5.49M

Категория:

Лингвистика

Похожие презентации:

Явления паронимии в русском языке. Лексика русского языка

Шпаргалка по русской грамматике и пунктуации

Семинары по проверке РЭ ВсОШ по морфологии (русский язык)

Заимствованная лексика. Англицизм в русском языке

Лексика в русском языке

Англицизмы в русском языке

Славянские языки в преподавании русского

Синтаксические нормы русского языка

Русский язык - национальный язык русского народа

Специальный русский. Учебники русского языка для иностранцев

Грамматика и лексика русского языка (9–11 классы)

Изложение
Микротемы:
1. Человек соприкасается с искусством каждый день. Не существует рецепта,
как отличить произведение искусства от ремесленных поделок, но можно
развить в себе вкус – способность чувствовать и ценить прекрасное.
2. Искусство – особая форма познания мира. Методы искусства позволяют
человеку сосредоточиться на главном, рассмотреть то, что в повседневной
жизни он не замечает.
3. Искусство меняет людей. Одно из его главных предназначений – позволить
человеку познать самого себя.

3.

Задание 2
Способы выражения подлежащего:
1) Существительное
2) Местоимение
3) Числительное
4) Субстантивированное прилагательное или
числительное
5) Инфинитив
6) Союзное слово
7) Синтаксически неделимое сочетание
8) Фразеологизм, термин, название

4.

Найди подлежащее:
1) Деревья стояли неподвижно.
2) Все знают сказки Пушкина.
3) Один в поле не воин.
4) Взрослые не понимали детей.
5) Учиться - освещать себе путь.
6) Я видел волка, который убежал в лес.
7) Брат с сестрой не ладили.
8) Млечный Путь разостлался по небу.

5.

6.

Способы выражения сказуемого:
Простое глагольное сказуемое: глаголы изъявительного, повелительного,
условного наклонения:
Мама всегда готовит ужин.
Приготовь ужин.
Приготовил бы ты ужин. Пусть приготовит ужин. Давай приготовим ужин.
Я буду готовить ужин

7.

8.

Составное глагольное сказуемое:
Вспомогательный глагол + инфинитив: я заканчивал
тренироваться.
Краткое прилагательное (рад, должен, способен, обязан, готов,
намерен, согласен, вынужден) + инфинитив: я готов трудиться.
Надо/нужно/необходимо/можно/нельзя + инфинитив: ему
нельзя есть после похода к зубному.
Составное именное сказуемое:
Глагол-связка (являться, казаться, быть, становиться и др., он
часто пропускается) + именная часть: она была архитектором.

9.

10.

Задание 3:
- Тип предложения (простое или сложное).
- Односоставное (и его тип) или двусоставное.
- Тип связи (подчинительная, сочинительная
или бессоюзная).
- Количество грамматических основ.
-Вид придаточного предложения.
-Осложнение предложения.

11.

(1)Зачем садовод осенью при первых ночных заморозках поджигает
разложенные по саду кучи влажного мусора? (2)Осенние ночные заморозки –
это налетающий с севера холодный ветер и ясное небо. (3)Земля теряет
накопленное за день тепло в результате конвекции и теплового
инфракрасного излучения, и корни деревьев могут промёрзнуть, пока они не
укрыты снегом. (4)Дым от костров поднимается невысоко и не сразу
опускается на землю. (5)Он расстилается над садом, образуя некое «одеяло»,
которое препятствует конвекции воздуха и отражает инфракрасное излучение
земли над всей площадью сада.
1) поджигает кучи (предложение 1)
2) осенние ночные заморозки (предложение 2)
3) они (не) укрыты (предложение 3)
4) дым поднимается (и) опускается (предложение 4)
5) он расстилается (предложение 5)
1) Предложение 1 простое двусоставное.
2) В предложении 2 содержатся однородные
составные именные сказуемые.
3) Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические
основы.
4) Предложение
4
осложнено
однородными
обстоятельствами.
5) Предложение
5
сложноподчинённое
с
придаточным определительным.

12.

13.

