№_2_3_14_Психологические_аспекты_общения_мс_спациентами_различного

1.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ОБЩЕНИЯ МЕДИЦИНСКОЙ
СЕСТРЫ С ПАЦИЕНТАМИ
РАЗЛИЧНОГО ВОЗРАСТА
Преподаватель Баженова Елена Викторовна
СПб ГБПОУ «Медицинский колледж № 1»

2.

Цель занятия: формирование новых знаний о
психологических особенностях человека на разных
возрастных этапах и деонтологической тактике медсестры
при взаимодействии с пациентами различных возрастных
групп.
После изучения нового материала вы должны
Знать:
Понятие возрастная психология.
Периоды возрастного развития человека.
Психологические особенности возрастных периодов.
Уметь:
Взаимодействовать с пациентами разного возраста.
План занятия
1. Контрольная работа по теме: «Психология индивидуальных различий
пациентов».
2. Изучение нового материала:
Периоды возрастного развития человека.
Взаимодействие медсестры с пациентами детского, подросткового возраста;
Взаимодействие медсестры с людьми работоспособного возраста;
Взаимодействие медсестры с пожилыми людьми.
3. Самостоятельная работа:
- Составление таблицы: «Характерные особенности возрастных периодов».
4. ГЛД по теме занятия.

3.

ПСИХОЛОГИЯ И ВОЗРАСТ
Возрастная психология — это отрасль психологии, изучающая факты и
закономерности развития человека, возрастную динамику его психики
Психика человека находится в состоянии постоянного развития
Развитие человека связано с:
наследственными факторами;
социальными факторами;
активностью самой личности.
Выделяют три взаимосвязанных возраста:
Хронологический (паспортный);
Физический (биологический);
Психологический (каким человек
себя чувствует и осознаёт)

4.

ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ
Период
Возраст
младший и средний
0–1
1–3
3–4
Младенчество
Раннее детство
Дошкольный
период
старший
Младший школьный период
Подростковый период
Юность
ранняя
поздняя
от 4-5 до 6-7
от 6-7 до 10-11
от10-11 до 13-14
от 13-14 до 16-17
17 – 21
Ранняя зрелость (молодость)
Средняя зрелость (взрослость)
Поздняя зрелость
Мудрость (завершающий период зрелости)
21 – 25
25 – 40
41 - 55
55 – 65
Пожилой возраст (первая старость)
65 – 75
Преклонный возраст
75 – 90
Долгожители
Старше 90

5.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ВОЗРАСТНЫХ ПЕРИОДОВ

6.

ПРЕНАТАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
I.
II.
III.
Пренатальный период включает три стадии:
Предзародышевая стадия – длится 2 недели, развитие
оплодотворённой яйцеклетки до внедрения её в стенку
матки.
Зародышевая (эмбриональная) – сначала 3-й недели
после оплодотворения до конца 3-го месяца развития.
Стадия плода – с 3-месячного развития, завершается к
моменту родов.

7.

СТАДИЯ МЛАДЕНЧЕСТВА
(ДО 1 ГОДА)
Адаптироваться к новым условиям
помогают – безусловные рефлексы
Общение должно носить
эмоционально-положительный характер
В условиях госпитализации ребёнка и разлуке с матерью происходят
значительные нарушения в психическом развитии:
Страдает развитие познавательных
функций.
Нарушается эмоциональное развитие.
Страдает предречевое и речевое развитие.

8.

РАНЕЕ ДЕТСТВО
(ОТ 1 ГОДА ДО 3 ЛЕТ)
Период развития функциональной
независимости и речи.
Социальная ситуация:
ребёнок – предмет – взрослый
Общение – форма организации предметной деятельности.
Базовая потребность в любви и понимании
Кризис трех лет
Негативизм;
Упрямство;
Строптивость;
Своеволие;
Протест
Из новообразований кризиса трех лет возникает тенденция к самостоятельной
деятельности

9.

ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
(ОТ 3 ДО 7 ЛЕТ)
Период становления личности включающий:
систему мотивов;
первичных этических норм;
первые элементы самооценки.
Форма взаимодействия со взрослыми – игра, где формируется и проявляется
потребность ребенка воздействовать на мир.
Развивается мышление:
Логическое;
Символическое;
Наглядно-образное.
Кризис семи лет
Манерничанье, вертлявость, клоунада;
Невнимательность, нарушение дисциплины;
Неумение подружиться с другими детьми.

10.

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ
ВОЗРАСТ
(ОТ 7 ДО 11 ЛЕТ)
Период в котором ведущей становится
учебная деятельность:
Расширение социальных контактов;
Самостоятельность при изучении окружающего мира
Новообразования:
Словесно-логическое мышление
(память-мыслящая; восприятие-думающее);
Умение произвольно регулировать своё
поведение и управлять им;
Бурное развитие самооценки.

11.

