, выбирать стратегии реагирования проблемный риск
Звание лучшего коммуникатора / Обязательный
Определять формат отчётности, созывать статусы
шаблон отчётов
Бонус за сэкономленные средства / Ограничение прав
Одобрять/отклонять
согласования
Принимать правки, инициировать финальную защиту
Премия за закрытие / Исправление замечаний
Маркетолог - аналитик
Права
Ответственность (за выполнение / за невыполнение)
Благодарность в презентации / Доработка по новым
Доступ к источникам/интервью, запрос доп. данных
критериям
Участие в стратегической сессии / Публичная защита
Формировать гипотезы, согласовывать с командой
анализа
Выбор инструмента анализа / Рутинное обновление
Проверенные данные
данных
Инициировать тестовые заявки и взаимодействия
Бонус за находку / Подготовка развёрнутого отчёта
Редактировать месседжи, согласовывать позиционирование Упоминание автора / Переработка по новому шаблону
Продуктовый аналитик
Права
Ответственность (за выполнение / за невыполнение)
Утверждать дерево метрик, запрос данных
Участие в презентации KPI / Пересмотр всех метрик
Доступ к таблицам, правила валидации
Доверие к архитектуре / Ручное исправление данных
Публикация под своим именем / Подготовка
Заказывать выгрузки, использовать BI-инструменты
еженедельного дайджеста
Реализация гипотезы с упоминанием / Обоснование
Приоритизировать тест гипотез
отклонённых идей
Благодарность в презентации / Создание запасных

7.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ
Матрица RACI
Работа / Роль
1. Концептуализация
1.1 Определить цель и ожидаемые результаты
1.2 Сформулировать задачи проекта
1.3 Описать заинтересованные стороны (stakeholders) и их интересы
1.4 Назначить руководителя проекта и ключевые роли
1.5 Сформировать исходные допущения и ограничения
1.6 Подготовить паспорт проекта
R (Responsible)
1.7 Согласовать критерии успеха и метрики эффекта
–
1.8 Определить первичные риски и возможности
Ответственны
кто выполняет
2.1 Провести анализ контекста отрасли образования
работу.
2.2 Выполнить PESTEL-анализ образовательной отрасли Москвы и МО
Руководитель проекта (РП)
Маркетолог - Аналитик
Продуктовый
Аналитик
A/R
A/R
A/R
A/R
A/R
A/R
A
A
I
I
C
I
C
C
C
C
C
C
I
I
C
C
R/C
C
I
I
A
A
A
A/R
A/R
A
A/R
A
A
A/R
R
R
C
C
C
C
I
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
I
I
C
C
C
C
C
I
I
I
I
I
I
I
A
A
A
A
C
C
R
I
R
R
C
C
C
C
C
A
A
A
A
A
A
A
C
C
C
C
A/R
A/R
C
I
C
I
2. Планирование
2.3 Провести SWOT-анализ проекта
2.4 Сформировать укрупнённую СДР (WBS Level 1–2)
A (Accountable) 2.5 Детализировать СДР до рабочих пакетов (только 2 уровня)
– Подотчётный: 2.6 Построить календарный план и диаграмму Ганта
тот, кто несёт 2.7 Определить ресурсы и нагрузку по работам
конечную
2.8 Оценить длительность
ответственност 2.9 Сформировать матрицу РАЗУ (RACI) по работам СДР
2.10 Разработать план управления рисками (реестр, оценки, меры)
C (Consulted) – 2.11 Подготовить план управления качеством и критерии приёмки
Консультант: 2.12 Сформировать план коммуникаций (каналы, частота, отчётность)
3. Реализация
3.1 Собрать перечень УП-программ и проектов других курсов/вузов Москвы и МО
I (Informed) – 3.2 Разработать унифицированную форму сбора данных по проектам/УП
3.3 Провести сбор данных (программы, результаты, KPI, методики)
Кого
уведомляют о 3.4 Нормализовать и верифицировать данные (чистка, сопоставимость)
3.5 Составить таблицу с конкурентами (поля: вуз/курс, УП, цены, KPI, уникальность и т.п.)
результатах
3.6 Выполнить анализ конкурентов (бенчмаркинг, лучшие практики, гэпы)
или ходе
3.7 Построить карту обязанностей по ролям (не менее 5 обязанностей на роль)
работ
3.8 Подготовить аналитический отчёт по рынку и трендам (на основе PESTEL/SWOT)
3.9 Сформировать предложения по развитию отраслевой программы (варианты, эффекты)
3.10 Сформировать комплексное исследование и выделить основные выводы из анализов и тенеденций образовательной отрасли
3.11 Подготовка копмлпексной исследовательской презенатции с основными выводами и графиками
4. Завершение
4.1 Провести итоговую презентацию результатов и защиту проекта
5.4 Закрыть проект (архивация данных, передача ответственности, закрывающие документы)

8.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ
SWOT Анализ по конкурентам относительно кафедры УП ГУУ
S — Сильные стороны
W — Слабые стороны
Известность бренда ГУУ на рынке управления и
проектного менеджмента.
