Тема № 2-3-ПсПд-лекция (13,15,10,12,18,19,20,21,26,28)

1.

ВУНЦ ВВС
«ВВА им. проф. Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина»
(г. Воронеж)
Учебная дисциплина
«Психология и педагогика»
Тема № 2. Понятие о психике.
Психические процессы, состояния и свойства
Лекция № 3. Понятие о психике.
Психика и организм
Учебные вопросы:
1. Мозг и психика. Общее представление о природе
психических явлений.
2. Развитие психики в процессе онтогенеза и
филогенеза. Структура и основные функции психики.
3. Структура сознания. Соотношение сознания и
бессознательного, их роль в управлении поведением.

2.

Вопрос № 1. Мозг и психика. Общее представление о
природе психических явлений
Как подойти к
двери или
открыть окно?!
Кого попросить
о помощи?!!!
В спокойном
состоянии в
среднем человек
вдыхает воздух
16 раз в минуту
Но, что
происходит, если
он попадает в
душное
помещение?
Человек начинает
задыхаться и
искать выход из
создавшейся
ситуации
Данный пример позволяет нам сделать
вывод о том, что в процессе обеспечения
жизнедеятельности живого организма могут
возникать два типа ситуаций:
1) ситуации, в которых психическое
управление объективно не нужно;
2) ситуации, в которых психика становится
необходимым фактором поведения.
В результате
человек
переходит к
действию на
основе образа
сложившегося
положения дел и
возможных путей
выхода из него

3.

Самосознание
Психическое
Физиологическое
ОТРАЖЕНИЕ
Сознание
Физическое
Уровни отражения

4.

К числу признаков, позволяющих выделить психическую
деятельность, относятся следующие:
1) отражение в сознании образа среды, в которой действует человек;
2) его ориентация в этой среде;
3) удовлетворение потребностей в контактах со средой;
4) успешность контакта как обратная связь, позволяющая
контролировать правильность отражения среды в сознании.
Активность психической деятельности проявляется:
1) при отражении реальности, поскольку оно предполагает преобразование физикохимических раздражителей, воздействующих на нервную систему (посредством
рецепторов), в образы конкретных предметов (вещей);
2) в сфере побуждений, придающих поведению человека энергию, стремительность
и целенаправленность;
3) при исполнении программы поведения, включающей в себя ориентирование в
ситуации, поиск и выбор вариантов дальнейших действий.
ПСИХИКА
– это форма активного отображения субъектом
объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия
высокоорганизованных живых существ с внешним миром и
осуществляющая в их поведении (деятельности) ориентационную,
обеспечивающую и регулятивную функции (в целом интегративную
функцию адаптации к условиям окружающего мира, преобразования его
в реальную действительность).

5.

(конечный)
Промежуточный мозг
Структура головного мозга человека

6.

Кора головного мозга

7.

Типичная структура нейрона

8.

Виды нейронов

9.

Анализатор И.П. Павлова

10.

Области коры головного мозга

11.

Доли (области) головного мозга

12.

Доли, поля, зоны и центры головного мозга

13.

Специализация полушарий головного мозга
Функции левого полушария
Функции правого полушария
Логическое мышление, чувствительность Чувственное
восприятие
эмоционального
к смыслу.
состояния.
Обработка
вербальной
(речевой) Обработка
невербальной
(неречевой)
информации:
информации:
- языковые способности (говорение);
- обработка информации, которая выражена
- способности к письму и чтению;
в символах и образах;
- запоминание фактов, имен, дат и - способности к музыке и рисованию.
их написание.
Воображение:
Аналитическое мышление:
- мечты и фантазии;
- анализ всех фактов;
- сочинительство.
- распознание чисел и математических Параллельная обработка информации:
символов, чтение карт и схем;
- одновременная обработка разнообразной
- последовательная обработка информации, информации;
хронологический порядок
- возможность рассматривать проблему в целом,
образно

14.

Функциональная асимметрия головного мозга

15.

Место ретикулярной формации в структуре головного мозга

16.