ПОДРОСТКОВЫЙ ПЕРИОД
(ПУБЕРТАТНЫЙ)
(ОТ 10-12 ДО 13-14 ЛЕТ)
Проявления психики:
Внутренняя застенчивость, ранимость,
уязвимость;
Внутренние противоречия;
Агрессивность;
Склонность к крайним точкам зрения и позициям
Бравада является формой самозащиты!
Подростковый кризис
(кризис полового созревания, трудный
возраст)
Неуправляем, недисциплинирован;
Агрессивен, на первом месте удовольствие;
Негативизм в отношениях со взрослыми.

12.

СТАРШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
(РАННИЙ ЮНОШЕСКИЙ)
ОТ 13-14 ДО 16-17
Период на пороге взрослой жизни:
Большой интерес к значимым взрослым;
Определение в жизненных целях и стремление
к их достижению.
Кризис 17 лет (юности)
Максимализм;
Эгоцентризм мышления;
Ранняя половая жизнь, гиперсексуальность;
Пренебрежение к советам старших;
Недоверие и критиканство старших;
Конфликты со взрослыми
Кризис юности рубеж привычной школьной и новой взрослой жизни

13.

ЮНОШЕСКИЙ ПЕРИОД
(ЮВЕНИЛЬНЫЙ)
ОТ 17 ДО 21
Переход к зрелости
Период принятия ответственных решений, определяющих
дальнейшую жизнь:
Выбор профессии;
Выбор смысла жизни;
Формирование своего
мировоззрения и самосознания;
Выбор спутника в жизни;
Создание своей семьи
В юношеском возрасте дружба, любовь, интимная близость в основном
первостепенные

14.

ПЕРИОД ЗРЕЛОСТИ
1.
2.
3.
4.
Стадия ранняя зрелость, молодость (21-31);
Стадия средняя зрелость (31-40);
Стадия поздняя зрелость (41-54);
Завершающий период зрелости (55 -65)
Кризисные периоды зрелости
Кризис 30 лет. Проблема смысла жизни;
Кризис 40 лет. Коррективы жизненного пути

15.

СТАРОСТЬ
Переосмысление своей жизни,
переоценка собственного «Я».
Первая старость (65-75);
Преклонный возраст (75-90);
Долгожители (после 90)
Кризис старости
Чувство ненужности, отчаяния, одиночества;
Повышение раздражительности, угрюмости, тревожности

16.

ТАКТИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ С ПАЦИЕНТАМИ
РАЗНОГО ВОЗРАСТА

17.

Возраст
Дошкольный
возраст
Отражение своего состояния пациентами
Деонтологическая тактика медработника
Для них характерно:
Ребенок:
отсутствие осознания болезни в целом;
–
эмоциональное теплое отношение (быть и
неумение формулировать жалобы;
медицинской сестрой, и воспитателем, и
сильные эмоциональные реакции на отдельные симптомы
матерью);
болезни;
–
отвлечение от болезни;
восприятие лечебных и диагностических процедур как –
организация нешумных игр;
устрашающих мероприятий;
–
чтение,
усиление дефектов характера, воспитания ребенка в –
проведение процедур с уговорами, в виде игры.
период болезни;
Родители:
чувство страха, тоски, одиночества в стенах лечебного Профессиональное обращение с родственниками
учреждения, вдали от родителей.
больного ребенка.
Подростки
Преобладает
психологическая
доминанта
возраста
- Общение с учетом возрастных психологических
«притязание на взрослость».
особенностей:
пренебрежительное отношение к болезни, факторам –
опора на самостоятельность;
риска;
–
взрослость подростка.
бравада как форма самозащиты при внутренней
психологической ранимости.
Пациенты
Необходимо, прежде всего, познать личность пациента и ее
работоспособно индивидуальность.
го возраста
Выяснить:
отношение к болезни;
отношение к медперсоналу;
позицию на взаимодействие пациента с медперсоналом.
–
Пациенты
пожилого
старческого
возраста
–
Для них характерна психологическая доминанта возраста
и «уходящая жизнь», «приближение смерти».
Интерпретация болезни только через возраст, отсутствие
мотивации к лечению и выздоровлению.
Для них характерно:
чувства тоски, одиночества.
нарастающая беспомощность;
возрастные изменения: снижение слуха, зрения, памяти;
повышенная обидчивость, ранимость;
снижение возможности самообслуживания.
–
–
–
–
–
–
Ориентация на трудовую и социальную
реабилитацию.
Выбор тактики общения проводить в
зависимости от ВКБ (внутренней картины
болезни).
Проведение коррекции неадекватных установок.
Психотерапия тревожно-мнительных пациентов.
поддержание у пациента ощущения собственной
значимости;
подчеркнуто уважительное, тактическое,
деликатное отношение, без фамильярности,
приказного тона, нравоучений;
ориентация на двигательную активность;
мотивация на выздоровление.

18.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !