Презентация

1.

ПРИРОД А АГРЕССИ ВНО СТИ И
ЖЕСТОКО СТЬ В ШКОЛЬНОЙ
СРЕДЕ

2. О природе агрессивности и агрессивного поведения

О природе
агрессивност
ии
агрессивного
поведения
Агрессия — это поведенческий акт,
конкретное действие. Если один
мальчик толкнул другого в песочнице
— это агрессия.
Агрессивность же — это свойство
личности, черта характера.

3. В психологии сложилось три взгляда на природу этого явления:

1. Биологический подход (Конрад Лоренц). Агрессия — врожденный инстинкт борьбы
за выживание. По Лоренцу, энергия агрессии копится в человеке, как пар в котле, и
требует разрядки. Если не давать ей выхода «легально» (спорт, соревнования), она
прорвется взрывом.
2. Теория фрустрации (Джон Доллард). Агрессия — это всегда следствие фрустрации
(блокировки потребности). Ребенок хотел конфету, но не получил — возник гнев.
Однако связь здесь не прямая: если ребенка наказывают за гнев, он может подавлять
реакцию или смещать ее на более слабого.
3. Теория социального научения (Альберт Бандура). Это самый важный для нас
подход. Бандура доказал, что агрессии не учат специально. Ребенок усваивает ее,
просто наблюдая. Хрестоматийный эксперимент с куклой Бобо: дети, увидевшие, как
взрослый бьет куклу, начинали делать то же самое. Если агрессия — это просто удар,
то жестокость — это удар, от которого получают удовольствие. Это осознанное
намерение причинить страдание. Жестокость начинается там, где ребенок перестает
видеть в другом живого человека и воспринимает его как объект.

4. Жестокость и агрессивность в школьной среде

Жестокость и
агрессивност
ь в школьной
среде
несколько форм школьной агрессии:
1. Физическая: от щипков до систематических избиений.
2. Вербальная: оскорбления, унизительные прозвища.
3. Социальная (буллинг): игнорирование, бойкот, порча личных вещей. Это
«холодная» жестокость, которая травмирует психику сильнее драки
.4. Киберагрессия: публикация унизительных фото, взлом страниц.
Школьная агрессия редко бывает спонтанной. Чаще всего это ролевая
игра. Есть «жертва», есть «агрессор» и есть «наблюдатели». И
наблюдатели, которые молчат и не вмешиваются, — главные помощники
агрессора.

5. Особенности психического развития младшего школьного возраста

Почему мы говорим именно о начальной школе? Потому что возраст 7–11 лет —
это критический период перехода.Что происходит в психике ребенка?
1. Смена деятельности. Игра перестает быть ведущей деятельностью, ею
становится учеба. Но психически ребенок еще к этому не готов. Когда трудно
учиться — растет фрустрация, а значит, и агрессия.
2. Эмоциональная нестабильность. Кора головного мозга (отвечающая за
торможение) еще дозревает. Ребенок хочет быть хорошим, но контролировать
вспышки гнева ему физически трудно.
3. Эгоцентризм и эмпатия. Эмпатия (способность чувствовать боль другого)
только формируется. Младший школьник может быть жесток не потому, что он
злой, а потому, что он не понимает, что тому, кого он дразнит, на самом деле
больно.
4. Авторитет взрослого. Учитель начальных классов — фигура почти
божественная. Если учитель допускает унижение ребенка при всем классе, он
легализует агрессию как норму.

6. Причины появления жестокости у детей

Давайте сведем причины в систему. Жестокость — это симптом. Что стоит за
этим симптомом?
1. Неудовлетворенная потребность в любви и принятии. Если дома ребенка не
гладят по голове, он не чувствует себя ценным. Такой ребенок идет в школу и
пытается получить власть. Статус «самого сильного» или «самого страшного»
заменяет ему недостаток любви.
2. Защитная агрессия. «Лучшая защита — нападение». Если ребенок ждет удара
(физического или словесного), он бьет первым.
3. Неумение выражать гнев. Культура запрещает злиться. «Мальчики не плачут»,
«на учительницу кричать нельзя». Ребенок копит гнев в теле, а затем разряжает
его на том, кто не даст сдачи
.4. Подражание. Это возвращает нас к Бандуре. Ребенок видит, что агрессивная
модель работает: агрессор получает желаемое (игрушку, власть, тишину).