Вопрос № 2. Развитие психики в процессе онтогенеза и
филогенеза. Структура и основные функции психики
ФИЛОГЕНЕЗ или ФИЛОГЕНИЯ (от др. греч. φΰλον - племя, раса и γενετικός – имеющий
отношение к рождению) – это эволюционное развитие психики у позвоночных, имеющих
усложняющуюся кору головного мозга (от рыб до человека).
Филогенез психики
Развитие сенсорных
процессов животных
Развитие перцептивных
процессов животных
- развитие органов
рецепции;
- формирование
сложной нервной
системы;
- формирование
способности
распознавать
воздействия
внутренних
и
внешних
раздражителей;
- возникновение
ощущений;
- возникновение
безусловного
рефлекса
развитие
усложнение
рецепторных
процессов;
и
появление
инстинктов;
возникновение
условных
рефлексов;
появление
предметнообразного отражения
действительности
Развитие
интеллектуальных
действий животных
появление
способности
к
примитивным
интеллектуальным
действиям;
интеллектуальные
действия
не
передаются
от
одного животного к
другому
Развитие сознания
человека
руки
становятся
органом труда;
появление
способности к
мышлению;
появление
потребности в
общении;
Развитие
самосознания
человека
появление
самопознания;
появление
самоконтроля и
самовоспитания
появление
способности
познавать
общее
и
особенное
Этапы филогенеза психики

17.

Объяснительное содержание стадий развития психики
Стадии развития
психики
Содержание
отражения
Поведение
Организмы
Простейшие
и
низшие
I. Стадия элементарной
Свойства вещей
Инстинкт
многоклеточные.
сенсорной психики
Черви,
моллюски,
насекомые
II. Стадия перцептивной
Большинство
Сами вещи
Навык
психики
позвоночных
III. Стадия «ручного» Отношения между Интеллектуальное Высшие
интеллекта
вещами
действие
позвоночные

18.

Безусловные
рефлексы
Инстинкты
Условные
рефлексы
1 рода
Условные
рефлексы
2 рода
Рассудочная
деятельность
Разум,
сознание,
мышление
При формировании условных рефлексов 1 рода ответная реакция на раздражитель остается той же,
что и при безусловном раздражителе, т.е. новые формы ответных реакций отсутствуют
(чувствительная (афферентная) часть рефлекторной дуги (1-2-3) меняется, а исполнительная
(эфферентная) (3-4-5) остается прежней) (например, пищевой рефлекс).
При образовании условных рефлексов 2 рода формируются новые формы ответных реакций
(и чувствительная (афферентная), и исполнительная (эфферентная) части рефлекторной дуги
меняются) (например, формирование двигательных навыков)
Анатомо-физиологический механизм рефлекторной деятельности. Принципиальная схема
анализатора (1-2-3), рефлекторной дуги (1-2-3-4-5) и рефлекторного кольца (1-2-3-4-5-6-7-1):
1 - рецептор, 2 - афферентный нервный путь, 3 - центральное звено, 4 - эфферентный нервный путь,
5 - эффектор, 6-7 - канал обратной связи
Порядок усложнения реакции живых организмов на воздействия окружения

19.

Отличительные черты поведения человека,
детерминированные условными рефлексами 2 рода

20.

На основании филогенетического подхода существует различное
понимание того, кому присуща психика:
- антропопсихизм, как филогенетический подход, утверждает, что психика
присуща только человеку;
- панпсихизм говорит о всеобщей одухотворенности (т.е. психика
присуща всей природе, в том числе и неживой);
- биопсихизм утверждает, что психикой обладает вся живая материя;
- фитопсихизм предполагает наличие психики у растений и всего живого;
- анималопсихизм выдвигает гипотезу о наличии психики у всех животных;
- нейропсихизм определяет наличие психики только у организмов, которые
имеют нервную систему;
- мозгопсихизм понимает психику, как явление присущее только организмам с
трубчатой нервной системой, имеющим головной мозг.

21.

