Презентация к ВКР Николова

1. Выпускная квалификационная работа

ИНСТИТУТ ИННОВАЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ
Кафедра Психологии и педагогики
Направление подготовки: 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»
Профиль: «Психология и социальная педагогика»
Выпускная квалификационная работа
Тема Сказкотерапия как метод достижения эмоционального благополучия
младших школьников
Николова Анастасия Витальевна
Научный руководитель:
Лямзин М.А., д-р пед. наук, профессор
Москва, 2026

2. Научный аппарат исследования

Цель выпускной квалификационной работы - выявить эффективность
сказкотерапии
как
метода
повышения
уровня
эмоционального
благополучия младших школьников.
Объект исследования: эмоциональное благополучие детей младшего
школьного возраста.
.Предмет
исследования:
психолого-педагогические
возможности
применения сказкотерапии для повышения эмоционального благополучия
младших школьников.
Гипотеза
исследования:
предполагается,
что
систематическое
применение сказкотерапии, включающее чтение, обсуждение, сочинение и
драматизацию сказок, способствует повышению уровня эмоционального
благополучия младших школьников. Ожидается, что участие детей в
сказкотерапевтической программе приведёт к снижению тревожности,
уменьшению эмоционального напряжения, улучшению самооценки,
развитию навыков саморегуляции и формированию позитивного отношения
к себе и сверстникам. В то время как отсутствие такой программы не
приводит к выраженным позитивным изменениям эмоционального
состояния.

3. Этапы исследования

Этап
Цель
Констатирующий Определение
выборки
младших
школьников,
подбор
и
проведение
диагностических методик (шкала эмоционального благополучия М.В. Гамезо,
методика «Незаконченные предложения», рисуночные тесты, наблюдение).
Выявление исходного уровня эмоционального благополучия, особенностей
.
эмоциональных проявлений, тревожности, самооценки и межличностного
взаимодействия.
Формирующий
Проведение
цикла
сказкотерапевтических
занятий:
чтение,
обсуждение,
сочинение и драматизация сказок, творческие задания, упражнения на развитие
саморегуляции и осознания эмоций. Наблюдение за динамикой эмоционального
состояния детей, фиксация изменений тревожности, самооценки, поведения и
эмоциональной выраженности.
Контрольный
Повторная диагностика эмоционального благополучия по тем же методикам,
сравнение результатов контрольной и экспериментальной групп. Анализ
полученных данных, оценка эффективности сказкотерапевтической программы,
формулирование выводов и разработка рекомендаций для педагогов и родителей
по поддержке эмоционального благополучия детей.

4. Результаты исследования (констатирующий этап)

Уровень эмоционального благополучия младших школьников

5. Формирующий этап исследования

Паспорт проекта «Профилактика агрессивного поведения младших школьников
средствами осознанного выбора игровых стратегий»
Цель
Повысить уровень эмоционального благополучия младших школьников через проведение программы
сказкотерапевтических занятий, направленных на развитие саморегуляции, снижение тревожности, укрепление
самооценки и формирование позитивного эмоционального опыта.
Задачи
Создать поддерживающую образовательную среду, способствующую эмоциональной стабильности и
психологическому комфорту детей.
Ввести детей в пространство безопасных сказочных образов, позволяющих осознавать и выражать эмоции в
приемлемой форме.
Формировать умение распознавать собственные чувства и чувства других людей через обсуждение и анализ
сказочных ситуаций.
Развивать навыки эмоциональной саморегуляции посредством сочинения, драматизации и рисования сказок.
Предоставлять детям опыт преодоления трудных эмоциональных состояний через идентификацию с героями
сказок.
Проводить психолого-педагогическое сопровождение: наблюдение, индивидуальные и групповые задания.
Оценить динамику эмоционального состояния детей на основе результатов контрольной диагностики и
отзывов педагогов/родителей.
Этапы
Подготовительный этап — 1 месяц: подбор сказок, иллюстраций, упражнений; подготовка диагностических
материалов; информирование педагогов и родителей.
Основной этап — 3 месяца: проведение сказкотерапевтических занятий (чтение, обсуждение, сочинение,
рисование, драматизация), выполнение творческих упражнений, регулярное наблюдение за эмоциональными
проявлениями детей.
Заключительный этап — 1 месяц: контрольная диагностика, анализ динамики эмоционального благополучия,
подготовка рекомендаций для педагогов и родителей.
Участни Младшие школьники (экспериментальная группа), педагог-психолог, классный руководитель, родители.
ки

6. Результаты исследования (контрольный этап)

Динамика уровня эмоционального благополучия(экспериментальная
группа)

7. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

Институт инновационной педагогики