KPI трудоустройства/результатов формализованы
Конкурентная/сбалансированная стоимость
обучения относительно медианы рынка (по данным не во всех записях
из файла).
Онлайн-линейка может быть менее выраженной,
Оптимальная длительность программ (сопоставимо чем у конкурентов
или короче медианы, где это отражено в таблице).
Наличие очного формата, важного для командной Ограниченная витрина программ в видимых
работы и soft-skills.
источниках
Наличие дистанционных/онлайн-форматов
(гибкость для работающих студентов).
Недостаточная детализация уникальных
Вечернее время обучения и лояльность
практик/кейсов в открытых материалах по
преподавательского состава
сравнению с лидерами.
O — Возможности
T — Угрозы
Рост спроса на гибридные форматы (очно+онлайн)
Партнёрства с индустрией (стажировки, треки
наставничества, проектные лаборатории).
Совместные программы на стыке PM и IT
Экспансия в МО и регионы за счёт онлайн-каналов и
коротких программ повышения квалификации.
Развитие карьерных сервисов и показателей
трудоустройства как отдельного УТП.
Агрессивные EdTech-платформы с низкой ценой и
короткими циклами обучения.
Усиление конкуренции со стороны топ-вузов
Москвы по бренду и трудоустройству.
Ценовое давление
Сокращение длительности программ у конкурентов
и уход части аудитории в быстрые программы

9.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ
Сравнительная таблица по конкурентам относительно кафедры УП ГУУ
ВУЗ
НИУ ВШЭ
Ключевые преимущества
- Исторический профиль в управлении
- Широкая линейка программ
- Связи с госструктурами и госкомпаниями
- Развитая система ДПО
- Сильная исследовательская база
- Международные партнерства
- Фокус на data-driven подходе
- Преподаватели-практики из крупных компаний
РАНХиГС
- Связи с госсектором
- Стратегическое управление
- Мощный нетворкинг
ГУУ
МГТУ им. Баумана
Финансовый университет
Московский Политех
ГГТУ (Орехово-Зуево)
МГОУ (Мытищи)
- Техническая глубина
- Системный инженерный подход
- Связь с ВПК и инновациями
- Финансовая экспертиза
- Связь с банковским сектором
- Экономическая обоснованность
- Практико-ориентированность
- Гибкие методологии
- Связь с IT-индустрией
- Низкая стоимость
- Региональная востребованность
- Практическая ориентация
- Универсальность подготовки
- Упор на soft skills
- Доступное расположение
- Бренд Бауманки
- Техническая база
Основные отличия программы
- Классическое управленческое образование с
проектным уклоном
- Баланс теории и практики
- Аналитический и исследовательский уклон
- Акцент на управление в условиях
неопределенности
- Глобальная перспектива проектов
- Уклон в госуправление и инфраструктурные
проекты
- Фокус на взаимодействие с государственными
структурами
- Симбиоз технической и управленческой
подготовки
- Управление инженерными и инновационными
проектами
- Фокус на финансовой составляющей проектов
- Управление проектами как инвестициями
- Agile-подход и стартап-культура
- Проектное обучение с 1 курса
- Цифровая трансформация
- Фокус на социальные и образовательные
проекты
- Ориентация на региональный рынок
- Широкая управленческая подготовка
- Сочетание психологии управления и
менеджмента
- Технико-ориентированное управление проектами

10.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ
Анализ конкурентов
Москва
ВУЗ
Факультет / Направление
1. НИУ "Высшая школа
экономики" (НИУ ВШЭ)
Факультет бизнеса и менеджмента.
Направления: "Менеджмент",
профиль "Управление проектами".
Предисловие и суть программы (о чем говорят сами вузы)
ВШЭ делает акцент на исследовательском и аналитическом подходе. Программа представлена как
синтез современной теории менеджмента и глубокой практики управления проектами в условиях
неопределенности. Говорят о подготовке лидеров, способных управлять сложными, в т.ч.
международными, проектами, используя данные для принятия решений (Data-Driven).
Плюсы
Минусы
1. Сильнейшая теоретическая база и бренд.
1. Высокая стоимость обучения (для платников).
2. Связь с наукой: возможность заниматься
исследованиями, сильная аспирантура.
2. Очень высокий конкурс, требуется блестящая подготовка.
3. Преподаватели-практики из крупных
компаний и сильный академический состав.
3. Большая академическая нагрузка, много теории и
самостоятельной работы.
4. Глобальные перспективы: программы обмена, 4. Может не хватить "приземленной" практики по сравнению с
партнерства с зарубежными вузами.
корпоративными университетами.
5. Фокус на IT и инновациях — близость к
цифровой экономике.
2. РАНХиГС при
Президенте РФ
3. МГТУ им. Н.Э.
Баумана
Институт бизнеса и делового
администрирования (ИБДА).
Направление: "Менеджмент",
профили, связанные с проектной
деятельностью.
Факультет "Инженерный бизнес и
менеджмент". Направление:
"Управление инновационными
проектами".
1. Сильнейшие связи с госсектором — идеально 1. Уклон в госсектор может быть минусом для тех, кто хочет в
для карьеры в госструктурах, госкомпаниях.
agile-стартапы или IT.
РАНХиГС позиционирует себя как вуз для государственной службы и стратегического управления.
2. Фокус на стратегическом управлении и
Программы по управлению проектами здесь часто имеют уклон в госуправление, городское развитие и программах развития.
3. Мощная сеть контактов (нетворкинг) среди
крупные инфраструктурные проекты. Делается акцент на управление в условиях регулирования и
госслужащих и топ-менеджеров.
взаимодействия с государственными структурами.
4. Практико-ориентированность: много кейсов
из реальной госпрактики.
5. Развитие лидерских качеств и системного
мышления.
1. Глубокая техническая
составляющая. Выпускник понимает, чем
управляет.
Бауманка предлагает уникальный симбиоз инженерно-технической и управленческой подготовки. 2. Высокий спрос на выпускников в ВПК, IT,
Программа заточена под управление технически сложными, инновационными и инжиниринговыми машиностроении, космической отрасли.
3. Системный и структурный подход к
проектами. Вуз подчеркивает, что готовит не "менеджеров вообще", а специалистов, понимающих суть управлению, унаследованный от инженерной
школы.
продукта на глубоком техническом уровне.
4. Работа с реальными инновационными
проектами на базе университета.
5. Культура дисциплины и ответственности.
4. Финансовый
университет при
Правительстве РФ
Факультет "Высшая школа
управления". Направление:
"Менеджмент", профиль "Управление
проектами".
Финуниверситет делает главный акцент на финансовой составляющей управления проектами.
Программа представлена как подготовка специалистов, которые в первую очередь умеют считать
деньги проекта: оценивать бюджеты, риски, эффективность инвестиций, ROI. Идея в том, что любой
проект — это, в первую очередь, инвестиция.
2. Некоторый консерватизм в подходах по сравнению с более
гибкими бизнес-школами.
3. Высокая стоимость программ.
4. Бюрократизированная внутренняя среда, характерная для
крупных госвузов.
1. Очень сложное обучение, большая нагрузка по техническим
дисциплинам.
2. Узкая специализация: меньше подходит для управления
проектами в гуманитарной или маркетинговой сфере.
3. Менее гибкие подходы: может быть перекос в
"водопадные" методы против agile.
4. Мужской коллектив и специфическая атмосфера "технарей".
1. Глубокая финансовая подготовка — ключевое 1. Узкий фокус на финансовой стороне может в ущерб soft skills
преимущество.
или техническим аспектам.
2. Выпускники востребованы в банках,
инвестиционных, консалтинговых компаниях,
2. Меньше внимания IT-инструментам и гибким методологиям
ФПГ.
управления.
3. Четкое понимание экономики
проекта, умение обосновать его эффективность. 3. Конкурс и стоимость обучения остаются высокими.
4. Сильные партнерства с финансовым и бизнес- **4. Подход может показаться излишне "формальным" и
сообществом.
консервативным.
5. Прикладные курсы по финансовому
моделированию и оценке.
1. Максимум практики с первого
курса (проектная деятельность).
1. Бренд уступает ВШЭ, МГУ или Бауманке.
4. Доступность и разнообразие форматов
обучения.
4. Фокус на "быстрые" проекты может не давать глубины для
управления крупными инфраструктурными программами.
5. Московский Политех
Факультет "Управление и
Московский Политех позиционирует свои программы как максимально практико-ориентированные и 2. Фокус на современных гибких
2. Меньшая фундаментальность подготовки, возможны
(Московский
предпринимательство". Направление: гибкие. Делается упор на agile-подходы, стартап-культуру и цифровую трансформацию. Вуз активно методологиях (Scrum, Kanban).
пробелы в теории.
политехнический
"Управление проектами и
использует проектное обучение, когда студенты с первого курса работают над реальными задачами от 3. Связь с индустрией: тесное сотрудничество с 3. Процессы реорганизации (после слияния вузов) могут
IT-компаниями, автопромом.
сказываться на качестве.
университет)
программами".
компаний-партнеров.

11.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ
Анализ конкурентов
ВУЗ / Город (Расстояние от
МКАД)
Факультет / Направление
1. МГОУ (Московский
Факультет психологии и делового
государственный
администрирования. Направление: "Менеджмент",
областной университет), г.
профиль "Управление проектами".
Мытищи (~10 км)
Предисловие и суть программы (о чем говорят сами вузы)
Вуз позиционирует программу как фундаментальную подготовку в сфере менеджмента с углубленным
изучением проектного подхода. Делается акцент на универсальность выпускников, способных работать в
3. Упор на soft skills и психологию
коммерческих, государственных и социальных проектах. Подчеркивается сочетание классического
управления благодаря факультету.
экономического образования и практических навыков управления.
2. ГГТУ (Государственный
гуманитарноФакультет экономики и менеджмента. Направление:
технологический
"Менеджмент", профиль "Управление проектами".
университет), г. ОреховоЗуево (~90 км)
ГГТУ делает ставку на подготовку кадров для реального сектора экономики востока Подмосковья.
Программа представлена как практико-ориентированная, с фокусом на управление проектами в сфере
образования, социального развития и промышленности. Подчеркивается связь с предприятиямипартнерами для прохождения практик.
3. МФ МГТУ им. Н.Э.
Факультет "Радиоэлектроника, лазерная и
Баумана (Мытищинский
медицинская техника" и др. Направление:
филиал), г. Мытищи (~10 "Управление инновационными проектами" (в рамках
км)
профилей).
Филиал наследует философию головного вуза. Программа нацелена на подготовку специалистов
для управления высокотехнологичными и инновационными проектами, в первую очередь, в обороннопромышленном комплексе, IT и точном приборостроении. Акцент на системном инженерноэкономическом анализе проектов.
4. Ногинский филиал МГОУ
(Московского
Факультет истории, управления и сервиса.
государственного
Направление: "Менеджмент", профиль "Управление
областного университета),
проектами".
г. Ногинск (~50 км)
Плюсы
1. Статус государственного
университета и относительно
невысокая стоимость обучения.
2. Универсальность
программы: готовит менеджеров
широкого профиля.
Программа ориентирована на подготовку управленцев для промышленного и логистического кластера
востока Подмосковья (Ногинск, Электросталь, Павловский Посад). Вуз говорит о формировании
компетенций для управления проектами развития на промышленных предприятиях и в сфере услуг.
Минусы
1. Бренд слабее, чем у столичных топ-вузов.
2. Меньше связей с крупным международным
бизнесом, фокус на региональный рынок.
3. Может не хватать глубины в
узкоспециализированных областях (IT,
инжиниринг).
4. Удобное расположение: Мытищи 4. Меньше известность среди работодателей в
хорошо связаны с Москвой.
Москве.
5. Развитая
инфраструктура современного
кампуса.
1. Сильная практическая
ориентация и тесная связь с
1. Небольшая известность за пределами
предприятиями региона.
региона.
2. Самая доступная стоимость
2. Отдаленность от Москвы (около 2 часов на
обучения из представленных.
электричке).
3. Востребованность на местном
рынке труда (низкая конкуренция с 3. Техническая и IT-составляющая программы
московскими выпускниками).
может быть слабее, чем в технических вузах.
4. Акцент на применении
проектного подхода в
4. Менее разнообразная и современная
госучреждениях и соцсфере.
материальная база.
1. Бренд и качество образования
1. Очень высокая нагрузка и сложность
"Бауманки" в Подмосковье.
обучения, характерная для Бауманки.
2. Глубокая техническая и
2. Узкая, технически ориентированная
инновационная составляющая.
специализация.
3. Выпускники востребованы на
3. Меньше внимания управлению в
высокотехнологичных предприятиях гуманитарных, социальных и финансовых
МО (Королев, Химки, Жуковский). сферах.
4. Доступ к ресурсам и партнерам
4. Конкурс может быть высоким, особенно на
головного вуза.
бюджет.
5. Сильное проектное обучение с 1го курса.
1. Идеальная интеграция в
1. Очень низкая известность за пределами
локальный рынок труда востока МО. Ногинского района.
2. Низкая стоимость обучения и
2. Ограниченность карьерных перспектив для
проходной балл.
трудоустройства в Москве.
3. Прикладной характер: упор на
3. Материально-техническая база может
кейсы местных предприятий.
уступать головному вузу в Мытищах.
4. Спокойная и сосредоточенная
атмосфера для учебы без суеты
4. Более консервативный и не самый
мегаполиса.
современный подход к программе.

12.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ
КОНТАКТЫ КОМАНДЫ
Руководитель
проекта
Специалист по
маркетингу
Продуктовый
аналитик