ОНТОГЕНЕЗ (от др. греч. οντογένεση: ον – существо + γένεση –
происхождение, рождение) – это индивидуальное развитие организма,
совокупность последовательных морфологических, физиологических,
биохимических и психических преобразований, претерпеваемых
индивидом с момента оплодотворения до конца жизни.
Этапы онтогенеза психики человека
Этапы онтогенеза психики
Специфические свойства психики
- формирование психики одновременно с развитием нервной системы;
1. Пренатальный период
- формирование осязательных, температурных, слуховых и других
(до рождения)
ощущений
- развитие зрительных, слуховых, пространственных, обонятельных,
2. Период новорожденного
осязательных и вкусовых ощущений;
(до 3 месяцев)
- развитие элементарных рефлексов
3. Ранний младенческий
- усвоение и развитие действий с предметами;
период (от 3 месяцев до 1
- формирование предметного восприятия
года)
4. Поздний младенческий - выработка двигательных операций с предметами;
период (ранний возраст) - овладение самостоятельным передвижением, ходьбой;
(от 1 года до 3 лет)
- появление первых признаков речи
- интенсивное развитие сознания и речи;
5. Преддошкольный период
- подражание поведению взрослых;
(от 3 до 5 лет)
- формирование основных функций мышления
- гендерная специализация;
6. Дошкольный период
- формирование личности, основных черт характера;
(от 5 до 6-7 лет)
- освоение основных правил и норм поведения

22.

Этапы онтогенеза психики
Специфические свойства психики
- развитие мышления;
7.
Младший
школьный
- развитие личности и основных черт характера;
период (от 6-7 до 11-12 лет)
- развитие гендерной специализации
8. Подростковый период - дальнейшее развитие познавательных психических процессов;
(отрочество) (от 11-12 до 15- - завершение половой идентификации;
17 лет)
- формирование мировоззрения и привычек поведения
- завершение соматического развития;
9. Юношеский период
- ориентация на взрослую жизнь;
(от 15-17 лет до 19 лет)
- стремление к самореализации
- окончательное формирование личности;
- самореализация;
10. Период молодости
- стремление к самоактуализации;
(от 19 лет до 25-30 лет)
- выстраивание системы межличностных отношений с точки зрения
референтности
11. Акмеологический период - стабилизация психических функций;
(период зрелости)
- формирование житейского и профессионального опыта (мудрости);
(от 25-30 до 55-60 лет)
- самоактуализация и передача опыта следующему поколению
12. Период геронтогенеза - постепенное ослабление памяти;
(старость) (от 55-60 лет до - снижение продуктивности мышления;
смерти)
- нарушения психомоторики

23.

Психические процессы – наиболее
динамично
протекающие
психические
явления,
обеспечивающие
первичное
отражение и осознание личностью
воздействий
окружающей
объективной реальности:
а) познавательные: ощущения,
восприятия, память, представления,
мышление,
внимание,
речь,
воображение;
б) эмоциональные: эмоции, чувства;
в) волевые: механизмы волевых
действий, волевые качества;
г) неосознаваемые: протекают или
осуществляются вне контроля со
стороны сознания
Психические состояния – это определенный уровень
работоспособности и качества функционирования
психики человека, характерный для него в каждый
данный момент времени. Психические состояния
менее динамичны, чем процессы, например,
активность, пассивность, бодрость, усталость, апатия,
эйфория и т.д.
ПСИХИКА
Психические свойства – это
наиболее устойчивые и постоянно
проявляющиеся
особенности
личности,
обеспечивающие
определенный уровень поведения
и деятельности, типичный для
нее.
Различают
следующие
свойства
личности:
направленность,
темперамент,
характер
и
способности,
мастерство
Психические образования – это психические
явления, формирующиеся в процессе приобретения
человеком жизненного и профессионального опыта,
в содержание которых входит особое сочетание
знаний, навыков и умений или, как сейчас принято
говорить, компетенций
Структура психики личности

24.

Вопрос № 3. Структура сознания. Соотношение сознания
и бессознательного, их роль в управлении поведением
З. Фрейд:
биологически
обусловленные
мотивы
Определение
бессознательного
(скрытых психических
структур)
А. Адлер:
мотивационные ожидания
Г.С. Салливен:
социально
обусловленные
мотивы
К. Юнг:
подавленные воспоминания и
переживания,
организованные в комплексы
Подходы к определению бессознательного

25.

СОЗНАНИЕ рефлексивное содержание, поддающееся
произвольной регуляции
ДОСОЗНАТЕЛЬНОЕ содержание, которое при необходимости может легко стать
осознанным, например подпороговое восприятие и схема
реализации автоматических действий
ПОДСОЗНАТЕЛЬНОЕ эмоционально нагруженные воспоминания, которые могут быть осознаны
с помощью техники психоанализа
БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ принципиально недоступное сознанию содержание, включающее
ценностные установки, ориентации, мотивы и составляющее
энергетическое ядро личности
Уровни строения психики по З. Фрейду

26.

