АОП ДО для детей с ЗПР

1. АОП ДО для детей с ЗПР

Утробин Алексей,
Владимир Муллахматов

2. Принципы и подходы

1.1 Принципы и подходы
• Коррекционная работа должна быть не хаотичной, а
целенаправленной и прикладной.
• Социально-адаптирующая направленность: учим навыкам для
реальной самостоятельности.
• Этиопатогенетический принцип: сначала выяснить причину
нарушений, затем — метод.
• Системный подход: выявлять первичное и вторичное, работать с
причиной, не только со следствиями.
• Комплексность: мультидисциплинарная команда (воспитатель,
психолог, логопед, дефектолог, врач).
• Непрерывная диагностика и уровневые программы: мониторинг
внутри учреждения, планирование по этапам онтогенеза.
2

3. Педагогические условия и игровая деятельность

1.1 Педагогические условия и игровая деятельность
• Среда, где ребёнок может выбирать деятельность и партнёра.
• Оценка успехов через сравнение с собственным предыдущим
уровнем, а не с другими детьми.
• Игра у детей с ЗПР не развивается сама по себе — требуется
специально организованная работа.
• Формирование игровой деятельности выделяется в отдельную цель
коррекции (план, упражнения, наблюдение).
• Семья — полноценный партнёр и объект коррекции: родители также
нуждаются в просвещении и поддержке; без их активного участия
эффективность программ существенно снижается.
3

4.

1.3 Структура коррекционной работы
Коррекционноразвивающий модуль
• Развитие моторики и
сенсорики
• Коррекция
эмоционально-волевой
сферы
• Подготовка к обучению
грамоте
Социальнопедагогический модуль:
Консультативнопросветительский модуль
• Взаимодействие с
родителями
• Преемственность между
организациями
• Повышение
квалификации педагогов
• Освоение новых
технологий работы с
детьми с ЗПР
4

5. Возраст

1.1 Возраст
• Оптимальный возраст для поступления в группу – 2.5-3 года
• Если приходит в более старшем возрасте, то пропедевтика идет
интенсвинее
5

6. Этапы коррекций стереотипий

1.1 Этапы коррекций стереотипий
1. Наблюдение.
2. Анализ причины.
3. Квалификация состояния.
4. Выбор подхода к коррекции.
6

7. Физическое развитие

1.1 Физическое развитие
Развитие ручной моторики
Развитие артикуляционной моторики
Пространственная организация движений
Моторная память
Координация движений
7

8. Этапы создания ИПКР

1.1 Этапы создания ИПКР
1. Сбор данных:
• Анализ медицинских документов
• Беседа с родителями
• Углубленное обследование ребенка
2. Утверждение: Психолого-педагогический консилиум (ППк).
3. Срок действия: От 3 месяцев до 1 года.
4. Корректировка: Гибкость программы на основе данных
промежуточного мониторинга.
8

9. Заключение