(1)Звуки – это то, что слышит ухо. (2)Мы слышим голоса людей,
пение птиц, звуки музыкальных инструментов, шум леса в ветреную
погоду, плеск морских волн, гром во время грозы. (3)Звучат
работающие машины, движущийся транспорт. (4)Раздел физики, в
котором изучаются звуковые явления, называется «акустика» (слово
«акустика» образовано от греческого слова akustikos – «звуковой»).
(5)При изучении звуковых явлений в качестве источника звука
применяют специальные приборы, например камертон
1) звуки – (это) то (предложение 1)
2) мы слышим (предложение 2)
3) звучат машины, транспорт (предложение 3)
4) называется «акустика» (предложение 4)
5) применяют приборы (предложение 5)
1) Сложное предложение 1 содержит 2 (две)
грамматические основы.
2) Предложение 2 содержит однородные члены
предложения.
3) Предложение 3 осложнено обособленным
определением, выраженным причастным оборотом.
4) Предложение 4 содержит вставную конструкцию.
5) В предложении 5 грамматическая основа — применяют
приборы.

14.

15.

8 класс

16.

Вводные слова:
Слова или сочетания слов, при помощи которых выражается
отношение говорящего.
Ты мне позвони и главное напомни о книге.
Я к сожалению не смогу прийти.
Я кажется теперь всё понимаю.
Очевидно сегодня они уже не прилетят

17.

Вводные слова:
Слова или сочетания слов, при помощи которых выражается
отношение говорящего.
Ты мне позвони и, главное, напомни о книге.
Я, к сожалению, не смогу прийти.
Я, кажется, теперь всё понимаю.
Очевидно, сегодня они уже не прилетят

18.

Группы вводных конструкций:
И скоро ль, на радость соседей-врагов, могильной засыплюсь
- выражают чувства,
землёю?
Героиней этого романа, само собой разумеется, была Маша.
- степень уверенности,
Я, как уже сказано, никогда не отличался красноречием.
- источник сообщения,
Впрочем, он был в душе добрый человек.
- указывает на связь мыслей,
Нрава Татьяна была скромного или, лучше сказать, запуганного
- способ оформления мыслей,
Струсил ты, признайся, когда молодцы мои накинули тебе верёвку
- призыв к собеседнику с целью привлечь его
на шею?
внимание.
Вы уж, пожалуйста, не выдавайте меня.

19.

Группы вводных конструкций:
И скоро ль, на радость соседей-врагов, могильной засыплюсь
- выражают чувства,
землёю?
Героиней этого романа, само собой разумеется, была Маша.
- степень уверенности,
Я, как уже сказано, никогда не отличался красноречием.
- источник сообщения,
Впрочем, он был в душе добрый человек.
- указывает на связь мыслей,
Нрава Татьяна была скромного или, лучше сказать, запуганного
- способ оформления мыслей,
Струсил ты, признайся, когда молодцы мои накинули тебе верёвку - призыв к собеседнику с целью привлечь его
на шею?
Вы уж, пожалуйста, не выдавайте меня.
внимание.

20.

Отличие от членов предложения:
Вводные конструкции можно опустить или заменить близкими по
значению, и смысл предложения не изменится.
Бобрята, верно, решили, что они в полной безопасности.
Она поступила верно.

21.

Определите, в каком предложении есть вводная конструкция.
1. Оказалось дракон прилетел сюда из своей пещеры.
1. Так оказалось, что направление было взято неверное,
и птица решила вернуться назад, к ручью
2. К счастью нашёлся один француз, который разрешил 2. К счастью для всех участников этого дела, они ушли
раскинуть лагерь на своей собственной земле.
часа на два раньше.
3. К сожалению об утраченном времени добавилась
тревога за животных.
3. К сожалению сова уже не могла летать
4. Напротив норы кролика лежало пять капканов.
4. Напротив бобры охотника показались торговцу
превосходными и произвели на него сильное
впечатление.
5. Без животных казалось исчезал всякий смысл в
природе.
5. Странникам леса казалось, что они теперь навеки
отрезали себя от родины и друзей.

22.

Выпишите предложение с вводным словом
1. (5)Безусловно наиболее развита покр..вительстве(н,нн)ая окраска
и форма тела у бе(з/с)защитных и (мало)подвижных особей.
(6)Пр..таит..ся спрятат..ся от врагов способны многие. (7)Но ведь и
охотник нап..да..щий на жертву име..т пр..восходное зрение и
чуткий нос.
2. (11)(В)далеке вижу лодку вытащ..(н,нн)ую из воды с торчащ..м
лёгким веслом. (12)Течение реки п..хоже на течение врем..ни
напомина..щее мне о моих предках. (13)Оно безусловно раду..т
волну..т и что(то) в..рошит в обн..влё(н,нн)ом сердц..
3. (5)Несомне(н,нн)о в Суздал.. есть к чему пр..гляд..ват..ся.
(6)Многое в городе и его окрес..ностях дыш..т отшумевш..ми
столетиями остав..вш..ми свой след в н..званиях сёл в каме(н,нн)ых
и деревя(н,нн)ых стр..ениях. (7)(Не)даром над торговыми р..дами
высоким шпилем возвыша..т..ся золочё(н,нн)ое изобр..жение
сокола герб Суздаля.

