Презентация к программе курса Актуальные проблемы развития профессиональных компетентностей учителя музыки (в условиях реализации фгос

1. Формирование профессиональных компетентностей учителя музыки в последипломном образовании

Презентация к программе курса «Актуальные
проблемы развития профессиональных
компетентностей учителя музыки (в условиях
реализации ФГОС ООО)»

2. Фундаментальное ядро музыкального образования (ФГОС)

Базовые национальные ценности, хранимые в
религиозных, культурных, социально-исторических,
семейных традициях народов России, передаваемые от
поколения к поколению и обеспечивающие эффективное
развитие страны в современных условиях;
Основные элементы научного знания, предназначенные
для обязательного изучения в общеобразовательной
школе: ключевые теории, идеи, понятия, факты, методы;
Универсальные учебные действия, на формирование
которых направлен образовательный процесс. К ним
относятся личностные, познавательные, регулятивные,
коммуникативные, информационные универсальные
учебные действия.

3. Содержание музыкального образования в УМК «Музыка»

Фольклор – традиционная музыкальная
культура.
Музыка религиозной традиции.
Шедевры классической музыки.
Современная (академическая и
популярная) музыка.
ФГОС - системный, деятельностный,
компетентностный подходы

4. Компетенция и компетентность

Компетенция
- способность и готовность
учителя к деятельности.
Компетентность - способность личности,
устанавливать связь между знаниями,
ценностями, склонностями и ситуациями,
применять способы и действия для
решения разного рода задач.

5. Международные характеристики ключевых компетентностей

неалгоритмичность – решение задач на основе
эвристических подходов;
полифункциональность – решение сложных
нестандартных задач в повседневной жизни;
универсальность и надпредметность –
возможность решать сложные нестандартные
задачи из разных предметных областей
человеческой деятельности;
многомерность – ряд интеллектуальных
умений, знаний, способов деятельности,
личностных качеств учителя.

6. Профессиональные компетентности учителя музыки

Компетентность педагога-музыканта -
интегрированное качество личности, в
котором его деятельность
характеризуется как комплексная,
сочетающая в себе различные
составляющие, направленные на
совершенствование профессиональной
культуры, педагогического мастерства.

7. Психолого-педагогическая компетентность

Знания из общей педагогики, дидактики,
возрастной и музыкальной психологии, их
адаптация на процесс музыкального
образования и воспитания
Восприятие – музыкальные способности –
музыкальное творчество

8. Музыкально-теоретическая компетентность

Актуализация знаний и способов
деятельности из области теории и
истории музыки, музыкознания, их
«переплавка» в музыкальную педагогику и
педагогику художественного творчества

9. Исполнительские компетентности

Владения музыкальным инструментом
Владение технологиями детского музицирования
Вокальная и дирижерская подготовка
Использование технологий развития певческой культуры
Умения и навыки музыкальной импровизации,
пластического интонирования, музыкально-ритмических
движений, драматизации
Организация внеурочной исполнительской деятельности
учащихся
Артистизм

10. Общехудожественные компетентности

Комплекс представлений о значимости
основных положений из разных областей
знаний – философии, эстетики,
социологии, культурологии и др.

11. Методические компетентности

Степень актуализации методических
знаний и умений, способов творческой
деятельности в процессе освоения
перспективных педагогических
технологий, сообразных природе
музыкального искусства, возрастным
особенностям обучаемых,
индивидуальным особенностям
деятельности педагогов-музыкантов

12. Педагогические технологии музыкального образования (1)

технология развития процессов
восприятия музыкальных произведений;
технологии формирования певческой
культуры;
технологии музицирования;
технологии становления ассоциативнообразного мышления;

13. Педагогические технологии музыкального образования (2)

технологии проектно-исследовательской
деятельности;
технологии здоровьесбережения и арттерапии;
информационно-коммуникационные технологии;
технологии освоения содержания учебнометодических комплектов «Музыка»;
технологии диагностики развития музыкальной
культуры школьников.

14. Просветительские компетентности

создание культурно-образовательной
среды школы,
функционирование различных способов
«выходов за пределы» урока,
музыкального занятия,
организация досуговой сферы учащихся
на основе взаимодействия школы, семьи,
культурного пространства региона и др.

15. Полихудожественные компетентности

комплекс представлений о взаимодействии
искусств, интегрированных программах, опыт
полихудожественной проектной деятельности,
эмоционально-ценностное отношение к
различным видам искусств ,способность к
выражению художественного образа через
различные сенсорные системы, владение
методикой полихудожественной деятельности и
ее рефлексией и др.;

16. Исследовательские компетентности

участие в работе экспериментальных
площадок,
апробация новых технологий,
воспитательных систем, частных методик,
описание и представление результатов
исследования педагогической
общественности и др.

17. Информационно-коммуникационные компетентности

Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе.
Владение способами получения, обработки, хранения и
воспроизведения и использования художественной
информации в сети Интернет,
Использование ИКТ в процессе дистанционного
консультирования,
Разработка и функционирования школьных и персональных
сайтов учителя музыки.
Вхождение в профессиональное сообщество с помощью
телекоммуникационных форм общения и др.

18. Инновационные компетентности

развитие креативности как
системообразующей профессионального
роста педагога-музыканта,
актуализация творческой сущности,
состояния самообновления собственной
культуросообразности и культурной
идентичности в постоянно меняющемся
мире и др.