Сверхсознание - это эмоционально-образная активность
по разрешению сложных эмоциональных задач, связанная с попыткой
нахождения выхода из трудных ситуаций.
Это разновидность неосознаваемого, обозначающего автоматические,
в том числе и рефлекторные, действия, не контролируемые сознанием
Сознание как процесс - это поток одновременно протекающих произвольных (находящихся «в фокусе
сознания», т.е. управляемых) и непроизвольных (находящихся на «периферии сознания»,
т.е. слабоуправляемых) психических процессов.
Сознание как состояние - уровень психофизиологической активности организма, определяющий
степень реализации функций сознания (выделяют активное, пассивное и измененное сознание)
Предсознание - это психические процессы, протекающие без отображения их в сознании и помимо
сознательного управления, т.е. под порогом сознания (мысли о хорошо известном, навыки,
привычки, непроизвольные реакции и др.)
Бессознательное (подсознание*) это актуально неосознаваемые действия и психические явления (привычки,
навыки, некоторые установки, реакции, воспоминания, образы),
осуществляющиеся автоматически и не доступные для интроспекции
(самонаблюдения)
Современное представление о структуре психики
* часто понятие «бессознательное» заменяется термином «подсознание», который, с точки
зрения психологии, не является строго научным

27.

БЕССОЗНАТЕЛЬНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Класс бессознательных
явлений
Признаки типа бессознательного
явления
Информация, которая не дошла до Слабые подпороговые ощущения,
Предсознание
сознания
подсознательная память
Плавание, операторская деятельность,
Автоматизированные
двигательные
вождение автомобиля, работа с
навыки
клавиатурой и т.п.
Жесты, в том числе ритуальные,
Автоматизированные Навязчивые привычки
движения
процессы
Неосознаваемые
сложные Сомнамбулизм
(активная
двигательные акты
деятельность в состоянии сна)
Неосознаваемые
генетические
Либидо (влечение к жизни)
программы (инстинкты)
Негативные явления, вытесненные из
Перенесенные обиды, оскорбления
сознания
Бессознательные
явления личности
Тип бессознательного явления
Неосознанные «случайные» действия
Описки, оговорки
Родительский контроль, внушение и
Неосознанные программы поведения, гипноз,
манипулирование,
установленные другими людьми
идеологические установки (в том
числе и религиозные), реклама
Ослабленный контроль сознания
Сон, гипноз, транс, аффект
Особые психические
состояния
Высокоэффективные неосознаваемые Интуиция,
мыслительные процессы
(инсайт)
творческое
озарение
Надсознательные
процессы
Информация, которая не дошла до Слабые подпороговые
сознания
подсознательная память
ощущения,

28.

СИСТЕМА СОЗНАНИЯ
Элементы системы сознания
Формы сознания
Компоненты сознания
Уровни ясности сознания
Эмпирические
характеристики
Краткая характеристика элементов
По масштабу: индивидуальное и общественное (групповое)
По типам психических явлений:
а) как процесс: произвольное и непроизвольное;
б) как состояние: измененное, пассивное, активное
Познание, переживание, отношение
Творческое озарение, «сверхсознание», вдохновение
Ясное, четкое сознание бодрствующего человека
Состояние релаксации (предшествует засыпанию) и покоя
Засыпание и пробуждение
Сон
Кома
Пространственная – способность осознавать себя в окружающем
пространстве, перемещаться в нем и изменять его
Временная – способность создавать виртуальный временной
континуум «прошлое – настоящее – будущее» и оперировать
мысленными образами, моделируя события в нем
Информационная – способность осознавать информационные потоки,
отслеживать взаимосвязи между ними, обрабатывать информацию
и принимать решения
Энергетическая – способность задействовать энергетический
потенциал организма в критических условиях

29.

