Deti-s-SDVG-Ponimanie-i-podderzhka-v-doshkolnom-obrazovanii

1.

Дети с СДВГ: Понимание и
поддержка в дошкольном
образовании
Методические рекомендации для
педагогов и родителей
Подготовили: [Ваше имя] & [Имя коллеги]

2.

Что такое СДВГ?
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) — это нейроонтогенетическое состояние, а не плохое поведение. Оно
характеризуется устойчивыми трудностями с вниманием, избыточной активностью и импульсивностью.
Нейроонтогенетическое состояние
Невнимательность
СДВГ связано с особенностями развития мозга,
Ребенку сложно сосредоточиться, довести дело до
влияющими на саморегуляцию.
конца, он легко отвлекается.
Гиперактивность
Импульсивность
Постоянное движение, ерзание, трудности с
Действия без обдумывания, перебивание, трудности с
соблюдением спокойствия.
ожиданием очереди.

3.

Причины СДВГ у детей
Развитие СДВГ обусловлено сложным взаимодействием различных факторов, включая генетическую предрасположенность и влияние
окружающей среды.
1
Генетические факторы
Частота возникновения СДВГ выше у детей, чьи родственники имели этот синдром.
2
Перинатальные факторы
Осложнения во время беременности и родов, такие как недоношенность или низкий вес при рождении.
3
Неврологические особенности
Различия в структуре и функционировании определенных областей мозга, отвечающих за внимание и контроль.
4
Факторы окружающей среды
Воздействие токсинов (например, свинца) или других неблагоприятных условий в раннем детстве.

4.

Типы СДВГ
СДВГ проявляется по-разному, и его симптомы могут быть сгруппированы в три основных типа,
каждый из которых требует индивидуального подхода.
Преимущественно невнимательный тип
Дети кажутся мечтательными, легко отвлекаются, имеют трудности с организацией.
Преимущественно гиперактивно-импульсивный тип
Часто беспокойны, много двигаются, не могут усидеть на месте, impulsivны.
Комбинированный тип
Наиболее распространенный тип, сочетающий симптомы невнимательности, гиперактивности и
импульсивности.

5.

Особенности развития и общения
Дети с СДВГ могут сталкиваться с уникальными трудностями в повседневной жизни, которые влияют на их взаимодействие со
сверстниками и обучение.
Трудности в общении со сверстниками: могут испытывать
сложности с пониманием социальных сигналов.
Регуляция эмоций: часто проявляют сильные
эмоциональные реакции, тяжело справляются со стрессом.
Следование инструкциям: сложно выполнить многоэтапные
указания, требуется пошаговая поддержка.
Важно помнить: слух, зрение и моторные навыки у таких детей обычно соответствуют возрасту.

6.

Можем ли мы помочь ребенку с СДВГ?
Абсолютно! Ранняя поддержка, командная работа и последовательные стратегии играют ключевую
роль в помощи детям с СДВГ.
Ранняя поддержка
Чем раньше начинается помощь, тем эффективнее ребенок адаптируется и развивается.
Командный подход
Тесное взаимодействие психолога, педагога, родителей для создания единой стратегии.
Последовательные стратегии
Регулярное применение адаптированных методик и техник в обучении и воспитании.
Положительные результаты
С правильной поддержкой дети с СДВГ могут успешно учиться, развиваться и достигать своих
целей.

7.

Практические советы для родителей
Создание предсказуемой и поддерживающей среды дома может значительно улучшить жизнь ребенка с СДВГ.
1
2
3
Четкий распорядок дня
Визуальные расписания
Позитивное подкрепление
Стабильность и предсказуемость
Использование картинок и схем для
Хвалите за усилия, а не только за
снижают тревожность и помогают
демонстрации последовательности
результат, отмечайте каждый успех.
самоорганизации.
действий.
4
5
Спокойное общение
Избегайте наказаний
Избегайте крика, говорите четко, используя короткие фразы,
Фокусируйтесь на обучении и поощрении желаемого
поддерживайте зрительный контакт.
поведения, а не на наказаниях.

8.

Основные рекомендации для воспитателей
01
02
Одна инструкция за раз
Перерывы на движение
Давайте указания пошагово, убедившись, что ребенок понял.
Позволяйте короткие физические активности, чтобы снять
напряжение.
03
04
Таймеры и визуальные подсказки
Похвала за усилия
Используйте их для структурирования времени и задач.
Мотивируйте ребенка, отмечая его старания, а не только
идеальное выполнение.
05
06
Спокойная среда
Доверие и эмоциональная безопасность
Минимизируйте отвлекающие факторы, создайте
Постройте отношения, основанные на понимании и поддержке.
предсказуемую и упорядоченную обстановку.

9.

Банк активностей: Игры и упражнения
Игры помогают развивать самоконтроль, внимание и эмоциональную регуляцию в игровой форме.
«Замри!»
«Слушаем тишину»
«Повтори ритм»
«Лабиринты и обводки»
Развивает самоконтроль и
Тренирует концентрацию
Улучшает слуховое внимание и
Развивает мелкую моторику и
торможение двигательной
внимания на звуках окружающей
способность к подражанию.
усидчивость.
активности.
среды.
«Эмоции на ладошке»
Помогает осознавать и выражать
свои чувства.

10.

Заключение
С пониманием и поддержкой каждый ребенок может преуспеть. Ваша
роль неоценима!
«Каждый ребенок — это художник. Трудность в том, чтобы остаться
художником, выйдя из детского возраста.»
Использованные источники:
Фадина Г.В. Специальная дошкольная педагогика.
Сорокин В.М. Специальная психология.
Стребелева Е.А. (ред.) Специальная дошкольная педагогика.