23.

Выпишите предложения, расставив знаки
препинания при вводных словах.
1. К счастью никто меня не заметил 2. Вронский к ужасу своему почувствовал
что он сделал скверное непростительное движение 3. Червяки жили долго и
превращались иногда к великой нашей радости в куколки 4. К удивлению
моему мужик самым благодушным образом здоровается с перевозчиком
Тюлиным 5. Тут к неописуемому восхищению Пети на старом кухонном столе
была устроена целая слесарная мастерская 6. Ты сказывают петь великий
мастерище 7. У Плюшкина по словам Собакевича люди мрут как мухи 8. Гусь
известно птица важная и рассудительная 9. Командиры слышно им довольны
10. Итак два почтенные мужа честь и украшение Миргорода поссорились
между собой

24.

11 класс

25.

Разминка. Ударения:
1) сверлИт
6) обнЯлась
2) прИбыв
7) мЕстностей
3) нет кОнусов
8) отклЮченный
4) зАгодя
9) дОнизу
5) дОнельзя
10) прозорлИва

26.

Разминка
1) сверлИт
6) обнЯлась
2) прИбыв
7) мЕстностей
3) нет кОнусов
8) отклЮченный
4) зАгодя
9) дОнизу
5) дОнельзя
10) прозорлИва

27.

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово,
соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Сама природа поставила ее [березу] здесь для украшения БЕДНОГО в убранстве поля.
Этот дом ПРЕДСТАВЛЯЕТ собой историческую ценность.
Дедушка с бабушкой с печалью вспоминали о БЫЛОМ, как о невозвратном счастье.
Русский язык — это громаднейшее богатство, которое ПРЕДСТАВЛЯЕТ нам необычайные
возможности.
И в один майский день, когда небо зеленело от холода, пришло ВЕЛИКОЕ известие, что мы
победили и война окончена.

28.

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово,
соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Сама природа поставила ее [березу] здесь для украшения БЕДНОГО в убранстве поля.
Этот дом ПРЕДСТАВЛЯЕТ собой историческую ценность.
Дедушка с бабушкой с печалью вспоминали о БЫЛОМ, как о невозвратном счастье.
Русский язык — это громаднейшее богатство, которое ПРЕДОСТАВЛЯЕТ нам необычайные
возможности.
И в один майский день, когда небо зеленело от холода, пришло ВЕЛИКОЕ известие, что мы
победили и война окончена.

29.

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово,
соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Среди ДОВЕРЧИВЫХ людей нередко встречаются те, кто поплатился за свою доверчивость.
Отношения между начальником и его подчинённым постепенно приобрели более ДОВЕРЧИВЫЙ
характер.
Руководство определило ЖЁСТКИЕ сроки для реализации проекта.
ЖЕСТОКАЯ, почти невыносимая боль пронзила его тело.
Проблема была что ни на есть ЖИТЕЙСКАЯ, немудрёная, но хлопотная.

30.

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово,
соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Среди ДОВЕРЧИВЫХ людей нередко встречаются те, кто поплатился за свою доверчивость.
Отношения между начальником и его подчинённым постепенно приобрели более
ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ характер.
Руководство определило ЖЁСТКИЕ сроки для реализации проекта.
ЖЕСТОКАЯ, почти невыносимая боль пронзила его тело.
Проблема была что ни на есть ЖИТЕЙСКАЯ, немудрёная, но хлопотная.

31.

Типы ошибок в задании 6:
-Плеоназм (Главная суть)
-Тавтология (Редактор редактирует)
-Нарушение лексической сочетаемости (Пьеса играет большое значение)
-Ошибки в употреблении фразеологизмов (у него серебряные руки)
-Неправильное употребление иноязычных слов, неологизмов, архаизмов
(Официант принёс дресс-код)
-Соединение несоединимого (обречён на успех)
-Неточный подбор синонима (у нас культивируется спорт)
-Неверное употребление паронимов (высотные ступени)

32.

Практика.
1. Он вернулся назад в свой полк, стоявший в глубоком тылу.
2. Холодный снег набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата,
ствол казался прошитым серебряными нитями.
3. Когда канонада утихла и они вошли наконец в дом, на полу
обнаружили совершенно мёртвого человека.
4. Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не
считал себя вправе это делать.
5. Спектакль по-прежнему имеет большой успех, несмотря на то, что в
репертуаре уже не один год: первая премьера спектакля состоялась
осенью двухтысячного года.

33.

Задание 8
А) неправильное
построение предложения
с деепричастным
оборотом
1) Слетевшиеся к кормушке воробьи быстро склевали брошенные им зёрна.
2) Согласно славянской мифологии земля предстаёт матерью всего человеческого рода.
3) Мне стало обидно, и я не преминул сказать капитану, что он, не зная человека, пытается
о нём судить.
Б) нарушение в
построении предложения
с причастным оборотом
4) После того как герой повести знакомится с режиссёром, он получил роль в новом
спектакле.
В) ошибка в построении
предложения с
5) Эта эпоха хорошо изучена палеонтологами благодаря множеству погребённых в земле
однородными членами
останков древних животных.
Г) нарушение связи
между подлежащим и
сказуемым
Д) нарушение видовременной
соотнесённости
глагольных форм
6) Заканчивая свою поэму, у писателя не было чёткого плана.
7) Ребята не только посещали музеи, парки, усадьбы, а также организовали школьный
музей боевой славы.
8) Все, кто любит поэзию Н.А. Некрасова, знает о его трудном жизненном и творческом
пути.
9) Не приученные люди к физическому труду не смогут стать фермерами.

34.

Задание 8 (69784)
А) неправильное
построение предложения
с деепричастным
оборотом
1) Слетевшиеся к кормушке воробьи быстро склевали брошенные им зёрна.
2) Согласно славянской мифологии земля предстаёт матерью всего человеческого рода.
3) Мне стало обидно, и я не преминул сказать капитану, что он, не зная человека, пытается
о нём судить.
Б) нарушение в
построении предложения
с причастным оборотом
4) После того как герой повести знакомится с режиссёром, он получил роль в новом
спектакле.
В) ошибка в построении
предложения с
5) Эта эпоха хорошо изучена палеонтологами благодаря множеству погребённых в земле
однородными членами
останков древних животных.
Г) нарушение связи
между подлежащим и
сказуемым
Д) нарушение видовременной
соотнесённости
глагольных форм
6) Заканчивая свою поэму, у писателя не было чёткого плана.
7) Ребята не только посещали музеи, парки, усадьбы, а также организовали школьный
музей боевой славы.
8) Все, кто любит поэзию Н.А. Некрасова, знает о его трудном жизненном и творческом
пути.
9) Не приученные люди к физическому труду не смогут стать фермерами.

35.

9-15. Орфография
№9 → Правописание гласных и согласных в корне
№10 → Употребление ъ и ь (в том числе разделительных).
Правописание приставок. Буквы ы — и после приставок
№11 → Правописание суффиксов (кроме суффиксов причастий,
деепричастий)
№12 → Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов
причастий, деепричастий
№13 → Правописание не и ни
№14 → Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных
частей речи
№15 → Правописание -н и -нн в словах различных частей речи

36.

Практика
Задание 9
1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера
ответов.
1) авиак..мпания, импр..визация, б..лагур
2) оз..риться, прост..раться, г..рит
3) опп..нент, д..скуссия, в..трушка
4) стр..жайший, приз..млённый, посв..тил (в темноте)
5) сл..жившийся, т..тальный, ум..лять (значение)

37.

38.

Практика
Задание 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..страстный, пр..вышение (скорости), пр..града;
2) бе..грамотный, чре..мерный, во..звание;
3) р..сположившийся, пон..слышке; р..звал
4) с..ехидничать, уст..е, в..юга
5) неп..ладки, н..вьючить, п..лагать.

39.

40.

Практика
Задание 11.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) претерп..вающий, замш..вый
2) каракул..вый, остр..нький
3) леле..вший, извил..на
4) милост..вый, измуч..нный
5) разбрызг..вая, тюл..вый

41.

42.

Практика
Задание 12.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вид..т, высматрива..т
2) (уголёк) тле..т, (собака) гуля..т
3) (он) высп..тся, почита..мый
4) жал..щие, ман..щие
5) стро..тся, подмигива..т

43.

44.

Практика
Задание 13
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Сытый голодного (не)разумеет.
В (не)обыкновенной тишине зарождается рассвет.
(Не)получив на другой день ответа, он послал еще одно письмо.
Задача (не)решена.
Дома он больше никак (не)мог усидеть.

45.

Практика
Задание 13
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Сытый голодного не разумеет.
В необыкновенной тишине зарождается рассвет.
Не получив на другой день ответа, он послал еще одно письмо.
Задача не решена.
Дома он больше никак не мог усидеть.

46.

Практика
Задание 14.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(И)ТАК, Константин утверждал, что эта поездка прибавила жизненных сил, я
говорил ТО(ЖЕ) самое.
ЧТО(БЫ) быть счастливым, нужно стремиться к успеху и в ТО(ЖЕ) время
необходимо учиться благородству по отношению к окружающим людям.
Вскоре птицы (СО)ВСЕМ замолкли, кроме одной, которая (НА)ПЕРЕКОР всем
монотонно чирикала.
Незнакомец исчез за поворотом ТАК(ЖЕ) внезапно, как и появился,
(ПО)ЭТОМУ рассмотреть его не удалось.
(НА)КОНЕЦ дождик перестал, но КОЕ(ГДЕ) ещё толпились тяжёлые громады
отчасти рассеянных туч.

47.

Практика
Задание 14.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
ИТАК, Константин утверждал, что эта поездка прибавила жизненных сил, я
говорил ТО ЖЕ самое.
ЧТОБЫ быть счастливым, нужно стремиться к успеху и в ТО ЖЕ время
необходимо учиться благородству по отношению к окружающим людям.
Вскоре птицы СОВСЕМ замолкли, кроме одной, которая НАПЕРЕКОР всем
монотонно чирикала.
Незнакомец исчез за поворотом ТАК ЖЕ внезапно, как и появился, ПОЭТОМУ
рассмотреть его не удалось.
НАКОНЕЦ дождик перестал, но КОЕ-ГДЕ ещё толпились тяжёлые громады
отчасти рассеянных туч.

48.

Практика
Задание 15.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Впереди виднеется слома(1)ая листве(2)ица, серебря(3)ый в инее
пень, значит – мне в следующий дом.

49.

Практика
Задание 15.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Впереди виднеется сломанная лиственница, серебряный в инее
пень, значит – мне в следующий дом.

50.

Задание 22
Предложения
А) Куда плывете вы? Когда бы не Елена,
Что Троя вам одна, ахейские мужи?
Б) Да здравствует пена - веселая пена –
Высокая пена морская!
В) И как ты ни жила, но мало,
Так мало на земле жила.
Г) И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.
Д) Ну вот… и огонь потушили,
А я умираю в дыму.
Изобразительно-выразительные средства
1. метафора
2. парцелляция
3. ассонанс
4. многосоюзие
5. антитеза
6. риторический вопрос
7. лексический повтор
8. эпитет
9. эпифора

51.

Задание 22
Предложения
А) Куда плывете вы? Когда бы не Елена,
Что Троя вам одна, ахейские мужи? (6)
Б) Да здравствует пена - веселая пена –
Высокая пена морская! (8)
В) И как ты ни жила, но мало,
Так мало на земле жила. (7)
Г) И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь. (4)
Д) Ну вот… и огонь потушили,
А я умираю в дыму. (5)
Изобразительно-выразительные средства
1. метафора
2. парцелляция
3. ассонанс
4. многосоюзие
5. антитеза
6. риторический вопрос
7. лексический повтор
8. эпитет
9. эпифора

52.

Задание 22
Предложения
А) Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и могучая,
Ты и бессильная,
Матушка-Русь
Изобразительно-выразительные средства
1) вопросно-ответная форма изложения
2) метонимия
3) эпифора
Б) Только слышно на улице где-то
Одинокая бродит гармонь.
4) анафора
В) Трагедия? Нет, фарс!
5) эпитет
Г) О! Как легко! Как грудь свободно дышит!
6) риторическое восклицание
Д) Чуть слышно, бесшумно
Шуршат камыши.
7) литота
8) аллитерация
9) градация

53.

Задание 22
Предложения
А) Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и могучая,
Ты и бессильная,
Матушка-Русь (4)
Изобразительно-выразительные средства
1) вопросно-ответная форма изложения
2) метонимия
3) эпифора
Б) Только слышно на улице где-то
Одинокая бродит гармонь. (2)
4) анафора
В) Трагедия? Нет, фарс! (1)
5) эпитет
Г) О! Как легко! Как грудь свободно дышит! (6)
6) риторическое восклицание
Д) Чуть слышно, бесшумно
Шуршат камыши. (8)
7) литота
8) аллитерация
9) градация

English Русский Правила