Элементы системы сознания
Краткая характеристика элементов
Свойства сознания
Активность – активная деятельность человека и его активное
воздействие на окружающий мир определяется сознанием
Избирательность – сознание направлено на конкретно определенные
объекты реального мира
Обобщенность, отвлеченность – сознание человека, в отличие
от сознания животных, оперирует обобщенными и абстрактными
понятиями
Целостность – сознанию человека присуща целостность, которая
нарушается при некоторых видах психических заболеваний
Константность – устойчивость сознания, обусловленная свойствами
личности и определяемая памятью
Динамичность – способность сознания изменяться под воздействием
протекающих психических процессов, которые могут закрепляться
в новых психических свойствах и состояниях личности
Искаженность – при отражении действительности сознанием
происходят частичные потери и искажения информации,
обусловленные индивидуальными особенностями восприятия
человека и сформированной у него моделью мира (мировоззрением)
Индивидуальный характер – отличия сознания каждого человека
от сознания других людей, обусловленные генетическими различиями,
социальной средой, воспитанием, образованием, накопленным
опытом
Рефлексивность (обратная связь с происходящим) – сознанию
присущи способности к самонаблюдению, самоанализу и самооценке

30.

Элементы системы
сознания
Краткая характеристика элементов
Функции сознания
Отражательная – с ее помощью осуществляются
познавательные процессы и функционирует память
Оценочная – способствует формированию эмоций и чувств
Креативная – позволяет реализовать процессы воображения
и творчества
Рефлексивная – обеспечивает самосознание
Преобразующая – обеспечивает процессы целеполагания,
целевыполнения и целедостижения
Времяобразующая – позволяет помнить прошлое, осознавать
происходящее (настоящее) и представлять будущее

31.

СОСТОЯНИЯ СОЗНАНИЯ
Бессознательное
состояние
экстремальное состояние, при котором
регистрируются лишь психовегетативные реакции,
проявления познавательных и эмоциональных
процессов отсутствуют
Сон
(пассивное
состояние)
состояние, которое предполагает переживание
сновидений, различающихся степенью связанности:
от отдельных образов до их упорядоченных
последовательностей
Бодрствование
(активное
состояние)
состояние осознания окружающего мира и себя,
доступное самонаблюдению
Измененное
состояние
гипноз и состояния, возникающие под влиянием
психоактивных веществ (алкоголя, наркотиков и др.)
Состояния сознания

32.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
Основная:
Маклаков А.Г. Общая психология [Текст]: учебное пособие для вузов / А.Г. Маклаков.
СПб.: Питер, 2014, 2016. С. 70-121; 149-162.
Психология и педагогика [Электронное издание]: базовый электронный учебник.
ФГКВОУ ВО «Военный университет» МО РФ, 2019. 89,5 Мб.
Психофизиология [Текст]: учебник для вузов. / Под ред. Ю.И. Александрова. 4-е изд.
СПб.: Питер, 2015. С. 11-25; 191-251; 373-384.
Дополнительная:
Григорович Л.А. Педагогика и психология [Текст]: учебное пособие для вузов /
Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. М.: Гардарики, 2005. С. 236-270.
Петровская М.В. Психофизиология профессиональной деятельности [Текст]: учебное
пособие / М.В. Петровская, Ю.А. Самедова. Воронеж: ВУНЦ ВВС «ВВА», 2013. С. 23-69.
Психология и педагогика. Военная психология [Текст]: учебник / Под ред. А.Г. Маклакова.
СПб.: Питер, 2004, 2005. С. 46-69.
Психология и педагогика. Военная психология и педагогика [Текст]: учебник /
И.Ю. Устинов, А.В. Белошицкий [и др.]; под ред. Г.В. Зиброва. Воронеж: ВАИУ, 2012. С. 54-75.
Социальная психология личности в вопросах и ответах [Текст]: учебное пособие /
Под ред. В.А. Лабунской. М.: Гардарики, 2001. С. 58-92.
Столяренко А.М. Психология и педагогика [Текст]: учебное пособие для вузов /
А.М. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. С. 29-78.
Столяренко Л.Д. Психология и педагогика для технических вузов [Текст]: учебник /
Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. Ростов н/Д: Феникс, 2001. С. 6-60; 126-165.
Устинов И.Ю. Психология. Военная психология [Электронное издание]: базовый
электронный учебник / И.Ю. Устинов. Воронеж: ВУНЦ ВВС «ВВА», 2020. 292 Мб.