7. Влияние семьи на воспитание ребенка

Семья — это первая сцена, на которой ребенок учится взаимодействовать с
миром. Существует три нездоровых стиля воспитания, которые почти
гарантированно формируют агрессора.
А. Авторитарный стиль (диктатура).Родители требуют абсолютного подчинения.
За любую провинность — окрик, шлепок, ремень.Результат: Ребенок усваивает
логику «Сильный всегда прав». Он боится родителей, но вымещает унижение на
тех, кто слабее — в школе.
Б. Гипоопека (безразличие).Ребенок предоставлен сам себе. Ему все равно,
какие оценки он принес, есть ли у него друзья.Результат: Чтобы почувствовать,
что он существует, ребенок идет на крайние меры. Разрушительное поведение
— это крик: «Заметьте меня!»
В. Гиперопека (кумир семьи).Ребенку все разрешают, у него нет
границ.Результат: У ребенка формируется чувство безнаказанности. Он не
понимает слова «нельзя». Столкнувшись в школе с отказом, он реагирует
яростью, так как привык, что мир вращается вокруг него.
Ключевая мысль: Ребенок копирует не слова, а способы реагирования. Если
папа решает споры кулаком, сын усваивает: кулак — это аргумент.

8. Телевидение, СМИ, интернет

Телевидени
е, СМИ,
интернет
Теперь переходим к фактору, который в XXI веке стал почти равным семье
по силе влияния.
1. Телевидение и видеоконтент.Многие родители ошибочно считают, что
если ребенок смотрит «просто мультики», то он в безопасности. Но
современные мультфильмы (особенно аниме-боевики, трансформеры)
зачастую построены на силовом решении конфликтов.Исследования
показывают три эффекта:· Эффект заражения: Увидев удар, ребенок
испытывает эмоциональный подъем и желание повторить.· Эффект
привыкания: Постоянное наблюдение за насилием снижает
чувствительность. То, что вчера казалось страшным, сегодня кажется
нормой.· Размытие границ добра и зла: Злодей часто выглядит красиво и
харизматично

9. 2. Интернет и социальные сети.

• Интернет создал уникальную среду для расцвета жестокости.· Анонимность. Сказать
гадость в комментариях, сидя под ником легко. Ты не видишь слез жертвы — у тебя нет
тормозов.· Кибербуллинг. Если в школе травля заканчивается со звонком, то интернет
работает 24/7. Ребенок приходит домой, открывает телефон, а там снова пишут: «Ты
никто». Ему негде укрыться.· Деструктивный контент. Это не только «группы смерти».
Это огромный пласт контента, где высмеивают слабость, внешность, инвалидность.
Ребенок усваивает, что мир жесток, и лучший способ выжить — стать жестоким самому.

10. Заключение.

Три кита профилактики:
1. Принятие эмоций. Ребенок должен знать, что злиться — нормально.
Ненормально — бить. Нужно учить его проговаривать злость словами.
Метод «Я-сообщений»: «Мне больно», «Я злюсь», «Мне обидно».
2. Обсуждение контента. Не запрещать мультики, а смотреть их вместе.
Спросить: «Как ты думаешь, герой поступил правильно? А как можно было
решить миром?».
3. Личный пример. Это банально, но это работает. Если мы требуем от
детей уважения, но сами кричим на подчиненных, оскорбляем соседей
или обсуждаем при ребенке коллег — мы проиграли.Ребенок — это
зеркало семьи. И если мы хотим избавить школу от жестокости, мы
должны начать с того, что видит ребенок в своем доме и в своем экране.

11.

• Спасибо за внимание.